.WORD格式整理..《1—5的認識》的教學案例分析一、教學內(nèi)容的認識和加減法》中第1課時：1-5的認識。二、教學目標1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認識1—5各個數(shù)字。2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量。3、培養(yǎng)學生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學。4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。三、教學重、難點重點：結(jié)合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。難點：認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。四、教具與學具（一）情境教學學習思路。1.談話導入新課師：同學們，今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察4探討。生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。師：圖上1只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？頭大象指1頭牛指2匹馬指3只小鳥指4個手指。師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。4.結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？生：各用“12345這些數(shù)學表示的。5.引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6.分小組討論后，引導學生自由回答。生：從小到大排：1、2、3、4、55前面有1、2、3、44個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、54個數(shù)概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是，讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。生：①今天我們學習1、2、3、4、55個數(shù)字。②也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。③學習5個數(shù)字書寫。師：你們回答的真棒！棒極了?。ǘ╈柟逃柧殻海?、設(shè)置數(shù)字迷宮2、設(shè)置游戲情景）..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..教學構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能說、動的訓練。1．設(shè)置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）①大到小的順序排列。2．設(shè)置游戲情景，切入學習興趣。①老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。②進行說、擺、看的訓練。33的數(shù)字卡片。的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。程，鞏固了學生認識數(shù)1--5這一知識點。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學生感知1—5范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。最后設(shè)計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1—5各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進行“說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學生學習數(shù)學的信心。小精靈這些不足之處主要有以下幾個方面：1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要沒有達到讓學生在做中學的氣氛。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..比如，讓學生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的時合作的過程很失敗。3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習，他們就會學的快，學得通，學得懂。住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不足。五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，步加強和訓練?！段恢谩返慕虒W案例分析一、教學目標1.知識與技能目標：（1）使學生能夠在具體的情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置。（2）結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..2.過程與方法目標：（1）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。（2）結(jié)合所學知識，培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、教學重、難點教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。三、教具：多媒體課件。四、教學過程：（一）聯(lián)系實際，導入新課。師：今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎？（不一樣）那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置？生1：我坐在第一組第三個；生2：我坐在第四排第二個；生3：我坐在第五行第六個；[小精靈兒童網(wǎng)站]……師：現(xiàn)在，請同學們同桌互說一下你所坐的位置。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..置的知識。（板書課題：）（二）自主探索，合作交流。師：現(xiàn)在請大家觀察一下，你前后的同學分別是誰？他們各在什么位置？學生答后，組織學生討論前后同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系？學生交流匯報：生1：前后同學的座位與我的座位是相連的；生2：前后同學的座位與我的座位在同一組；生3：前后同學的座位與我的座位在同一列。我們再觀察一下，你左右的同學分別是誰？他們各在什么位置？學生答后組織學生討論，左右同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系？學生交流匯報：生1：左右同學的座位與我的座位在同一行；生2：左右同學的座位與我的座位在同一排。評：教師及時表揚鼓勵。（三）活動游戲下面我們輕松一下，一起做腕花律動。師生隨著音樂一起做上下、左右、前后的律動。（四）反饋練習，鞏固升華。1.基本練習。師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家，我們看，都有哪些動物呢？..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..請以小組交流一下。學生以小組活動，教師收集信息，及時調(diào)控教學過程。