教育科研論文寫作技巧分享科研教育是教育事業(yè)前進(jìn)的動力，是發(fā)展教育事業(yè)不可缺少的部分，我們在科研教育論文的當(dāng)中只要把握好了一定的寫作技巧，那么論文寫起來就很簡單了，以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的我整理的關(guān)于教育科研論文寫作技巧，歡迎大家閱讀借鑒。教育事業(yè)的發(fā)展少不了教育科學(xué)研究。假如說科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，那么教育科研就是教育事業(yè)前進(jìn)的動力。撰寫教育科研論文是教育科研主要的構(gòu)成部分。一、教育科研論文寫作的意義1.撰寫教育科研論文是推進(jìn)教育改革的根本動力教育教學(xué)領(lǐng)域面臨著很多重大問題需要我們?nèi)パ芯?、去探尋求索，但是如何能力使研究結(jié)果為教育改革效勞呢？示范是一種辦法，但范圍有限；口頭介紹是一種辦法，但口說轉(zhuǎn)瞬即逝。應(yīng)該說，最好的辦法是把自己探尋求索的結(jié)果寫成教育科研論文，發(fā)表在刊物上。通過寫論文的方式來傳播教改結(jié)果，范圍廣、時間長、其影響也大得多。2.撰寫教育科研論文是提升教育質(zhì)量的主要保證撰寫教育科研論文的經(jīng)過，是一個不斷探尋求索、不斷總結(jié)的經(jīng)過。很多有價值的論文，并不是從“寫〞開始的，而是從“做〞開始的，用“寫〞來指點(diǎn)“做〞，用“做〞來充分“寫〞?！白雳暤慕?jīng)過，既是探尋求索的經(jīng)過，又是積累寫作材料的經(jīng)過。假如我們能堅(jiān)持經(jīng)常寫教學(xué)后記，寫教育論文，堅(jiān)持經(jīng)?；厥?、總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)過，那么我們就會從中得到很多的有益啟示，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。3.撰寫教育科研論文是提升老師本身素質(zhì)的有效途徑〔1〕促進(jìn)老師提升理論素養(yǎng)。撰寫教育科研論文，需要一定的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)，這就逼著老師自己去讀自己原來并不熟悉的教育理論著作?！?〕促進(jìn)老師廣泛汲取信息。撰寫教育科研論文，能夠逼著老師去廣泛采集信息，看看在某個問題上別人已經(jīng)探尋求索了一些什么，哪些探尋求索比自己高明，哪些探尋求索還不如自己，這樣就容易確定論文的角度和重點(diǎn)?！?〕促進(jìn)老師提升教學(xué)水平?！?〕促進(jìn)老師成為名師乃至成為教育名家4.撰寫教育科研論文是老師體驗(yàn)職業(yè)幸福的必定選擇蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究的這條幸福的道路上來。〞老師的教育研究能夠促進(jìn)老師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提升老師的自我更新能力和可連續(xù)發(fā)展能力，加強(qiáng)老師職業(yè)的樂趣和價值感、莊嚴(yán)感。二、教育科研論文的基本常識〔一〕教育科研論文的特點(diǎn)教育科研論文屬于議論文的范疇。是研究教育、教學(xué)及其規(guī)律的一種議論性質(zhì)的文章。1.理論性與理論性首先教育科研論文來源于理論，教育理論是教育論文的“源〞與“本〞，沒有教育理論，教育論文就成了“無源之水，無本之木〞。其次，它要通過教育理論來檢驗(yàn)，教育理論是檢驗(yàn)教育科研論文科學(xué)可靠與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。再次，它要通過理論來發(fā)展，教育科研論文中的結(jié)論，經(jīng)常不是固定不變的，而是在理論中不斷修正、完善。教育科研論文還具有理論性的特點(diǎn)。它既要尊敬客觀事實(shí)，同時又要上升到一定的理論高度，上升到教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論的高度，力圖揭示事物的客觀規(guī)律，得出科學(xué)的結(jié)論。2.科學(xué)性與邏輯性教育科研論文在立論上要求作者不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆斷，而必需從客觀實(shí)際出發(fā)，從中得出科學(xué)的結(jié)論。同時，作者必需遵守邏輯規(guī)律，運(yùn)用演繹、歸納、類比等推理方法，由前提得出可靠的結(jié)論，使文章具有邏輯性和說服力。3.針對性與創(chuàng)造性針對性，是指論文研究的問題、論文作出的結(jié)論都是人們當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中非常關(guān)注的。創(chuàng)造性，是指論文要求有新觀點(diǎn)、新經(jīng)歷體驗(yàn)。