第31頁共31頁信息技術(shù)教學設計評語〔共3篇〕第1篇：評語之信息技術(shù)評語信息技術(shù)評語【篇1：信息技術(shù)評語】5.任務單詳細符合實際，作業(yè)優(yōu)化精彩，整合了教學資，值得我們學習。作業(yè)設計，通過音圖視頻等手段將學生情境，還讓學生在活潑的氣氛中得到了聽說讀寫才能的訓練。以信息技術(shù)優(yōu)化學習活動，增加了學習的興趣性，調(diào)動了學生學習積極性。根據(jù)實際運用信息技術(shù)手段，借助音頻圖畫來優(yōu)化教學，激發(fā)了學生積極性，將會很好達成教學目的。在作業(yè)設計中，將文、圖、音等教學資綜合運用，將加深學生對課文的理解，充分發(fā)揮了信息技術(shù)支持的作用。6.用圖文音頻等手段創(chuàng)設情境，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，訓練了學生的聽說讀寫想象才能。7.信息技術(shù)優(yōu)化了課堂教學環(huán)節(jié)，有利于調(diào)動學生的學習興趣，積極參與課堂教學，進步學生的語文素養(yǎng)。8.本次作業(yè)將優(yōu)化作業(yè)、音頻的資完好得呈現(xiàn)出來，到達了任務單設定的目的。9.任務單填寫標準，將目的問題等完好呈現(xiàn)出來，而優(yōu)化設計那么表達出現(xiàn)代信息技術(shù)的設計和運用對教學的補充優(yōu)化，調(diào)動了學生學習的積極性。10.作業(yè)在教學的三個過程結(jié)合實際恰當?shù)倪\用信息技術(shù)，通過圖文音頻等信息技術(shù)工具調(diào)動學生學習積極性。11.優(yōu)化設計中老師先是出示相關圖片，立即吸引了學生的注意力，整個設計寓教于樂，帶著學生體會學習的樂趣。12.信息技術(shù)的運用讓課堂更加有活力，激發(fā)學生的學習樂趣，使學生在參與教學中體驗學習的快樂。13.作業(yè)將信息技術(shù)運用優(yōu)化到各個環(huán)節(jié)，目的明確，培養(yǎng)了學生的聽說讀寫才能。14.在教學的導入、講授、評價三個環(huán)節(jié)輔助以信息技術(shù)工具，讓課堂變得更加活潑。15.教學環(huán)節(jié)與信息技術(shù)支持相輔相成，很好的發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)化作用，帶給課堂的宏大變化，帶給學生更多驚喜。16.優(yōu)化作業(yè)設計精心，任務單目的明確，信息技術(shù)工具運用恰當。17、信息技術(shù)工具的運用符合本學段學生的特點，很好地調(diào)動了學生學習的積極性。18.教學三個環(huán)節(jié)設計流暢，技術(shù)有效優(yōu)化了教學，目的明確，重難點突出。19.從本次作業(yè)可以看出設計表達出了學以致用，到達了任務單中的要求。20.任務單表達出目的明晰，帶著問題研修，有研修的方向和目的，而優(yōu)化作業(yè)那么表達出了研修的所學所想，很好。21.任務單結(jié)合實際，優(yōu)化作業(yè)那么表達出扎實、有效、學以致用特點。22.在教學三個環(huán)節(jié)中恰當使用信息技術(shù)，引起了學生的學習興趣，激發(fā)了學生參與教學的熱情。23.認真研讀了作業(yè)要求，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容齊全，從信息技術(shù)對于教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化相關內(nèi)容設計第二次作業(yè)要比第一次作業(yè)有較多的進步。24.作業(yè)設計用心，表達出的教學資豐富，信息技術(shù)工具運用恰當?shù)捏w。25.結(jié)合作業(yè)要求上傳資包內(nèi)容齊全，設計合理，課件制作精巧，表達出了信息技術(shù)對于教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用。26.充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)化作用，很好地表達了其價值。