2022屆高三語文主題讀寫（第974期）本期主題：手機該不該進校【作文導(dǎo)寫】【文題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“手機該不該進校園”一直存在爭議。有人說，學(xué)生玩手機會分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校取責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時間應(yīng)該區(qū)別對待。對此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，然后再決定是否出臺相關(guān)規(guī)定。請結(jié)合材料內(nèi)容，優(yōu)題速享在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！窘馕觥?、選材內(nèi)容：”手機該不該進校園”的發(fā)言稿。2、題型設(shè)置：任務(wù)驅(qū)動作文，材料多提示代入角色發(fā)言稿3、分值設(shè)置：60分4、命題特點：寫作為寫一篇發(fā)言稿，以"手機該不該進校園“為內(nèi)容，以學(xué)生、教師、家長的任一身份擬寫發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，并提出希望與建議。從審題上看，沒有設(shè)置多少障礙，但作文的實用色彩非常鮮明，這也是對歷年來高考作文的繼承，如高考中曾經(jīng)讓寫過書信、寫過演講稿等，而且任務(wù)驅(qū)動的色彩非常鮮明，即要把自己的觀點闡述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云）,而且要有希望和建議（必須提出解決問題的具體方案），之前那種華而不實的文風(fēng)可能沒有什么效果了，向著為解決實際問題的方向發(fā)展。佳作品讀【佳作點評】【佳作示例一】.簡析畫家拉什重復(fù)說“難道你從來沒看過江流水涌嗎？”的作用？（6分）.畫家經(jīng)過努力最終成為被世人追捧的大師，登上人生的巔峰，你是否認(rèn)同這種努力?請結(jié)合文章和自身實際談?wù)勀愕目捶?。?分）答案與解析.參考答案：表面是指斯卡夫人對拉什高超畫技的贊美（字面意思1分），實則表達作者對鑒賞者對藝術(shù)不懂裝懂，只求怪誕的不良風(fēng)氣（內(nèi)容1分）的諷刺（情感1分）。.之前：正直（正派）、刻苦（勤奮）、才華橫溢（有才能、有技巧）、熱愛藝術(shù)（有追求）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：2點1分，任意3點2分）之后：A.利欲熏心（唯利是圖、見利忘義、利令智昏，思考角度一一變化的思想根源）B.阿世媚俗（投機取巧、隨波逐流、同流合污、俯身從眾，思考角度一一放棄藝術(shù)追求）C.忘恩負(fù)義（過河拆橋、知恩不報、卸磨殺驢、兔死狗烹，思考角度一一對朋友的態(tài)度變化）D.躊躇滿志（驕傲自滿、自命不凡、洋洋得意、自高自大，思考角度一一成名后的心態(tài)“傲然環(huán)視、躊躇滿志”）E.故弄玄虛（思考角度一一維護大師形象的說辭）（評分標(biāo)準(zhǔn)：1點1分，任意4點4分。）.參考答案示例一，內(nèi)容：諷刺（情感1分）畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。（內(nèi)容理解1分）結(jié)構(gòu)：前后照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展（手法+作用1分）。效果：反問、反復(fù)（手法各1分），強化人物故弄玄虛的特征，加深讀者印象（作用1分）。參考答案示例二，人物：反問、反復(fù)（手法各1分），強化人物故弄玄虛的特征（作用1分）。主題：諷刺（情感1分）畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。（內(nèi)容理解1分）情節(jié)：前后照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展（手法+作用1分）。.