一年級(jí)上冊(cè)第六單元《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字.導(dǎo)學(xué)：孩子們，云媽媽有許多孩子，不信你們看。導(dǎo)入課題一一雨點(diǎn)兒。（PPT）.引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)并讀好兒化音。（出示課題）.復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：我們的生字寶寶非常的調(diào)皮，跑到雨點(diǎn)兒上面玩耍了，一起復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)習(xí)的生詞。師顯示一個(gè)讀一個(gè)然后齊讀兩遍。今天可愛(ài)的雨點(diǎn)兒還給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，引出課文，并對(duì)如何讀課文提出要求。（PPT）.玩什么字不見了的游戲，留下“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)孩子們?cè)谡n文中去理解三個(gè)詞語(yǔ)。出示PPT設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。二、深入讀文，朗讀感悟（一）引出學(xué)習(xí)第1自然段.過(guò)渡：孩子們雨點(diǎn)兒從哪兒來(lái)呀？引出云彩，“彩”字如何去記住它。讓還在門在這個(gè)環(huán)節(jié)初步掌握熟字加偏旁這一記字方法。.老師想知道課文中說(shuō)什么是數(shù)不清的？.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過(guò)什么東西數(shù)不清呢？.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。指名讀。.指明生字?jǐn)?shù)和清，引導(dǎo)孩子如何記住他們（熟字加偏旁、生活中識(shí)字等）指明數(shù)是多音字。.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是云彩里飄落下來(lái)的？通過(guò)老師的語(yǔ)言及讓孩子們做飄落下來(lái)的動(dòng)作,去感受飄落和落下、掉下的不同。指名讀。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來(lái)……（）從（）回來(lái)。句式練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。（二）品讀第2?4自然段.過(guò)渡：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中見面了，你聽！師范讀。它們一個(gè)在問(wèn)，一個(gè)在回答，引出“問(wèn)、回答”三個(gè)字，找出相同的地方進(jìn)行說(shuō)明，引出歸類識(shí)字法。.學(xué)生自由朗讀，尋找答案：大小雨點(diǎn)究竟在怎么問(wèn)、怎么答的。.匯報(bào)交流（師當(dāng)大雨點(diǎn)、生當(dāng)小雨點(diǎn)）。預(yù)設(shè)：（1）大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？（2）小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”體會(huì)問(wèn)句如何讀。.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。同桌練習(xí)，分角色讀。.導(dǎo)學(xué)：大小雨點(diǎn)兒分別去了哪里，去過(guò)以后有什么變化。生：……為什么去了不同的地方？預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。（三）學(xué)習(xí)第5自然段.過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，變化是：花更紅了，草更綠了。大于點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，變化是:開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。.看到此番情景孩子們表達(dá)對(duì)雨點(diǎn)兒話。.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е@種感情齊讀全文。.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。三、想象說(shuō)話，總結(jié)全文.導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧?。ㄉR：雨點(diǎn)兒）.引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（出示課件，生想象說(shuō)話）.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？.總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲I,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們齊讀詞語(yǔ)把雨點(diǎn)兒送回云媽媽的懷抱！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。四、布置作業(yè)學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠，雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。反思本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識(shí)字有機(jī)結(jié)合。一、趣味盎然，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂伊始便以謎語(yǔ)開頭引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中。二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字，學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。三、注重朗讀，讀中感悟本課讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來(lái)。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》一課反思建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)遠(yuǎn)方識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，我針對(duì)不同生字采用不同方法。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。對(duì)于“數(shù)”這個(gè)字有兩個(gè)讀音，為了讓學(xué)生理解兩個(gè)讀音的用法，我引導(dǎo)學(xué)生采用組詞的方法理解，識(shí)字應(yīng)該在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能孤立認(rèn)字。學(xué)完字之后，我讓學(xué)生讀生詞，在這里我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)比較巧妙?！皵?shù)不清”這個(gè)詞先讓學(xué)生理解其意思，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些東西是數(shù)不清的，發(fā)散學(xué)生思維，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，學(xué)習(xí)不能學(xué)死知識(shí)，不能僅僅停留在書本上的知識(shí)。對(duì)于“數(shù)不清”和“飄落”這兩個(gè)詞的意思，我沒(méi)有放在課文中學(xué)習(xí)。在學(xué)詞的時(shí)候就進(jìn)行理解。對(duì)于飄落這個(gè)詞，我才用直觀的“紙片飄落”的方法讓學(xué)生理解。看了這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就明白了，不用老師過(guò)多解釋。然后體會(huì)到很輕的東西才能飄落。還有什么能飄落呢？學(xué)生就開始說(shuō)“冬天雪花從空中飄落；紙片從天上飄落；秋天樹葉從樹上飄落?？”在練習(xí)這個(gè)飄落的詞語(yǔ)時(shí),我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用“從”的句式練習(xí)說(shuō)話?！队挈c(diǎn)兒》2-4自然段是對(duì)話訓(xùn)練，我先示范朗讀，再讓學(xué)生讀，再采用分角色朗讀，經(jīng)過(guò)多次朗讀之后，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話內(nèi)容學(xué)生就可以很容易地懂了，這時(shí)候，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你還有什么不懂,會(huì)思考的孩子就說(shuō)了：“小雨點(diǎn)為什么要求有花有草的地方，大雨點(diǎn)為什么要求沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”其實(shí)表面上是他們?cè)谔岢鰡?wèn)題，但其實(shí)是我在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引出下面的第五自然段。讓學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段找答案。要教學(xué)生做真人，做真事，那么每節(jié)課的德育訓(xùn)練也非常重要，就要告訴學(xué)生從一點(diǎn)一滴小小的事情做起，課后要求學(xué)生愛(ài)護(hù)花草，為教室里的花草按時(shí)澆水。其實(shí)這節(jié)課我也有很多失誤的地方，經(jīng)過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)本堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，比如時(shí)間的安排上不夠緊湊，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得第二、三、四、節(jié)的