作業(yè)完成質(zhì)量較高。27.第二次提交的作業(yè)，較第一次作業(yè)內(nèi)容詳實，信息技術(shù)運用到位。任務單提出目的，優(yōu)化作業(yè)那么表達出到達的目的。28.任務單目的明確，而優(yōu)化作業(yè)充分表達了信息技術(shù)對教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用，比之第一次作業(yè)有了更大的完善。29.任務單目的明確，設計合理，結(jié)合實際梳理遇到的問題，同時結(jié)合問題確立研修的目的。優(yōu)化作業(yè)表達出信息技術(shù)工具對教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化補充，精彩的圖文音頻等技術(shù)激發(fā)學生參與教學中，而巧妙的教學設計那么讓學生得到了聽說讀寫才能的鍛煉。30.任務單設計完好，而優(yōu)化作業(yè)那么擴展了學生的知識面，表達出了信息技術(shù)對于作業(yè)的優(yōu)化作用。31.優(yōu)化作業(yè)表達出信息技術(shù)較好輔助了教學，到達了任務單所設立的目的。32.作業(yè)呈現(xiàn)完好，豐富的圖片資料激發(fā)了學生參與積極性，使得信息技術(shù)很好地優(yōu)化了教學。33.通過豐富的教學資，激發(fā)學生學習積極性，到達了任務單所設立的目的。較好解決了自己的問題。34.教學設計的三個環(huán)節(jié)都恰當?shù)倪\用了技術(shù)支持，可操作性強，調(diào)動了學生積極性，相信會獲得預期目的。35.優(yōu)化作業(yè)完成的很好，在教學三環(huán)節(jié)運用豐富的教學資優(yōu)化教學，相信會在實際教學中達成較好教學目的。36.認真研讀作業(yè)要求，上傳作業(yè)信息資豐富，可以激發(fā)學生積極性。37.作業(yè)內(nèi)容豐富，表達了信息技術(shù)對于教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，值得我們學習。38.信息技術(shù)支持工具直觀形象，圖文并茂，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更積極地參與到教學活動。39.圍繞教學實際運用教學信息資，任務單目的明確明晰，本次作業(yè)與第一次作業(yè)比擬更完好得呈現(xiàn)出自己的想法，使得信息技術(shù)更好的發(fā)揮了優(yōu)化作用。40.從優(yōu)化作業(yè)可以看出很好的達成了任務單目的，較好地表達了信息技術(shù)對語文教學的優(yōu)化。41.教學各環(huán)節(jié)的設計表達出信息技術(shù)的優(yōu)化作用，同時作業(yè)提交內(nèi)容詳細全面，表達出認真細致的學習態(tài)度。42.信息技術(shù)的使用契合實際，給學生呈現(xiàn)豐富、直觀的知識，調(diào)動了學生的學習積極性?！酒?：信息技術(shù)課評語】聰明伶俐，尊師守紀的你，在?？梢哉J真完成老師教給你的任務。希望你可以不斷挑戰(zhàn)自己，完成更棒的作品。你是個聰明得意的孩子，本學期你在計算機操作上有非常棒的表現(xiàn)，令老師贊嘆。你是個聰明的孩子，學習計算機知識還是比擬快的，假設你能在學習上再下功夫，一定會更棒的！你聰明伶俐，假設你在學習中也能認真投入，做到不懂就問，擅長發(fā)現(xiàn)計算機中的知識，相信你在計算機方面會有突出的表現(xiàn)。你是老師的得力助手，總可以出色的完成任務，并可以幫助其他同學，你很棒！你，反響靈敏，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些計算機上的小技巧，望今后你可以多幫助其他同學。你是老師心目中的好學生，老師喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，不要驕傲，好成績會一直跟你交朋友的。你是聰明伶俐的乖孩子，假設你在學習上可以更加主動，上課多舉手發(fā)言，老師相信你的成績有進一步的進步。你是非常招老師喜歡的學生，可以尊師守紀，對自己也要求嚴格，你很棒！