參考答案：不認(rèn)同。結(jié)合文章：文中的畫家成為大師的努力是為了獲取名利而拋棄正直、勤奮的美德，放棄藝術(shù)追求，放棄原則，投機取巧、阿世媚俗，甚至過河拆橋、背叛友情。這種努力以喪失人性為代價，實不足取。結(jié)合自身：我們在追求成功時，不能不擇手段，以放棄原則、放棄美好的人性來換取名利富貴。（觀點1分，結(jié)合文章2分，結(jié)合自身1分）手機不該進校園各位家長，同學(xué)們：作為老師，我認(rèn)為手機不該進校園，原因有以下幾點。首先，玩手機會分散學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)是一項需要注意力高度集中的活動，如果注意力不集中，學(xué)習(xí)效果就會很差。我們都知道弈秋的故事。弈秋是全國的下棋圣手，讓他教兩個人下棋。一個人專心專意，只聽奕秋的話。另一個呢，雖然聽著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學(xué)習(xí)，他的成績也一定不如人家的。是因為他的聰明不如人家嗎？自然不是這樣的。聰明孩子被手機耽誤，最讓人可惜。所以我反對手機進校園。如果只是耽誤他自己，后果好像并不十分嚴(yán)重，問題是手機會干擾正常的教學(xué)秩序。老師上課都不帶手機的，但如果上課學(xué)生的手機響了，就會分散學(xué)生們的注意力，干擾教師的教學(xué)，甚至?xí)鹫n堂的混亂，直接影響學(xué)習(xí)效果。課后再討論一下，甚至好幾天學(xué)生的心都收不回來，后果很嚴(yán)重。有的學(xué)生住校，中午晚上，在宿舍玩手機，直接影響自己和他人的休息和睡眠質(zhì)量，進而影響下午和第2天的學(xué)習(xí)效果。如果別人勸阻，還會誘發(fā)矛盾沖突，引起不必要的麻煩。手機牽扯時間和精力，的確影響學(xué)習(xí)效果。有人會說，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，教師就光知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其實學(xué)習(xí)還是次要的，網(wǎng)上有很多不良信息，色情、暴力、兇殺、欺詐。學(xué)生正在三觀形成時期，很容易被這些信息誤導(dǎo)。思想品質(zhì)和心理狀態(tài)變壞了，后果就更嚴(yán)重了。當(dāng)然手機也并非一無是處。我們老師和家長都有手機，有的甚至還不止一部。但我們是因為工作和生活需要，學(xué)生要手機有什么用嗎？我們的書不夠看嗎？我們的題不夠做嗎？我們的老師不足以答疑解惑嗎？需要查資料嗎？我?guī)湍悴?，你也可以到我辦公室電腦上查！聯(lián)系家長嗎？用我的電話！手機對學(xué)生確實是有百害而無一利，應(yīng)該像煙草一樣被嚴(yán)厲禁止。手機確實方便我們的生活，但也稀釋了生活的厚重。想想那么多名人偉人在沒有手機的條件下，得出那么多成績，我們對于“玩物喪志”會有更深刻的理解。設(shè)想朱自清活在現(xiàn)在，忽然有一天傍晚，想起日日走過的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手機咔嚓一拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫上一句“月下的荷塘很美”，然后就沒有了下文，文字沒有了，荷塘月色沒有了，散文沒有了，人情人性沒有了。手機可以有，但不是現(xiàn)在，不是在校園，不該在學(xué)生手里。希望家長和同學(xué)們理解學(xué)校的良苦用心，并全力配合，謝謝大家。【佳作示例二】手機可以進校園尊敬的老師和家長們:作為學(xué)生，我認(rèn)為手機可以進校園。沒錯，正如剛才老師所說，手機有很多危害，但那是玩手機，是對手機的不正確使用造成的。正如不能因為兇殺的存在，就沒收所有的菜刀；也不能因為車禍的發(fā)生，就銷毀一切車輛。關(guān)鍵在于怎么使用，使用得當(dāng)，不僅不會影響，反而會促進學(xué)習(xí)。當(dāng)我有個字不認(rèn)識,而手邊沒有字典時；當(dāng)我有個題不會做,絞盡腦汁百思不得其解時，手機就是我最好的幫手。