關于送東陽馬生序優(yōu)秀經(jīng)典第1頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六

宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學家。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學士文集》。作者簡介第2頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。題目“送東陽馬生序”的意思是：送給東陽人馬君則的一篇贈序。生：對讀書人的稱呼。寫作背景第3頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六

序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當于前言后記。

贈序是臨別贈言性質的文字，內容多為推重、勉勵、稱許之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。本文的文體：______贈序第4頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六嗜學（）碩師（）叱咄（）俟（）負篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見（）撰寫（）贄（）shì讀準字音chì

duōshuòsìqièyè

xǐjūnyìnɡqǐqīnxiùyèqiúɡěyùnněiyèzhìzhuàn給下列加點的字注音：第5頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六活動一：閱讀全文，借助工具書，理解文章大意。第6頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六翻譯課文

⑴余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。【譯文】我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來后）就自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。余：即：嗜：無從：致書：以：每：假：于：之：手：筆：錄：以：我抄寫用筆常常向連詞，相當于“來”得到書。這里指買書特別愛好就結構助詞的，的動手借沒有辦法連詞，相當于“而”第7頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑵天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，

弗之怠?！咀g文】

（有時）天氣非常寒冷，硯臺里結的冰很硬，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。屈：伸：弗：之：?。簭澢簧熘贝~，指“筆錄”這件事懈怠，放松第8頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑶錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。【譯文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。畢：走：之：逾約：以：是：以：假：因：得：因為把超過約定的期限完，完畢跑于是代詞，指所借之書借這樣能夠第9頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑷既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?！咀g文】已經(jīng)成年后，更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師、知名的學士和我結交，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。既：加冠：益：之：道：患：碩師：

嘗：趨：鄉(xiāng)：

執(zhí)經(jīng)：先達：

叩：到了成年已經(jīng)的更加學說當?shù)夭艑W淵博的老師曾經(jīng)快步走擔心，憂慮有道德有學問的前輩請教拿著經(jīng)書第10頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑸先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

稍降辭色?！咀g文】前輩道德聲望高，學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。?。和鹤穑洪T人：填：未嘗：辭：色：弟子，學生高重聲望塞，這里指擁擠臉色，表情言辭不曾第11頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑹余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以

請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉?！咀g文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教，有時受到他的訓斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。左右：援：質：以：請：或：其：叱咄：愈：至：復：俟：焉：近旁，身邊連詞，相當于“地”詢問引，提出請教有時代詞，指先達訓斥，呵責周到更加辯解等待語氣詞，不譯第12頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑺故余雖愚，卒獲有所聞。當|余之從師也，負篋曳屣|行|深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！咀g文】所以我雖愚笨，但終于還是獲得了學識。當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂，（我）卻還不知道。故：雖：卒：之：負：篋：曳：屣：窮冬：皸裂：而：終于助詞，主謂間雖然背著所以嚴冬鞋拉，牽引，這里指“拖”書箱皮膚因寒冷干燥而開裂表轉折，卻第13頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑻至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃

灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?！咀g文】到了學舍，四肢凍得僵硬了不能動彈，服侍的人拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍蓋著我，很長時間才暖和過來。我寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的美味享受。舍：支：僵勁：媵人：湯：沃灌：以：衾：擁：而：乃：寓：逆旅：日：再：食：之：享：僵硬通“肢”學舍，學校用熱水被子才女仆旅店澆水洗表修飾，不譯圍著寄居，居住每天提供伙食的享受兩次第14頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑼同舍生|皆被綺繡，戴|朱纓寶飾之帽，腰|白玉之環(huán)，左佩刀，右備|容臭，燁然|若神人?！咀g文】和我在一個書館里的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。被：綺繡：之：腰：容臭：臭：燁然：若：的同“披”，穿繡花的絲綢衣服香袋掛在腰間好像光彩耀眼的樣子氣味第15頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑽余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋|余之勤且艱若此。【譯文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因為內心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。大概我求學時的勤奮與艱苦的情況就像這樣。缊：敝：其：略無：

