幼兒觀察記錄中班4篇幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。本站今日為大家細心預備了幼兒觀看記錄中班，盼望對大家有所關(guān)心!

幼兒觀看記錄中班1篇

幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.

觀看日期：20xx年9月7號

觀看環(huán)境：教室

觀看目的及由來：瑩瑩是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉，磨蹭著不情愿喝.之后更是有心計的把自我的水倒在別的小伴侶杯子里.我就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的方法.這次能轉(zhuǎn)變這種狀況，讓她開心的把水喝完嗎？

觀看項目：瑩瑩在課間喝水時的表現(xiàn)

觀看策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導，假如她還是不喝，我就多多鼓舞他，讓她順當喝完水.

觀看實錄：

喝水時間到了，我先講了《亮亮愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很仔細.小伴侶排隊接水時，我給她接了半杯，并在一旁鼓舞他："你這天必需能喝完.'剛開頭她還仔細的捧著杯子喝，不一會兒，她就開頭邊喝邊玩，我準時的鼓舞他："快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！'這時，已經(jīng)有小伴侶喝完了.我和小伴侶一齊給她喊加油，受到了小伴侶的心情感染，很快把半杯水喝完了.并興奮的對我說："我喝完了.'我又準時的在小伴侶面前表揚了他，并嘉獎給他一朵小花.其次次喝水時，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來告知我："我喝完了.'我興奮的表揚了她，并在小伴侶面前確定了她的進步.她興奮地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到興奮.

分析：

我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我準時的鼓舞，還有小伴侶給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進步，由此能夠看出，只要孩子的專心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來.

措施：

1.降低難度，用故事做引導.

2.準時鼓舞，讓幼兒在小伴侶面前找到信念.

3.完成后要準時賜予表揚和必需嘉獎，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)布滿期盼.

幼兒觀看記錄中班2篇

幼兒觀看記錄:幼兒處理的方法不恰當

觀看時間：20xx年12月28日

觀看地點：教室

觀看對象：恒恒和寒寒

觀看記錄：

本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了很多，孩子們在班里常常跑來跑去，或者學奧特曼相互打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個，他喜愛幫老師做事，可是他常常會與四周小伴侶發(fā)生沖突，也經(jīng)常有小伴侶跑來向老師告狀，說寒寒打了他等等之類的話。

在我觀看了寒寒之后發(fā)覺，其實并不是寒寒愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動時寒寒在玩搭積木，他搭了一個共性美麗的游樂場，而這時恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說你干嘛啊，恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把寒寒叫了過來，對他說："你對他怎樣了??？'寒寒說："恒恒把我的積木弄倒了，我沒有罵他'我又問他："你知不明白他為什么哭呢'寒寒搖搖頭，我又告知他："你想想，假如你用很重的口氣對他說話，那他以為你就生氣了，不和他玩了，那他就會哭。對嗎'寒寒想了想，對我說："我明白了，我此刻就去和他一齊玩。'我笑了，摸著他的頭說："對，你是最棒的!'

反思：中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作為老師，要不斷觀看幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而削減行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順當進入"社會化'。

幼兒觀看記錄中班3篇

幼兒觀看記錄:幫忙幼兒多開口說話

觀看幼兒：張璐

觀看時間：20xx.10.12

觀看目的：幫忙幼兒多開口說話

觀看過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小伴侶說話。

觀看一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小伴侶端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的卞琦小伴侶就對她說："你怎樣不出去??？'張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

觀看二：

午時快放學了，我拿出已學的字卡讓小伴侶來認，我先出示一張字卡對小伴侶說，看哪位小伴侶還熟悉這個字寶寶？'我一說完小伴侶都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說："張璐，你能告知老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說："不要怕，老師明白你是最棒的！'只見她小聲地讀："紫色的紫'我讓小伴侶為她鼓掌，表揚了她。

措施：

1、制造條件，讓她多開口說話。

2、多鼓舞她，并多開設(shè)一些談話活動。

效果：

經(jīng)過這一個月的觀看，張璐的性格活潑開朗了很多，發(fā)覺眼神里有了光榮，有時候還能觀察她興奮的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小伴侶溝通比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導，讓她歡快成長！

幼兒觀看記錄中班4篇

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜愛打小伴侶

觀看日期：20xx年11月3日

觀看地點：教室

觀看目的及由來：本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了很多，再加上搬入新教室后，活動空間也大了，孩子們在班里常常跑來跑去，或者學奧特曼相互打著玩.

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜愛和老師在一齊，但是她常常會與四周小伴侶發(fā)生沖突，也經(jīng)常有小伴侶跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話.

觀看實錄：

在我觀看了周芯蕊之后發(fā)覺，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當.例如:早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很興奮，而這時劉妍小伴侶站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:"芯蕊，你為什么推妍妍啊?'芯蕊說:"我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了.'我又問她:"你是不是想讓劉妍讓開一些啊?'芯蕊點點頭，我又告知他:"你想想，假如你不用手推妍妍，還能怎樣告知她啊?'芯蕊想了想，對我說: