第有關幼兒園大班音樂教案集合6篇幼兒園大班音樂教案篇1

游戲是孩子們所鐘愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比擬欠缺的，需要專業(yè)的引領，這次我觀摩

了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。

※對選材的思考

熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節(jié)，足見孩子們的關注度。

興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調(diào)動了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

思考：孩子們有了關注就有了經(jīng)驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。

※對過程的設計

●環(huán)環(huán)相扣

一環(huán)：雙圈舞聽聽小羊是在參加化裝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調(diào)游戲的規(guī)那么，找到灰太狼。

三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的為跑步者?；姨情_始抓小羊了，根據(jù)音樂的強弱，轉身后小羊們馬上定住不動。

四環(huán)：完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結合起來，表達了環(huán)環(huán)相扣的教學風格。

●層層遞進

我們都知道孩子的學習規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個環(huán)節(jié)都是遵循了從簡單到復雜，層層遞進的原那么?！墩l是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲，大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。

一層：情景導入?yún)⒓游钑噪p圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

二層：據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的根底上開始深層，采用木頭人的形式進行音樂游戲。

三層：誰是灰太狼將最復雜的最難的放在了最后來完成，因為已經(jīng)有了先前的經(jīng)驗了，所以最后一局部對于認真游戲的孩子來說并不算什么。

●樂在其中

樂思執(zhí)教老師對于每一個步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中存在的問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

樂學執(zhí)教老師創(chuàng)設了寬松愉悅的氣氛，每個孩子都是活動的主體，孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到游戲中，善于學習，善于思考，真正做到了快樂學習，快樂游戲。

其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時的教學中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設計環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與時機，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。

※對我的感受

每個活動都會有其缺乏的地方，本活動對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個游戲活動的設計：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗出發(fā)。其次是老師的機智，整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份沉著那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目標：

1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。

2．根據(jù)音樂的特點為樂曲配置適合的炊具聲響。

3．能與同伴和諧演奏樂曲。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1．各種質(zhì)地的炊具及餐具。

2．幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗。

活動過程：

一、聽音猜物，引起興趣

師：今天我?guī)砹艘粋€神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？

師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

二、分辨音色，送物回家

師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？〔不一樣〕

師：我來請兩個小朋友站到前面來。先來聽聽這個小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音？〔小鈴〕我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？〔清脆〕

師：再來聽聽這個小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器？〔小鼓〕我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音〔消沉〕

師：現(xiàn)在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出消沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣消沉，請你再敲一敲，聽一聽。

師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣消沉的，請站到這邊來。

三、互相問好，復習節(jié)奏

師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍！

某某∣某某∣某某∣某—∣

小朋友呀上午好

師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣??！

某某∣某某∣某某∣某—∣

劉老師呀上午好

師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏答復我，好嗎？試試看，聽好哦！〞

〔師〕：某某∣某某∣某某∣某—∣

〔幼〕：某某∣某某∣某某∣某—∣

師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

∣∣某某∣某某∣

我們歡送客人老師歡迎歡迎

師：你們也來向客人老師問好

四、復習歌曲，樂曲配器

師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

樂曲需要有清脆的聲音，也需要有消沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用消沉的聲音呢？

師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動作？〔拍手〕這邊的小朋友，你們演奏消沉的聲音，想用什么身體動作來表示？〔跺腳〕

師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。

五、結束

師：在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

活動反思：

本次活動是《集體教學中幼兒秩序感養(yǎng)成之實踐研究》課題組的研究活動，在決定開展活動后，我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱，這時，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進行挖掘〞，于是，經(jīng)過大家的討論、試教、改動，就有了本次節(jié)奏樂活動《廚房里的聲音》。

在活動的開始，我們設置了“神秘的大箱子〞這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著答復，當我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆〞和“消沉〞，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動中那么改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生?；顒咏Y束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆〞還是“消沉〞就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、消沉〞的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比方：教師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比方“小朋友呀上午好〞的最后一拍是否用延長音，歡送客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比擬感興趣，也根本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個活動。