你是個聰明的孩子，本學期你的計算機操作上有很明顯的進步，繼續(xù)加油！你是個聰明得意的孩子，在課堂上能大膽地舉起你的小手，計算機操作很純熟，你很棒！希望你可以更加的又創(chuàng)造力。聰明伶俐，尊師守紀的你，在?？梢哉J真完成老師教給你的任務。希望你可以不斷挑戰(zhàn)自己，完成更棒的作品。你是個聰明的孩子，學習計算機知識還是比擬快的，假設你能在學習上再下功夫，一定會更棒的！活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快！印象中，你是個聰明的孩子，假設你能戒驕戒躁，老師相信你會有不錯的成績。性格文靜的你，學習上比擬刻苦，但是容易在細節(jié)上出錯，不過老師相信，通過你的努力，一定可以做的更好！你很活潑聰明，接收新知識比擬快，答復下列問題也很積極，老師希望你可以踏實認真點，這樣你會更棒的！你是個活潑天真的孩子，老師能看出你很喜歡計算機，加油吧！你會很棒的！你是個活潑天真的孩子，希望你可以進步自己的學習自覺性。你是個聰明又得意的孩子，希望你可以克制自己的缺點，在課上努力完成老師布置的任務，你會非常出色的！活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快！印象中，你是個聰明的孩子，假設你能戒驕戒躁，老師相信你會有不錯的成績。你是個活潑天真的孩子，老師能看出你很喜歡計算機，加油吧！你會很棒的！性格文靜的你，學習上比擬刻苦，但是容易在細節(jié)上出錯，不過老師相信，通過你的努力，一定可以做的更好！你很活潑聰明，接收新知識比擬快，答復下列問題也很積極，老師希望你可以踏實認真點，這樣你會更棒的！你是個聰明的孩子，相信明白：一份汗水換一份成功。希望你可以認真對待學習，進步自己的控制才能?！酒?：信息技術(shù)老師評語】?在學習計算機軟件的使用時，你能快速準確地把算術(shù)式計算出來，說明你學習認真細致。并且這種學習精神一直貫穿于整個學期學習當中，老師對你的表現(xiàn)很滿意！希望再接再厲，更上一層樓！?在自學文件管理的理論知識時，你獲得了不錯的成績，從中可見你的計算機根底和自學才能都不錯。但是學期后半段有點松懈，希望你能一往直前，加油！?在整個學期的學習當中你都很努力，把握了每次進步開展的時機，老師很高興看到你在不斷地前進和進步，憑著這種鍥而不舍的學習精神，你定會有所收獲！?雖然課堂上默默無聞，實際上你很要求上進。很快樂看到你腳踏實地一步步向前，如今打好地基，將來就能成就高樓大廈，繼續(xù)努力！?你的畫圖作品畫得不錯！學期前半段表現(xiàn)優(yōu)異，但是后半段表現(xiàn)一般。學習就是逆水行舟，不進那么退，希望能揚起風帆，不斷向前！?在學習計算機中計算器軟件的使用時，你是班上第二個準確算出算術(shù)式結(jié)果的學生，說明你反響敏捷、做事細心。這種學習習慣和態(tài)度將會使你受益終生，繼續(xù)努力吧！?學習上你腳踏實地，有很強的學習積極性和自主性，每次課堂練習都能及時認真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進步！?很少見你提問題，但是你的習題作業(yè)質(zhì)量都挺高，說明你根底好，自主學習的才能比擬強。希望能多交流，多總結(jié)，爭取更大進步！?你運指如飛的輸入速度令人驚嘆！有志者，事竟成。相信憑著這樣一股韌勁和毅力，定能勇攀頂峰，加油！?很快樂你參加了網(wǎng)頁制作的學習小組，對信息技術(shù)的興趣使你自覺投入到學習當中，理論根底和操作都不錯，在網(wǎng)頁小組中也幫了老師很多忙，老師很感謝你。希望新的一年能繼續(xù)一如既往！?你是個活潑外向的學生，在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)突出。希望能保持這樣的學習精神和態(tài)度，勇往直前！?你是個盡職盡責的科代表，在學科學習上也能認真專注，在老師心目中是個好學生。望能更勤于理論，你定能做得更好！?你是個聰明、機靈的學生，老師布置的任務總是靠你的聰明才智很快迎刃而解。希望你在今后的學習中繼續(xù)努力，讓自己的目的更高些，更遠些！?本學期有關文件的理論學得不錯，但是操作上相對就比擬薄弱。