是的，有老師，但不能所有的老師整天跟著我們吶？！白天在這兒，那晚上呢？這科老師在，那別的老師呢？問別人，就會干擾別人！第2天問老師，老師也很忙??！老師有時也需要上網(wǎng)查，其實我們可以自己分擔(dān)一下的。有的老師可能會說，要獨立思考，考試不讓帶手機，平時學(xué)習(xí)也不應(yīng)該讓。我們當(dāng)然知道學(xué)習(xí)和考試是不一樣的?？荚嚳嫉氖悄芰Φ倪\用，當(dāng)然還有對知識的積累，但學(xué)習(xí)是利用一切手段來積累運用，包括手機網(wǎng)絡(luò)。君不見網(wǎng)絡(luò)課程遍地開花，誰不知老師也要年年遠程研修的。信息時代，誰能例外？誰例外，就是閉目塞聽，就會孤陋寡聞，就會甘做井底之蛙，而自絕于世界！當(dāng)然老師的擔(dān)心并非多余，其實我對自己也沒大有信心。但是，不分青紅皂白對手機一禁了之，是不負(fù)責(zé)任的行為，難道自制力的培養(yǎng)不是學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義嗎？這種武斷一刀切的做法，對過去是割斷我們生活的歷史，對將來是把責(zé)任推給社會。去年有件事情，說的是一個高中畢業(yè)生，大學(xué)報名時遭遇電信欺詐，得知真相后誘發(fā)心臟病猝死的事情。網(wǎng)上有假惡丑，我們知道，但這就更需要有人指導(dǎo)啊，家長固然有責(zé)任,但并非所有的家長都有這個能力，如果學(xué)校組織專業(yè)老師指導(dǎo)我們，甚至聯(lián)系公安部門給我們做下培訓(xùn)I,進而，我們再回去傳遞給家長，教育反哺社會，也利于維護社會的穩(wěn)定和安寧。果能如此，善莫大焉。當(dāng)然，老師們擔(dān)心的主要還是玩游戲和交朋友。在此我鄭重承諾：第一，絕不玩游戲，不看色情、暴力、兇殺的圖文信息和視頻。第二，不交陌生朋友，絕不私自離家出走，會見網(wǎng)友。第三，嚴(yán)格時間限制，上課絕不開機，晚自習(xí)查資料一定靜音。如有違反，手機沒收，任憑學(xué)校處罰。愿擁有手機的同學(xué)，如虎添翼，為我們的學(xué)習(xí)錦上添花。再次懇請學(xué)校和老師們同意手機進校園?！炯炎魇纠筷P(guān)于手機進校園的一點意見尊敬的老師，親愛的孩子們：作為家長，其實我對手機的心情很復(fù)雜，一方面怕孩子光玩耽誤學(xué)習(xí)，熬壞了眼睛；另一方面，又希望他們能利用手機學(xué)點習(xí)，當(dāng)然還有感情上的聯(lián)系。我和她媽工作忙，小時候孩子是老人帶大的。雖然不在身邊，但飲食起居還是關(guān)心的,老人不會用手機，于是給孩子配了個手機，便于聯(lián)系。學(xué)習(xí)也照顧不上，于是又給他報了輔導(dǎo)班，上下班的安全，以及作業(yè)的布置和反饋，也都離不了手機。現(xiàn)在上高中了，初中幾個要好的同學(xué)還經(jīng)常聯(lián)系，也要用到手機。當(dāng)然，孩子想的，更多的可能是玩游戲，為此我還給他摔過手機。但不爭氣的是，我又給他買了一個，因為我認(rèn)識到，玩游戲也得動腦子，只要適可而止，不會影響眼睛和學(xué)習(xí)。反而有個好心情，會提高學(xué)習(xí)效率，甚至學(xué)的好了會讓他玩上一局作為獎勵。還有有很多部門的工作任務(wù)，實際上是家長做的，其實應(yīng)該學(xué)生做，而且學(xué)生完全可以做。比如前幾天市區(qū)禁毒辦舉辦的網(wǎng)絡(luò)課堂和知識答題，幾乎都是家長做的，做后很少有效傳遞給學(xué)生，也就是說并沒有很好的達到預(yù)期的效果。如果讓學(xué)生統(tǒng)一帶手機到學(xué)校，觀看視頻，親自答題，那收到的效果會更好，答完手機收上來，放學(xué)手機拿回家，也不用擔(dān)心孩子玩游戲。孩子住校，整星期見不著，只要老師找就是出了問題。我想有些問題可能學(xué)生更愿意和家長交流，需要的話，家長再聯(lián)系老師，這樣更利于解決問題于未萌。我說手機可以聯(lián)絡(luò)感情，不僅限于父母子女之間，還有老人和孩子之間。前幾天老人過生日，孩子都沒能參加。孩子也很知道好歹，臨上學(xué)說，“奶奶您過生日，我得上學(xué)，沒法參加中午的家庭聚餐，在這里我祝您老人家生日快樂，福如東海，壽比南山。”