我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分表達了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些缺乏，比方：教師的話語較多，對于幼兒的答復不能靈活地應對，指揮的動作不太標準等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。

小百科：廚房，是指可在內(nèi)準備食物并進行烹飪的房間，一個現(xiàn)代化的廚房通常有的設備包括爐具〔瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱〕、流理臺〔洗碗槽或是洗碗機〕及儲存食物的設備〔例如：冰箱、冰柜〕。

幼兒園大班音樂教案篇3

設計思路選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗。

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氣氛。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子〞，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現(xiàn)方面的價值：注重幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗，自主地表達對音樂的感受。

環(huán)節(jié)設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進行表達表現(xiàn)。巧用媒體：活動中屢次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關注能力：在整個活動中，教師的站位比擬靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗。

活動目標1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。

2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。

活動準備1、幼兒前期經(jīng)驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章〞公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記〞的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5－3〞(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠〞一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵〞背景音樂，做游戲“我是木頭人〞(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人〞的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個不許動〞(兩遍)。

游戲：關節(jié)動一動。規(guī)那么：“木匠〞拍自己身上的任意一個關節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵〞音樂完整表現(xiàn)，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章〞——情感提升。

教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?

2小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

創(chuàng)設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫助嗎?

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)

教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

(3)小組交流、分享(有側重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人快樂了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢成真仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!〞

教師：我太快樂了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!

幼兒園大班音樂教案篇4

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應樂曲曲式，感應顫音的特點。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈〔人手一份〕

活動過程：

一、進入活動室。

音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進入場地坐定〔用軟墊，席地而坐〕二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰呀？〔出示小花貓〕有一天，小花貓很不快樂，媽媽問它為什么？原來啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！

提問：聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當一回小貓，老師來當貓媽媽，你們愿意嗎？

提問：〔幼兒討論答復〕

1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？

2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？

3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？〔強調(diào)抖動這個動作〕那么接下來我們來學學小貓洗澡吧！

二、熱身操：

音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢！媽媽覺得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢！

依次討論樂器〔洗澡用品〕的合理使用1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的？〔出示鈴鼓幼兒討論答復〕2、音樂第二遍A段洗澡：拍的感應〔水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗〕B段抖水：顫音感應現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢！，你們看這是什么？〔出示水袖〕它在洗澡時又能起什么作用呢？〔幼兒討論答復〕音樂第三遍A段舀水：拍的感應〔鈴鼓當臉盆舀水，不同方位〕B段灑水：顫音感應〔鈴鼓舉高搖晃灑水〕現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什么？〔出示沙球、圓舞板〕咦！這第三件工具可是有兩個噢！它們在我們洗澡時分別有什么用呢？〔幼兒討論答復〕音樂第四遍A段剪指甲：拍的感應〔圓舞板合著節(jié)奏敲動〕B段灑香水：顫音感應〔沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑〕現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們！〔作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味〕夸獎小貓！

今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

音樂第五遍泡溫泉A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。師：〔哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦！〕B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。師：〔孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧！〕B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉〔哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉！〕A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了！〔我們回家啦〕六、結束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎？出活動室。

活動反思：

通過今天的活動，讓我更加了解了音樂教育活動，提高了自身音樂教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學的缺乏。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實踐開來，使音樂活動更好的促進孩子的快樂開展。

幼兒園大班音樂教案篇5

活動目標：

在學會演唱的根底上，創(chuàng)編歌曲，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：

引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

活動過程：

1、回憶歌曲《大家來看燈》

2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。

3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

4、幼兒討論。

5、請幼兒答復。

6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。

7、小組演唱。

8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。

延伸：將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

活動反思：

這是一節(jié)音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

在上社會課時拎出元宵節(jié)，讓幼兒知道元宵節(jié)的來歷。

所以在進行這課時時，孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報出許多花燈的名字。比方：“兔子燈，荷花燈等等〞花燈名。

所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創(chuàng)編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈〞各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。

短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……〞

課后我也進行了延伸：比方元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。

幼兒園大班音樂教案篇6

設計思路：

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此，特意設計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。

重難點分析：

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困