信息技術(shù)是理論結(jié)合操作的課程，希望你能把握好兩者的關系，勤于理論，相信自己能做得更好！?在老師的成績本上，留下了你這學期以來每個堅實腳步的印記。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學習勁頭，更上一層樓！?你學習主動認真，電腦根底好，理解才能和承受才能都不錯。希望你繼續(xù)保持，爭取更大的進步！?在老師的成績登記表上，你只留下了理論練習時的成績。學習是需要付出汗水才能有所收獲的過程。希望在今后的學習中，能見到你辛勤播種的過程。?在自學文件管理的知識時，你的成績在班上名列前茅，給老師留下了深入的印象。你對信息技術(shù)的理論、操作都能輕松掌握，獲得了不錯的成績。加油吧！?你的畫圖作品有新意，畫得不錯，每次練習都能及時認真地完成，老師對你的表現(xiàn)很滿意。希望繼續(xù)保持，爭取更大的進步！?你是一個文靜的孩子。雖然很少見你提問題，但是老師的成績登記表上記錄了你撒播汗水的過程。一分耕耘、一分收獲，希望你能獲得更大的進步！?在老師得成績本上，留下了你這學期以來每個堅實腳步的印記。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學習勁頭，更上一層樓！?你是個聰明而且愛動腦筋的孩子。在布置一些操作任務時，你總是能自主探究出操作過程來，只是對理論局部的重視不夠。希望全面打好根底，勇攀頂峰！?電腦根底比擬扎實，上課認真聽講，擅長抓住重點，習題作業(yè)的完成質(zhì)量高。希望你再接再厲，保持學習的熱情，培養(yǎng)學習的興趣，你的學業(yè)就會更上一層樓！?浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累。希望你能在青春道路上撒下你的汗水，這樣你才能體會到豐收的喜悅！?你是個聰明勤奮、有目的有追求的學生。在一學期的學習中，你把握了每一次自我進步的時機。一份耕耘、一份收獲。相信憑著這種契而不舍的學習精神，定能不斷向前！?你學習的積極性、主動性很不錯，在信息技術(shù)課堂上能專注學習，獲得了較好的效果。希望在以后的學習中，可以繼續(xù)保持這種學習的態(tài)度，使學業(yè)成績得到更大進步！?上課態(tài)度端正，組織紀律性較好。但是學習上自主探究的精神還不夠，知識要靠積累和總結(jié)，只有自主投入到學習中，才能感受到其中的樂趣！加油！?學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)自我和更新自我的努力過程。要把握每次學習的時機，不斷前進，才能有所進步。老師衷心地祝愿你學業(yè)有成！?你運指如飛的輸入速度令老師和同學們驚嘆！理論根底也不錯，就是對自己的要求不高，容易滿足。希望能更積極主動投入學習，相信你會有大的飛躍！?從文件管理的學習中看出你的學習主動性和學習才能都相當不錯。希望在以后的學習中，可以繼續(xù)保持這種學習的態(tài)度，使學業(yè)成績得到更大進步！?這個學期以來，你在鍵盤輸入、理論學習、計算機操作等方面的表現(xiàn)都非常突出。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學習勁頭，更上一層樓！?在信息技術(shù)方面，你是個全面開展的好學生，能用心地完成每一次練習。只要堅持對學習的投入，我相信你定會有大的收獲！?學習上你腳踏實地，有較強的學習積極性和自主性，每次課堂練習都能及時認真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進步！?學習計算機軟件的使用時，你快速正確地得出了算術(shù)式的答案，看出你做事認真細致，這也是一種很好的學習態(tài)度，希望繼續(xù)發(fā)揚。?你在信息技術(shù)課上的表現(xiàn)很突出，無論老師設置了多少學習上的障礙，你都能憑著自己的努力輕松躍過，是個聰明好學的學生。希望發(fā)揮帶頭作用，帶動周圍同學一起進步！?你運指如飛的速度給老師留下了深入的印象。學習的積極性、主動性也不錯，希望再接再厲！?學習上你腳踏實地，每次練習都能認真完成。老師欣喜你的每一次進步，加油吧！?你在信息技術(shù)課堂上的表現(xiàn)非常優(yōu)異，無論理論學習還是理論操作，都有突出的表現(xiàn)。