其實中午孩子可以給老人打個電話的，但是沒有，因為沒有手機。老人很遺憾，我也很內(nèi)疚。說到這里，我覺得我們對手機的理解可能過于狹隘了，它不應(yīng)該只是智能手機，應(yīng)該也包括老年機。我想給孩子配個老年機，可以打打電話，發(fā)發(fā)短信，也是好的，反正也不能玩游戲。當(dāng)然，學(xué)校有學(xué)校的考慮，省里也出臺了政策，嚴(yán)禁手機進校園，如果學(xué)校執(zhí)行這一政策，我們絕無意見，全力配合。如果學(xué)校允許孩子帶手機，我們一定加強家校聯(lián)合，把孩子的學(xué)習(xí)搞好，避免他們在人生的道路上犯錯誤。孩子是學(xué)校的希望，是家庭的未來，只要我們聯(lián)合起來，動之以情，曉之以理，心往一塊想，勁往一塊使，一定會為孩子贏得一個美好的明天。謝謝大家！佳作品讀【佳作點評】李子柒，你為什么那么“火”？這幾天，一個名叫李子柒的四川姑娘火了。火到什么程度？世界聞名。她主要是在一些自媒體平臺上發(fā)布自己制作美食的短視頻。兒年下來，積累了幾千萬粉絲，在國外知名自媒體平臺上，她的訂閱量幾乎和CNN差不多。網(wǎng)上制作美食的短視頻多了，李子柒憑什么脫穎而出？首先，她過手的都是四川農(nóng)村的家常食物，特色調(diào)料，而且差不多每一樣都是她從地里刨出，山泉洗過，爐火炙燒，非常原生態(tài)，符合大眾對綠色食品的期待。其次，視頻制作精致，不管是雨落屋檐，灶臺爐火，還是肩扛枯柴，石磁碾姜，都營造出一種文靜祥和的意境。這是孟浩然領(lǐng)略過的“開軒面場圃，把酒話桑麻”；這是陶淵明體驗過的“種豆南山下，草盛豆苗稀”；這是儲光羲驚嘆過的“潭清疑水淺，荷動知魚散”?？梢哉f，她的視頻，滿足了人們對山水田間美好生活的所有想象。在光影流淌中，觀者感受到了一股似乎非常熟悉、但又久未謀面的煙火氣、生活味，以至于很多網(wǎng)友關(guān)注李子柒后紛紛感嘆：太治愈了。李子柒治愈了什么？說到治愈，很容易讓人聯(lián)想起長眠在紐約撒拉納克湖畔的特魯多醫(yī)生的墓志銘：有時,去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰。特魯多醫(yī)生這句話中的第一層意思一一治愈，意思是治療疾病，網(wǎng)友感嘆的“治愈”，含義其實是墓志銘的最后一層意思一一安慰。大家在看李子柒視頻的過程中，感到獲得了心靈上的撫慰，產(chǎn)生了悅感。這種撫慰和悅感是怎么產(chǎn)生的呢？還得從她的視頻特點一一專注，入手分析。鏡頭里的李子柒，干什么都十分專注，一板一眼，看上去是那么沉穩(wěn)扎實，這對于社會上的一種浮躁之氣，頗有靜氣凝神之效。何謂浮躁？具體表現(xiàn)很多，比如干事業(yè)急于求成、急功近利，總想著一口吃個胖子，以至于不能靜下心來學(xué)習(xí)、研究，心神不寧，心猿意馬，往往導(dǎo)致工作上追求浮夸，生活中熱衷浮華。這種情緒長期縈繞心頭，對人心理健康的負(fù)面影響不小。當(dāng)此際，看到李子柒那樣專注地處理一件事，無異于服用了一劑清涼藥，產(chǎn)生類似于禪定的效果，反躬自省下，得到心靈的凈化，內(nèi)分泌系統(tǒng)就會分泌出愉快的激素，產(chǎn)生悅感,壓力得到釋放，情緒得到撫慰。有網(wǎng)友說看后會落淚，也是壓力得到舒緩的一種表現(xiàn)，難怪會產(chǎn)生“太治愈了”的感覺。都說現(xiàn)代社會提供了前所未有的生命體驗，新穎的娛樂形式層出不窮，生活質(zhì)量不斷提升，但人的心理健康問題也隨之凸顯，亞健康、抑郁癥、路怒癥、暴躁癥，過去聞所未聞,如今司空見慣。人們渴望心靈上的寧靜，從這個意義上看，我們期待更多李子柒式的文化產(chǎn)品，來為我們的生活加點潤滑劑。為人處世寒冬夜行人緬懷一個人有許多種方式，沒有人說得出哪一種方法最好，恐怕連逝者本人也說不出。我現(xiàn)在想要講的，或許是你們從未聽說過的最奇怪的一種。我的父親是一名圖書管理員。許多年前，當(dāng)我還小的時候，他經(jīng)常把我?guī)У剿习嗟牡胤?，讓我跟那些散發(fā)著灰塵氣味的舊書做伴?；蛟S因為這樣的耳濡目染，我從小就對那些紙質(zhì)書有一種親近感，哪怕沒有別的娛樂方式，也能捧著一本大部頭津津有味地看上一整天。