本文格式為Word版，下載可任意編輯——《琥珀》教學(xué)札記人教版語(yǔ)文第十冊(cè)其次十課《琥珀》是一篇說(shuō)明文，是科學(xué)家們根據(jù)一塊裹著蒼蠅和蜘蛛的化石所猜測(cè)出的一個(gè)故事。

教學(xué)過(guò)程基本如下：第一課時(shí)解決三個(gè)問(wèn)題：1、琥珀是什么？2、化石是什么？3、琥珀的價(jià)值如何？并學(xué)習(xí)了琥珀的發(fā)現(xiàn)部分。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了琥珀是古代松脂的化石；化石是經(jīng)過(guò)自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡；琥珀的價(jià)值連城。

由上一節(jié)課的內(nèi)容我們來(lái)猜測(cè)這塊琥珀形成的過(guò)程。先讓學(xué)生默讀課文然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，找出描寫(xiě)琥珀形成過(guò)程中松脂球形成的段落（從其次至第九自然段）從中得出松脂球形成的條件1、在一個(gè)太陽(yáng)光很猛烈的夏日；2、在一大片松林里；3、松脂不斷地往下滴；4、一只蒼蠅和一只蜘蛛剛好遇到一起。同學(xué)們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)在描寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候用了大量生動(dòng)好玩兒的寫(xiě)作手法。我們可以從讀中發(fā)現(xiàn)：第八自然段有一句"兩只小蟲(chóng)都吞噬在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。'這是一種擬人的寫(xiě)法，同時(shí)把兩只小蟲(chóng)無(wú)可奈何的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。在寫(xiě)兩個(gè)小動(dòng)物行動(dòng)時(shí)用了一系列的動(dòng)詞突出它們的活潑可愛(ài)：小蒼蠅"展開(kāi)'、"停'、"撣撣'、"拂拭、"飛翔'，蜘蛛則是"爬'、"劃動(dòng)'、"撲'

第10自然段至第12自然段是松脂球形成化石的部分，需要四個(gè)條件5、經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間；6、陸地下沉，海水逐漸漫上來(lái)；7、樹(shù)木腐爛；8、松脂球吞噬在泥沙里。至此琥珀形成的八個(gè)條件都已具備。

在現(xiàn)實(shí)生活中有各式各樣寶貴的琥珀，學(xué)了這篇課文，同學(xué)們可以由上述條件推出其他琥珀的形成過(guò)程，假如加上自己的想象就會(huì)有一篇像課文一樣的美文。所以我出示了一塊鑲有兩只小昆蟲(chóng)的假琥珀，讓孩子們編故事。經(jīng)過(guò)一番強(qiáng)烈的探討，有個(gè)孩子說(shuō)：從前有個(gè)自然形成的松樹(shù)屋，屋里總有幾只小昆蟲(chóng)在嬉戲?；馃岬南募窘蹬R，松樹(shù)開(kāi)始滲出香濃的松脂，一天兩只小昆蟲(chóng)不幸被松脂裹住，剛好有隕石擊中了樹(shù)屋，松脂球隨著大樹(shù)埋入地下。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代化石形成了；還有個(gè)孩子說(shuō)一天白蟻王國(guó)正在舉行盛大的宴會(huì)，各地的白蟻紛至沓來(lái)。不料松脂一滴滴落下攔住了它們的去路，白蟻們想搬開(kāi)松脂，誰(shuí)知卻被松脂裹得更緊。其他白蟻看到兄弟們被困十分憤怒，于是群起而向肇禍的松樹(shù)攻擊，樹(shù)被它們啃倒了，松脂球被砸入地底幾千年過(guò)去了，松脂球形成了化石。

學(xué)完反饋時(shí)同學(xué)們紛紛表示不喜歡多讀前面化石形成的部分，由于他們懂得了形成過(guò)程也能簡(jiǎn)單地找出形成的條件，他們對(duì)最終的拓展練習(xí)感興趣，覺(jué)得文章重點(diǎn)應(yīng)放在想象部分。假如說(shuō)條件把握得好，自然就能編出結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的科學(xué)故事。不過(guò)他們忽略了一個(gè)問(wèn)題：這是一篇科學(xué)說(shuō)明文。這樣的文章本來(lái)都很枯燥，可是這樣的寫(xiě)法讓它活了起來(lái)，而不是開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的藥方，羅列它形成的過(guò)程。

本次教學(xué)中我在閱讀教學(xué)琥珀形成部分時(shí)把學(xué)生抓得過(guò)緊，沒(méi)有讓他們充分自學(xué)匯