《促織》是一部偉大的史詩。

------畢飛宇《小說課》卡夫卡是20世紀最有影響力的德語小說家。

-----美國《文學講稿》荒誕背后的真實與悲涼

-----《促織》《變形記》比較閱讀學習目標：1：細讀文本，總結(jié)人物變形后特點。2：知人論世，探明人物變形的原因。3：比較思考，體會人物變形的啟示。一：預(yù)習檢查：總結(jié)兩個人變形后的特點。小促織大甲蟲短小寬大黑赤色棕色形若土狗脊背堅硬，猶如鐵甲梅花翅，方首，長頸肚子高高隆起，被分成很多弧形硬片戰(zhàn)斗力強許多細的可憐的腿應(yīng)節(jié)而舞慢慢喪失語言能力二：合作探究：探明人物變形的原因1：蒲松齡為什么讓成名的兒子變成這樣的小促織？2：卡夫卡為什么讓格里高爾變成這樣的大甲蟲？（思考角度：小說的形象特點，主題，作者意圖等）蒲松齡為什么讓成名的兒子變成這樣的小促織？

情節(jié)的需要

促織是全文的線索。

促織推動情節(jié)發(fā)展。蒲松齡為什么讓成名的兒子變成這樣的小促織？

凸顯主題。諷刺封建徭役的殘酷批判官貪吏虐的現(xiàn)實蒲松齡為什么讓成名的兒子變成這樣的小促織？以促織喻己蒲松齡出身貧寒但沒有通過科舉短小的促織其貌不揚但富有才干蒲松齡為什么讓成名的兒子變成這樣的小促織？一個孩子變成促織才能幫助家庭擺脫困境，眾人因促織而獲封賞，長時間沒考中秀才的成名因促織而入縣學，一只小小促織竟然可以讓人死，也可以讓人大富大貴。而這一切都是天子的一個小小喜好造成的。作者批判的矛頭直指最高統(tǒng)治者和官貪吏虐的現(xiàn)實。卡夫卡為什么讓格里高爾變成這樣的大甲蟲？

大甲蟲的特點與格里高爾的形象特點相一致。脊背堅硬，既象征著隔閡，也象征著自我保護，壓力過大讓他產(chǎn)生了自我保護的機制；無法控制的小細腿象征無法控制自己的生活。笨重，無法側(cè)臥，翻身困難，下床困難，開門困難，都指向他無法掌控自己、無能為力的一種狀態(tài)。格里高爾處于多種壓力之下，工作壓力、家庭壓力、社會壓力、自己的壓力?？ǚ蚩槭裁醋尭窭锔郀栕兂蛇@樣的大甲蟲？

蟲子代表了渺小，正象征著人在強大的權(quán)力或社會面前的狀態(tài)，社會上的人們和那蟲子一樣。作者希望我們通過甲蟲的視角去看待家人對他的態(tài)度，表現(xiàn)親情間的疏離與冷漠，揭示人與人之間的關(guān)系?！爸灰覍δ橙松杂泻酶小次业男愿?，這種情形并不常發(fā)生——你就會絲毫不顧及我的情感，不尊重我的判斷，以斥責、誹謗、侮辱橫加干涉。像德國的猶太演員洛維這樣純真可愛的人也因此而遭罪。你并不認識他，卻將他比作甲蟲，比喻的方式很可怕，我已忘了，只要談到我喜歡的人，你隨口就有狗和跳蚤之類的諺語。我尤其記得這個演員，因為我當時對你的議論寫下了這樣的評語：“我的父親之所以這樣說我的朋友（此人他根本不認識），僅僅因為他是我的朋友?！?/p>

--------（卡夫卡《致父親的信》）

蒲松齡在《促織》中所諷刺批判的現(xiàn)象在中國古代任何一個朝代都可能發(fā)生。所以變形只是一種浪漫主義的手段，小說本質(zhì)上還是用寫實主義表現(xiàn)荒誕背后的真實。我們永遠不會變成蟲子，但我們在強大的壓力、權(quán)力、制度面前，我們的處境就如同蟲子一樣。作者不正是以這種夸張、荒誕的手法來象征著我們的一種真實的生活狀態(tài)嗎？我們越讀卡夫卡，越能夠真切地看到我們的困境，我們身處于這個充滿了荒誕的世界，荒誕的背后是真實和悲涼。三：讀寫結(jié)合：體會人物變形的啟示。編者為什么將兩篇課文編在一課我們把這兩篇小說編為一課，是因為認為這兩篇小說都……，但是實際上略有不同?！洞倏棥贰蹲冃斡洝贰?，如果不變形……，如果不變形……。所以《促織》其實是關(guān)于……的小說，而《變形記》是關(guān)于……的小說。

我們把這兩篇小說編為一課，是因為認為這兩篇小說都表現(xiàn)人在壓力下化蟲的故事，但是實際上略有不同。《促織》是在死亡的壓力下產(chǎn)生變化，而《變形記》是在精神異化的情況下產(chǎn)生變化。如果不變形，成名一家會走向死亡；如果不變形，格里高爾會繼續(xù)像行尸走肉一樣生活下去。所以《促織》其實是關(guān)于如何活下去的小說，《變形記》其實是關(guān)于如何活得更好的小說。四、總結(jié)提升

從小促織到大甲蟲，變化的是形體，不變的是背后的悲涼。從蒲松齡到卡夫卡，變化的是時代，不變的是對人性的探尋?！蹲冃斡洝芬韵笳魇址橹饔职岛苏鎸嵓毠?jié)，《促織》以寫實主義為主又融合了傳奇色彩，兩篇小說同中有異，但都展現(xiàn)了人身體與精神的雙重變形，也都表現(xiàn)了荒誕背后的真實與悲涼。五:作業(yè)布置汪曾祺：