我成了一個性格孤僻的書呆子，不喜歡社交，也沒有什么朋友。大學(xué)畢業(yè)后，我回到故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去父親工作過的圖書館里上班。那感覺是如此自然而然，就好像一本書按照書脊上的編號，找到了架子上屬于自己的那個位置。圖書館的工作很清閑，在電子化閱讀的時代，熱衷于泡圖書館的人已經(jīng)寥寥無幾。我像一個守墓人一樣，照看這些無人問津的書本，偶爾接待一下前來“掃墓”的人，卻不用與他們多說一句話。博爾赫斯曾說過：“上帝在克萊門蒂諾圖書館的四十萬卷藏書中某一卷某一頁的某一個字母里。我的父母、我的父母的父母找過那個字母，我自己也找過，把眼睛都找瞎了。"我不信上帝，但有時候也覺得自己像是在尋找什么。一個秋雨綿綿的午后，圖書館收到了一批贈書。我翻開一本，看見扉頁上一枚小小的紅色藏書印，便知道又有某一位嗜書如命的老先生去世了。我將這些書整理登記，編撰條目，貼上索書號與條形碼，擦拭灰塵，一層層碼放整齊等待上架。一口氣干了兩個小時，我累得頭暈眼花，決定停下來休息一下。燒水泡茶的間隙，我隨手從書堆最上面撿起一本薄薄的小書，翻開一看，是一本詩集。我讀了起來，從第一首詩的第一行第一個字開始，我就依稀感覺到，自己像是找到了一直在找的東西。在淅淅瀝瀝的雨聲中，我細(xì)細(xì)咀嚼那些詩句，像餓了太久的人手捧瓊漿玉液，舍不得一口咽下。那些詩來自一位我從未聽說過的詩人，關(guān)于她的介紹只印了寥寥兩行，連張照片都沒有。只知道她用筆名寫作，真實姓名不詳，死于二十年前，年僅三十一歲。在詩集中間，我發(fā)現(xiàn)了一張圖書館的索書單，索書單上寫有書的名字和一個借書證號，筆跡工整有力。我將相關(guān)信息輸入電腦中查詢，發(fā)現(xiàn)借書人曾經(jīng)是這座圖書館的常客，卻有好幾個月沒來了。但借書人的借還記錄中并沒有這本詩集，因為在此之前圖書館里根本就沒有這本書。為什么圖書館的索書單會夾在私人藏書中，又為什么會在繞了一大圈后回到這里？單子上的借書人是誰，與老人是什么關(guān)系？又或者他們其實是同一個人，只是用了不同的名字？寫詩的人究竟是誰，長什么樣子，曾住何處，過著怎樣一種生活？我找不到答案，只能反復(fù)地讀，像魚潛入水底。詩人和她的詩變成我黑而幽深的夢境,隱藏住所有秘密。三個月后，當(dāng)?shù)谝粓龆┣娜宦湎聲r，我竟然見到了那位借書人。他四十多歲，中等身材，面龐清瘦，衣著樸素。當(dāng)我在借書證上看到那串熟悉的數(shù)字時，激動得差一點叫出聲來。但圖書館內(nèi)的寂靜提醒著我，讓我咽下了呼喊。我用監(jiān)控設(shè)備偷偷觀察他的行動，看他像個幽靈般在走廊與樓梯間穿行。我看著他走進空無一人的舊報刊區(qū)，從架子上找出裝訂在一起的報紙，小心地攤放在桌上，一頁一頁慢慢瀏覽。突然間，監(jiān)控器里的借書人抬起頭來環(huán)顧四周，盯著攝像頭的方向看了一眼，然后巧妙地挪動坐姿，讓身體擋住面前的報紙。幾秒鐘之后，他把報紙翻到下一頁，像是什么都沒發(fā)生過。但在那短短一瞬間，我確定他干了什么不可告人的事情。閉館之前，借書人來到我桌前，將那本薄薄的詩集輕輕放下。我刷了條碼，卻不著急立刻遞還給他。那一瞬間，對謎團的好奇心占了上風(fēng)，我決定打破沉默，冒險與陌生人說話?！澳阆矚g這些詩嗎？"我問。借書人顯得很是吃驚，好像圖書管理員在他眼中一直是個隱形人，現(xiàn)在卻突然憑空出現(xiàn)一樣?！斑€……可以?！彼?jǐn)慎地回答?！拔矣X得很美。”我說，“僅僅說美也不太準(zhǔn)確，它們是非常有力量的，好像能夠重新賦予沉睡千百年的廢墟以秩序?！蔽抑v了我如何看到這些詩，講了博爾赫斯對于上帝的比喻，講了我為何對那位神秘的詩人念念不忘，甚至講了我為何會當(dāng)上一個圖書管理員。我的話在借書人臉上激蕩起一絲漣漪，像雨點落入池塘中。等我講完后，他從桌上的小紙盒里抓起一張索書單放在我面前，說：“請留下你的聯(lián)系方式。”我寫下了自己的姓名和電話號碼。寫好之后，他并不多看一眼，就將紙條夾入詩集中，說了句“我會聯(lián)系你”，便大步向門外走去。我又等了一個多星期。一個暴風(fēng)雪肆虐的傍晚，電話鈴聲突然響起。我按下接聽鍵，聽筒那邊傳來借書人低沉的嗓音。“今晚有一個聚會，我們想邀請你參加?！薄敖裢?？”我下意識抬頭望了一眼窗外密不透風(fēng)的雪片，“我們？”