希望再接再厲，更上一層樓！?你的電腦根底不錯，能自如地使用操作計算機，也具有一定合作學習的才能。如能在理論學習方面再花些工夫，定能有更大的收獲，努力吧！?快速的鍵盤輸入速度說明你對操作計算機并不生疏，操作根底良好。但是你對自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是嗎？?在老師的心目中，你是一位樸實、勤學、上進的學生。能認真完成每一次的練習和作業(yè)，只要你堅持對學習的投入，我相信你定會有大的收獲！?你電腦的操作根底和理論根底都不錯，課堂學習游刃有余。積極向上的學習精神使你自主地投入到學習當中，希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，表現(xiàn)自己！?還記得課堂講到錄音機的用法時，當其他同學都寂靜無聲時，你自告奮勇上臺示范，這樣的精神和態(tài)度讓老師印象深入。這種自主、勇于挑戰(zhàn)的精神將受益終生，加油！?你的文件管理理論成績是全班最棒的一個！但是其他方面呢？為什么就甘愿讓它們空白著。希望能有所調(diào)整，撒下汗水，才能超越自我，有所進步！?憑著對電腦的興趣，以及較好的電腦根底，課上的練習作業(yè)你都能按時按質(zhì)完成，看著你不斷進步，老師很快樂。希望發(fā)揮你的自主能動性，早日制作出你個人風格的電腦作品。第2篇：信息技術(shù)教學設計《愛我家園》電子報刊—--建立演示文稿教設計學《愛我家園》電子報刊—--建立演示文稿一、教學內(nèi)容分析^p：1、教學內(nèi)容：大連市教育局根底教育課程教材開展中心編寫的《初中信息技術(shù)》第一冊第三單元《第九課建立演示文稿》。2、地位和作用：本課的內(nèi)容是建立演示文稿，為電子報刊添加內(nèi)容，復制幻燈片，為幻燈片設置背景，添加幻燈片、插入文本框完成電子報刊的框架，這節(jié)課是學生學習建立演示文稿的根底，掌握電子報刊制般作的一般方法及步驟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。為下節(jié)課對電子報刊進展深加工做好準備。3、教學目的：⑴知識目的：理解電子版報設計的根本思想和組成內(nèi)容⑵技能目的：1、幻燈片的根本操作〔添加文字、增加、挪動、復制、刪除、放映〕；2、插入文本框、圖片；3、設置背景⑶情感目的：通過利用Powerpoint軟件制作自己的電子報刊這一活動，激發(fā)不生的學習興趣、創(chuàng)作欲和創(chuàng)新意念。4、教學重點⑴文本框的插入、設置⑵插入圖片和藝術(shù)字⑶背景的設置5、教學難點⑴幻燈片的復制、粘帖⑵背景的設置二、教學對象分析^p教學對象為初中一年級學生。在此之前他們已經(jīng)學習了word的一些根本操作，而powerpoint中的大局部中操作與word一樣，因此大局部知識的傳授通過老師設置任務，學生看書操作，老師巡視點撥及找小先生到老師機示范就可完成。主要是需要學生綜合運用前面所學知識，對學生提出較高的要求，有些同學對局部知識掌握不純熟，可通過小組合作學習到達掌握知識的目的。三、課時安排及教學法課時：1課時。教法：為了使學生可以制作出一個內(nèi)容豐富的電子報刊，以學生為主體，老師為主導，“任務驅(qū)動”為主線的教學形式，以小組合作為契機，通過分組法、自主控究法來充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生在資料的搜集、作品的創(chuàng)作中，主動對知識進展探究、學習和構(gòu)建。進步學生學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的才能，當學生探究學習遇到疑難、產(chǎn)生困惑時，通過演示、指導、點拔相宜地給以提示、點化。學法：以學生小組合作、探究、自主學習等多種方法結(jié)合，使學生逐漸掌握本課知識點，增強學生對設計電子報刊的靈感。四、教學過程設計㈠課前準備：分小組，《愛我家園》任務方案表、相關的網(wǎng)站及參考內(nèi)容。