師：誰能把你喜愛的小動物的家的位置給大家介紹一下？學生介紹自己喜歡的小動物在第幾層第幾家？學生回答：···2.變式練習：課本第9頁第7題。3.發(fā)散練習。課本第8頁第5題。課件演示4.升華練習：學生邊說反話邊做動作。（五）全課小結(jié)：觀察，將所學的知識應用到實際生活中去。讓學生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組活動。學生始終在教師置》的教學反思。一、關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景對“上下”、“前后”并不陌生，都有不同程度的了解，所以我設(shè)計了“捉迷..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..的認知個性，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，為學生主動學習打下基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，使學生在活動中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗身體驗知識的形成與發(fā)展。生在自由、活躍的氛圍中學習，使原本枯燥的教學變的有趣。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計還存在問題，需要做進一步的改進。一、教學目標1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3．通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。二、教學重、難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..三、教具、學具準備若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。四、教學過程（一）趣味導入：你們能幫上貝貝這個忙嗎？生的學習興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。（二）操作感知：分一分，揭示概念。長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。程。（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（4）齊讀圖形名稱。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學生可能說出：正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）4.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。5.課件展示生活中的立體圖形。起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。（四）游戲“看誰摸得準”。1、老師與一生做游戲（示范）。2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。（五）鞏固練習（第37頁1、2題）。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..識。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。）（六）分組活動，體驗特征1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。2、小組交流，匯報。（七）小結(jié)：2、猜一猜。板書：實踐探究,形成表象。（四）抽象圖形,認識特征。（五）實踐應用,體驗特征。（六）全課總結(jié),回顧提高。整節(jié)課，我為學生提供了充分的觀察、操作、討論..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..的機會，通過讓學生看一看、分一分、摸一摸、說一說等活動，使學生的多種感官協(xié)調(diào)活動起來，讓學生在動手、動眼、動嘴、動耳的活動中自然而然地學習和運用數(shù)學知識，還使學生在玩中進一步鞏固了各種物體的特點。實際問題。2、重視了學生的主體地位，注重學生的體驗，為學生創(chuàng)設(shè)了自主探活動基本做到了有效。3、讓學生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。學的興趣，增加學生用數(shù)學的樂趣。4、給學生提供充分動手實踐的機會，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點，加深對各立體圖不足之處：1、學生的注意力不夠集中，教師的組織教學不到位，學生不聽指揮，隨意玩桌上的物品。2、指導學生動手操作時要求不夠明確，學生沒有聽膽展開。教學改進措施：1、課前要加強小組合作的意識，互幫互助的意識，別舍不夠豐富，評價語言不夠生動、靈活。4、問題的設(shè)計要科學，語言要兒童化。5、學生的語言表達能力有待于今后加強培養(yǎng)。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..一、教學目標1．知識與技能目標：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算。2．過程與方法目標：在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3．情感態(tài)度價值觀目標：學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。二、教學重、難點教學難點：表達圖意，掌握連加、連減的運算順序。四、教學過程（一）激發(fā)興趣，導入新課出示小旗圖。師：哪位小朋友能告訴老師，這兒共有多少面小旗？生：上邊有3面小旗，中間有１面小旗，下邊有3面小旗，合起來一共是7面?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探求新知..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..生：先用原來的5只小雞，加上第一次來的2只小雞，共有7只小雞。再用7只小雞加上第二次又來的1只小雞，總共8只小雞。師：誰會讀這道算式？生：（齊讀）5加2再加1等于8。小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加（板書：連加）。三個數(shù)最后算出結(jié)果。師：現(xiàn)在我們再去看看那些小雞吃飽了沒有？..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..出示課件822只小雞。生：原來有8只小雞吃飽了先走了，又有2只小雞吃飽了又走了。生：還剩下了4只小雞。師：你是怎么想的？生：明明一共喂了8只小雞，有2只小雞吃飽了先走了，還剩6只小雞；又有2只小雞吃飽了又走了，用剩下的6只小雞減去2只小雞，還剩下4只小雞。師：你們會讀嗎？師：該怎樣算？生：先用明明一共喂的8只小雞，減去第一次走的2只小雞，還剩6只小雞；再用剩下的6只小雞減去第二次走的2只小雞，還剩下4只小雞。對比小結(jié)：像這樣連著減的算式叫連減。（板書：連減）與第三個數(shù)相減，最后算出結(jié)果。小朋友們表現(xiàn)的真棒，出示豬八戒吃西瓜的圖畫，引導看圖。..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..完成練習十一3、6題。選兩道典型算式，指名說出其運算步驟。（四）歸納小結(jié)小朋友們，今天你們有什么收獲？學到了哪些本領(lǐng)？（五）應用拓展，課外延伸：（略）教學反思：“連加連減”是10以內(nèi)數(shù)加減法的教學重點，特別是連加連減的運