除此之外，有新穎的材料，有新的角度，新的語言表達(dá)方式也是某種水平上的創(chuàng)新。創(chuàng)造性是教育科研論文的生命?！捕辰逃蒲姓撐牡念悇e1.學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是指對某一學(xué)科領(lǐng)域中的課題進(jìn)行討論、研究、表達(dá)新的科學(xué)研究結(jié)果或創(chuàng)見的文章。2.經(jīng)歷體驗(yàn)總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)總結(jié)是把教育教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)系統(tǒng)化，并從一定理論高度對教育教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行分析而成的教育科研論文。3.調(diào)查報告教育調(diào)查報告是對教育有關(guān)的事物進(jìn)行調(diào)查研究后寫出的書面報告，它是反映調(diào)查研究結(jié)果、探尋求索事物發(fā)展規(guī)律的一種文體。4.課題報告課題報告是以課題研究、課題實(shí)驗(yàn)為前提的一種總結(jié)性科研論文。(三)教育科研論文的寫作基礎(chǔ)1.教研基礎(chǔ)科研論文是反映科學(xué)研究結(jié)果的文章，沒有科學(xué)研究，也就沒有科研論文?？茖W(xué)研究是前提，科研論文是結(jié)果。因而要撰寫出有價值的教育科研論文，首先必需在教育科研上下功夫，打好教育科研的基礎(chǔ)?！?〕要自動投入研究把教學(xué)經(jīng)過不僅看成是完成任務(wù)的經(jīng)過，同時當(dāng)做探尋求索教學(xué)客觀規(guī)律的研究經(jīng)過?！?〕要結(jié)合理論研究有的老師以為，天天、備課、上課、改作業(yè)、管孩子，有什么研究的？其實(shí)，老師工作的每一個細(xì)節(jié)都值得研究，老師的工作，好比是一座金礦，就看我們有沒有科學(xué)的目光。沒有科學(xué)目光的人，覺得它是一堆普普統(tǒng)統(tǒng)的石頭。老師假如具有教育科研的目光，那么，我們身邊就有取之不盡的撰寫教育科研論文的材料。〔3〕要堅(jiān)持長期研究教育教學(xué)領(lǐng)域中的很多規(guī)律性的東西，不是一下子能夠弄清的，需要從事長期的研究。老師要舍得對一個專題研究一兩年，研究三五年，以至一輩子。2.理論基礎(chǔ)寫教育科研論文，必需具有一定的理論基礎(chǔ)，除了應(yīng)該具有一般的哲學(xué)、邏輯學(xué)等基礎(chǔ)外，重要應(yīng)該具有教育學(xué)、心理學(xué)發(fā)及學(xué)科教學(xué)方面的基礎(chǔ)。老師要做好“平常燒香〞工作，經(jīng)常系統(tǒng)的看一些教育專著，廣泛涉獵教育報刊，十分是與自已所教學(xué)科有關(guān)的報刊。除此之外，也要做好“臨時抱fo腳〞工作，結(jié)合擬將撰寫論文的選題學(xué)習(xí)相關(guān)理論。3.表達(dá)基礎(chǔ)表達(dá)能力是寫作論文不可缺少的，提升表達(dá)能力要重視“三多〞：多練筆、多模擬、多琢磨?！菜摹硨W(xué)術(shù)論文的格式和構(gòu)造1.標(biāo)題標(biāo)題能夠占一行，可以以上下各空一行，在一行里寫法應(yīng)居中，字?jǐn)?shù)少的，能夠空格。副標(biāo)題應(yīng)在前面加一個破折號，正副標(biāo)題開始不要完全對齊。標(biāo)題字?jǐn)?shù)過多，能夠轉(zhuǎn)行，但是轉(zhuǎn)行時要考慮一行里詞或詞組的完好，又要留意長短搭配，講求美觀。2.作者單位和姓名放在標(biāo)題下面，占一行，有的刊物單位寫在文末。如與標(biāo)題空一行，也要與下面正文空一行。與標(biāo)題對應(yīng)而居中，兩人以上署名，名字與名字之間應(yīng)空一格。3.內(nèi)容提要也叫內(nèi)容內(nèi)容摘要，概括論文的中心論點(diǎn)、研究角度及研究方法，還能夠?qū)ρ芯拷Y(jié)果作一簡單的價值評估。內(nèi)容摘要應(yīng)簡明扼要，一般控制在300字以內(nèi)。4.本文關(guān)鍵詞語是以詞語形式表達(dá)的論文內(nèi)容摘要，一般是論文中反復(fù)出現(xiàn)、起到點(diǎn)明和強(qiáng)調(diào)論文題旨作用的關(guān)鍵概念、術(shù)語等。一般控制在5—6個左右。5.正文一般包含序論、本論、結(jié)論三部分。論文若分幾大部分而不加小標(biāo)題和序碼時，為了奪目，各部分之間可空一行。6.注釋和以下為參考文獻(xiàn)寫作論文需要對已有的研究結(jié)果進(jìn)行間接或直接引用。論文的注釋與以下為參考文獻(xiàn)的注明，既是作者寫作嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)，也是對別人研究結(jié)果的尊敬?！?〕注釋。是對論文的引文標(biāo)明出處，包含作者與書名〔或文章名稱〕、出版社及版本、頁碼三個方面。方法有