慕艷：以：有……者：口體之奉：不若：蓋：之：破代詞，指同舍生毫無有……的事羨慕因為舊絮吃的穿的不如大概結構助詞，的第16頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六古今異義：①臭古義：今義：氣味難聞的氣味②走古義：今義：跑行走③再古義：今義：兩次第二次④湯熱水食物煮熟后的汁水古義：今義：第17頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六古今異義：⑤或古義：今義：有時或者⑥趨古義：今義：快步走，奔向趨勢⑦假借虛假，與“真”相對古義：今義：第18頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六①弗之怠。②走送之。③益慕圣賢之道。④無鮮肥滋味之享。⑤蓋余之勤且艱若此。⑥當余之從師也。之指“筆錄”這件事。代詞，指“書”。結構助詞，的。助詞，用在主謂間，取消句子獨立性，可不譯。結構助詞，的。一詞多義：結構助詞，的。第19頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六①無從致書以觀。②俯身傾耳以請。③以衾擁覆。④以中有足樂者。⑤以是人多以書假余。以連詞，表目的，來相當于“而”表修飾的連詞，不譯因為，連詞/把，介詞因為，連詞介詞，用一詞多義：第20頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六腰：掛在腰間，名詞活用為動詞。手：動手，名詞作動詞。筆：用筆，名詞作狀語。詞性活用：①腰白玉之環(huán)。②手自筆錄。③余則缊袍敝衣處其間名詞活用為動詞，穿著破舊的衣服第21頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六①四支僵勁不能動。②同舍生皆被綺繡。

“支”通“肢”，肢體。“被”通“披”，穿著。通假字：第22頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六本文兩節(jié)主要講什么？講述作者年輕時求學的艱難和用心之專。本文作者幼年求學有哪些難？他是如何克服的？無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學為樂。第23頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六作者寫自己艱苦求學的

經(jīng)歷的目的是什么?

勉勵馬生專心向學，刻苦自勵。（以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。)第24頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六作者在記敘自己求學經(jīng)歷時，大篇幅謝老師嚴厲，有何作用？反襯手法，寫老師嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動表現(xiàn)他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。第25頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六得書之難——借書抄書，錄畢送之從師之難——立侍左右，俯身傾耳求學之苦——負篋曳屣，四支僵勁生活之艱——食無滋味，缊袍敝衣間道為學之難之苦，勉勵馬生勤奮學習第26頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六序號讀書生活情況宋濂年輕時現(xiàn)在的太學生1衣2食3行4書籍5求師余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀……不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者用文中原句完成下面表格：凡所宜有之書皆集于此縣官日有廩稍之供無凍餒之患父母歲有裘葛之遺無凍餒之患負篋曳屣，行深山巨谷中余立侍左右……則又請焉第27頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六主題：

本文作者通過介紹自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉當時的太學生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?8頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六反饋訓練你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？答：學習要勤奮，求師應誠心，求學需不斷克服并戰(zhàn)勝困難。第29頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

——孟子2、業(yè)精求勤荒于嬉，行成與思毀于隨。

——韓愈3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。4、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。第30頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六有關古人勤奮讀書的成語：①囊螢映雪（車胤、孫康）②懸梁刺股（孫敬、蘇秦）③鑿壁偷光（匡衡）④韋編三絕（孔子）⑤程門立雪（楊時）（程頤）第31頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六反饋訓練你怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？答：學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好，像某些“大學生”那樣。學習條件好壞對學習有所影響，但不是決定性的，學習成功的關鍵是長期堅持勤奮且堅定，專心致志。這樣才能學有所成。第32頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑾今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈

之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；【譯文】現(xiàn)在在太學里學習的各個學生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心；坐在大廈里面讀書，再也沒有奔走的勞累了。今：諸：于：太學：縣官：日：廩稍：歲：裘：葛：遺：餒：患：廈：無：勞：在各，眾國子監(jiān)現(xiàn)在朝廷每年官家給的糧食每天皮衣葛布，夏天穿的衣服給予，贈送勞累,辛勞沒有大房子擔心，擔憂饑餓第33頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⑿有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；【譯文】有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的。司業(yè)、博士：為：之：官名，國子監(jiān)的老師代詞，指太學生們做第34頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⒀凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也?！咀g文】凡是應該有書都集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看得到。宜：于：假諸人：諸：假之于人，于人假之，向別人借來書在應當，應該之于第35頁，共39頁，2022年，5月20日，10點30分，星期六⒁其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之

卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?【譯文】他們的學業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不