㈡教材處理和師生互動采用“任務驅(qū)動”法，先讓學生欣賞一個關于《保護地球，探究綠色》的電子報刊，在欣賞過程中感受幻燈片的宏大魅力，然后讓學生建立演示文稿，小組分配任務，通過自主學習和小先生的幫助，最后通過網(wǎng)上鄰居把本組同學作品組合，再插入新幻燈片制作封面和目錄，在制作的過程中，根據(jù)需要，學習新知，下課前各小組長匯報本組成員任務完成情況。在整個教學過程中，學生是學習的主體，通過自主學習、小先生等方法，到達學習的目的，老師是導體，要講的少、講的精、講的透！㈢、教學過程1、激發(fā)情趣，導入新課〔3分鐘〕師：人類生存在地球上，地球是人類共有的家園，我們都是地球的孩子，我們都有責任保護地球，保護地球資。下面請同學們欣賞一個關于“保護地球，探究綠色”的電子報刊?！财聊徊ニ汀疤骄烤G色”電子報刊〕師：看了這個電子報刊，對你有什么啟發(fā)，請同學們說一說你們能為保護地球做些什么？生：學生欣賞老師提供的電子版報。并且讓學生從視覺效果上認識和感覺電子報刊的神奇。生：學生答復。設計意圖：通過欣賞老師制作的電子報刊，讓學生真切地感受到Powerpoint帶來的神奇效果，讓學生樹立保護地球，保護地球資，關心我們的生存環(huán)境的意識。培養(yǎng)其社會責任心和使命感。2、利用舊知親自動手師：同學們有這么多想法，想不想把這些愿望展現(xiàn)出來？生：想師：今天我們就利用Powerpoint制作一個以《愛我家園》為主題的電子報刊，表達我們保護地球的愿望。首先請同學們參照書P65翻開Powerpoint，為了使大家在制作過程中更加得心應手，在步驟3中選擇第三行第四列的“空白”版式。生：學生翻開Powerpoint選擇“空白”版式設計意圖：學生對于翻開一個軟件已經(jīng)是非常的熟悉了，所以這局部由學生單獨看書完成。3、協(xié)作學習，自主探究師：老師看到同學們已經(jīng)躍躍欲試了，可大家也知道，電子報刊的內(nèi)容非常豐富，單憑個人在短時間內(nèi)完成是不現(xiàn)實的，這就需要同學們合作完成，也就是說每個同學只要完成一張幻燈片，再通過組內(nèi)資共享，就可以完成一個內(nèi)容比擬豐富的電子報刊了。下面以小組為單位，參考老師提供的關鍵字,討論確定本組主題及成員分工，填寫《愛我家園》電子版報任務方案表。生：學生以小組為單位討論，進展分工，填寫《愛我家園》電子版報任務方案表。設計意圖：先讓學生在制作幻燈片之前理解本課的學習任務，帶著任務學，使每個學生都參與到教學活動中來。師：同學們已經(jīng)明確了自已的任務,接下來我們就要動手制作電子報刊了,請老師提供的網(wǎng)址，查找文字和圖片資料?？墒俏覀冊鯓硬拍馨颜业降奈淖趾蛨D片放到Powerpoint中?在word中你們又是怎樣做的呢?生：學生考慮答復:用復制、粘貼師：在word中我們是這樣做的，那么在Powerpoint中可不可以用這種方法呢？哪位同學愿意到前面來試一試。〔老師已經(jīng)翻開一個網(wǎng)頁〕生：找學生到老師機演示師：復制的文字太小或超出幻燈片，哪位同學能解決這個問題。生：找學生到老師機演示師：下面就開場我們的創(chuàng)作吧。師：記住你只有8分鐘的時間。注意隨時保存文件到自已的文件夾下生：查找資料，制作幻燈片。設計意圖：學生積極參與，以舊知引新知，而不是被動承受。學生通過網(wǎng)絡自主學習，讓不同類型的學生都能得到開展師：同學們已經(jīng)完成了自已的任務，怎樣才能把本組同學的作品組合到一起，以到達電子報刊內(nèi)容豐富的目的呢？請同學們先把自己的文件夾共享。生：學生設置文件夾共享師：接下來就是進展作品的組合，老師是這樣做的：利用網(wǎng)上鄰居進展幻燈片的復制、粘帖?！策呏v邊演示〕請同學們也來試一試吧。生：學生進展作品組合設計意圖：通過組合作品，學生學會幻燈片的復制、粘帖，同時使本組內(nèi)每個學生的作品內(nèi)容一樣，為插入新幻燈片的學習埋下伏筆。同時增加學生的合作意識。師：同學們想不想看看自已的作品呢？請同學們參照書P67三、5進展幻燈片的放映。生：學生答復，看書操作。師：請同學們說說看，你們的作品和老師開場放映的哪個更好？當然是我放映的那個。有什么差異呢？生：學生答復設計意圖：幻燈片的放映比擬的簡單，老師布置任務，學生看書可以完成，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。師：下面老師再為大家播放一遍，請大家仔細看，與它相比我們的作品還少些什么？