他說出一個地址和時間，又說了一句“希望你能來”，就把電話掛掉了。最后那句話對我似乎有著難以言喻的魔力一一已經(jīng)很多年沒有聽到別人對我說“希望”這個詞了。我簡單收拾了一下，撐傘走出圖書館大門。雪下得紛紛揚揚，街上幾乎沒有行人，也沒有幾輛車。我坐了七八站，又下車走了一段路，來到借書人告訴我的地址，是一間看上去有些年頭的酒吧。我推開厚重的木門，掀開棉布門簾，暖烘烘的空氣迎面撲來，有一股似曾相識的氣味。我看見酒吧里已經(jīng)坐了十幾個人，像開會一樣圍成松散的圓圈。圈子中央竟然有一只古老的蜂窩煤爐子，上面架著只水壺，正喔噬地冒出白汽。借書人拎起水壺，泡了一杯熱茶遞給我，我驚奇地注意到他冷冰冰的臉上居然有一絲笑意。他把我一一介紹給其他人，我很快看出坐在這里的人大多和我一樣不善交際，但每個人的眼神都是真誠友好的，仿佛已經(jīng)把我當(dāng)作自己人看待，這讓我變得沒有一開始那么緊張了。小說閱讀大師的由來［法］莫洛亞畫家比埃?杜什正在收尾，就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時，小說家葛雷茲走進畫室，看他朋友這么畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行！”那位正在描一只茄子，驚愕之下抬起頭來，不畫了?！安恍?這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派?？墒悄愕漠嬶L(fēng)平淡無奇，老兄。這樣打不響。一個畫展五千幅畫，把觀眾看得迷迷糊糊，憑什么可以讓他們停下腳步，流連在閣下的大作之前……不行的，杜什，這樣永遠成不了名。太可惜了。”“為什么？”正直的杜什嘆了口氣?！白髌繁荣I主多，蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地？”“靠苦功，靠真誠?！薄霸蹅冋f正經(jīng)的。那些蠢貨，想刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言，否認(rèn)存在什么動態(tài)或靜態(tài)，白色或黑色，圓形或方形。發(fā)明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦，或者拋出什么圓錐形繪畫，八邊形繪畫，四度空間繪畫，等等?！边@時，飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人來了。這是一位美艷的女子，杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名，斯卡夫人便也瞧不起他的畫，瞅了一眼畫布，嬌嗔地說：“昨天，我看了個展覽，那是關(guān)于全盛時期的黑人藝術(shù)。噢!何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力！”畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞?！靶U好?！彼蒙嗉廨p輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。杜什抄起調(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當(dāng)保險公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行，最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領(lǐng)教夠了，不干了！”葛雷茲聽畢，點上一支煙，想了半天。臨了，說道：“你能不能這樣做，向斯卡夫人,向其他人鄭重其事地宣布，這卜年來，你一直著意丁革新畫法？”“你聽著……我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的名流說你開創(chuàng)了一個意識分解畫派。真正能體現(xiàn)一個人的，不是肖像，而是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個角上畫匹馬，那個角上畫些勛章。實業(yè)家的肖像，就用工廠的煙囪