(老師再播放一遍電子報刊)生：學生答復：封面、目錄、背景設計意圖：進一步認識電子報刊，從而發(fā)現(xiàn)自己的作品缺少的內(nèi)容。師：同學們答復的非常好，我們先來解決背景問題。請同學們看書P73進展操作?！怖蠋熝惨朁c撥〕生：學生看書操作師：有的同學把圖片作為背景非常的漂亮，老師請他來為我們演示。生：學生到老師機演示師：在老師機上有許多漂亮的圖片，同學們可以參考使用。生：學生操作設計意圖：老師布置任務，從學生看書操作—找小先生演示學生再操作，完成任務，到達掌握知識和目的。師：一個完好的電子報刊，不但要有豐富的內(nèi)容，還要有獨立的封面和目錄，這就需要在幻燈片的最前面插入新幻燈片。請同學們參照書P67三、1完成。生：學生看書操作，老師巡視點撥。師：下面請同學們在新幻燈片上進展封面和目錄內(nèi)容的添加。封面的內(nèi)容由主題、刊號、日期等內(nèi)容組成，可以通過插入文本框完成。生：學生看書操作，老師巡視點撥。學生操作師：目錄上的內(nèi)容就是每張幻燈片中內(nèi)容的題目，大家可以用復制、粘貼的方法完成。生：學生看書操作，老師巡視點撥。設計意圖：這樣設計每個學生需要插入一張新幻燈片，即完善了電子報刊，也學會了新幻燈片的插入。師：如今我們的電子報刊已經(jīng)初具規(guī)模，下面我們請每組推選一名同學介紹本組電子報刊的名稱及完成情況。每小組推選一名同學進展作品匯報.設計意圖：通過組間交流，讓學生取長補短，同時，讓做得好的組體驗成功的喜悅，鼓勵其他組同學在下次的活動中再接再勵師：同學們你們設計的電子報刊都很有創(chuàng)意,但假如要想做出一個好的電子報刊,還要對作品進展深加工,下節(jié)課我們將繼續(xù)對電子報刊進展加工.這節(jié)課就到這里,下設計意圖：老師及時總結(jié)，充分肯定學生的作品，同時指出想做出一個好的電子報刊,還要對作品進展深加工，為學生對下節(jié)課的學習明確任務。第3篇：信息技術(shù)教學設計《感恩父母》綜合理論活動教學設計一、活動背景：讓學生通過回憶理解讓學生理解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。二、活動目的：1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關心，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。2．培養(yǎng)用多種方式〔理論、口語表達、寫作〕表達情感的才能。3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養(yǎng)學生搜集、處理材料的才能。三、活動重點：1、學會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。2、通過活動，深入認識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。3、進步自己的表達才能。四、課前準備：1、回憶父母愛你的故事。2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。3、多媒體課件。4、學唱《感恩的心》五、教學流程：〔一〕活動導入：主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關心下，是他們讓我們安康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——〔齊喊〕爸爸、媽媽！〔二〕說故事——感受父母的偉大1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》?！采v故事〕2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5、12汶川了7.8級大地震……一生講汶川大地震感人故事。主持人：如今大家有什么想說嗎？〔三〕話說自己父母的愛，心存感恩1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都理解爸爸媽媽是怎么愛我們的?！怖脤W生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或