教師招聘考試題庫(kù)《記憶》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到影響。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:屏蔽抑制D:中間抑制參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制：后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。2、簡(jiǎn)答題 學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才花很多時(shí)間去看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)復(fù)習(xí)方法方面的內(nèi)容來(lái)給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。參考答案:參考答案：學(xué)習(xí)策略可以大致分為元認(rèn)知策略、資源管理策略和認(rèn)知策略。元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，元認(rèn)知策略就是對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行控制的策略，包括制訂計(jì)劃、監(jiān)視執(zhí)行、調(diào)節(jié)等。小王可以通過(guò)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并自己監(jiān)控執(zhí)行，及時(shí)調(diào)整。資源管理策略是對(duì)時(shí)間、環(huán)境、付出的努力、他人的幫助等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效管理的策略。它包括學(xué)習(xí)時(shí)間的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用、社會(huì)與人力資源的利用。小王可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間、高效利用最佳時(shí)間、靈活運(yùn)用零碎時(shí)間，并通過(guò)對(duì)環(huán)境、工具、老師、同學(xué)等人力資源的有效利用來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。它包括復(fù)述策略、精加工策略、組織策略等。復(fù)述策略有利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等方法。精加工策略是一種將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。常見(jiàn)的方法有記憶術(shù)(例如：位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣法、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)想象法、語(yǔ)意聯(lián)想法)、做筆記、提問(wèn)、生成式學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際法等。組織策略指的是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括列提綱、利用圖形、利用表格、PQ43、多選題 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘是有規(guī)律的，一般是指 。ABCD:遺忘先慢后快參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：艾賓浩斯（19世紀(jì)末德國(guó)心理學(xué)家）的“遺忘曲線”。在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生，遺忘的進(jìn)程不均勻，有先快后慢的特點(diǎn)。這條曲線表明：識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢。4、單選題根據(jù)保存時(shí)間長(zhǎng)短，可以把記憶分成A:感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B:有意記憶和無(wú)意記憶C:機(jī)械記憶和邏輯記憶D:外顯記憶和內(nèi)隱記憶參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)反映事物特征的信息在人腦中保留的時(shí)間長(zhǎng)短，可以將記憶分為三種，即瞬時(shí)記憶（又稱感覺(jué)記憶）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。5、單選題“過(guò)目成誦”反映的是人的記憶有很高的A:敏捷性BCD本題解釋:【答案】A。解析：敏捷性：指記憶的速度和效率特征，即識(shí)記的快慢。提高記憶的敏捷性，首先要明確識(shí)記的目的，其次要集中注意。6、多選題 學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是 。A:痕跡消退說(shuō)B:動(dòng)機(jī)說(shuō)C:近位效應(yīng)D:首位效應(yīng)參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃?2序。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)，其次是最先呈現(xiàn)的那些項(xiàng)目，而最后回憶起來(lái)的是詞表的中間部分。在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫系列位置效應(yīng)。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)。7、單選題在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是A:記憶準(zhǔn)備性B:記憶正確性C:記憶持久性D:記憶敏捷性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：記憶準(zhǔn)備性指記憶提取和應(yīng)用特征，即能否提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。8、簡(jiǎn)答題 影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些參考答案:【參考答案】時(shí)間因素。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量。一般認(rèn)為，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，而無(wú)意義材料比有意義材料遺忘要快得多；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多，忘得越快，材料少，則遺忘較慢。學(xué)習(xí)的程度。一般認(rèn)為，對(duì)材料的識(shí)記沒(méi)有一次能達(dá)到無(wú)誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí)的材料；如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，這種材料稱之為過(guò)度學(xué)習(xí)材料。實(shí)驗(yàn)證明，低度學(xué)習(xí)材料容易(5)識(shí)記者的態(tài)度。識(shí)記者對(duì)實(shí)際材料的需要、興趣等，對(duì)遺忘的快慢也有一定的影響。9、單選題 儲(chǔ)存量大而時(shí)間短的記憶是 A:長(zhǎng)時(shí)記憶BCD:聲像記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)。10、判斷題 學(xué)習(xí)程度到100%記憶效果最好。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。11、單選題 學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是 。A:形象記憶B:情緒記憶C:邏輯記憶D:動(dòng)作記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：情緒記憶是以過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的情緒情感為內(nèi)容的記憶。例如，學(xué)生對(duì)接到理想大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶。情緒記憶的映象有時(shí)比其它形式的記憶映象更持久，往往是一次形成而經(jīng)久不忘，甚至終生難忘。12、單選題 在記憶乘法、珠算口訣時(shí)采用的編碼方式是 A:按語(yǔ)義關(guān)系編碼B:利用語(yǔ)言的音韻和節(jié)律編碼C:采用主觀組織加工材料D:使用字形編碼參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)基本的編碼方式的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)晴】記憶乘法和珠算口訣都是按照某一數(shù)字的韻律一直背謂，因此選BA13、單選題短時(shí)記憶中信息主要以形式存儲(chǔ)。A:視象代碼B:聲象代碼C:語(yǔ)義代碼D:圖式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在短時(shí)記憶中，對(duì)刺激信息主要以聽(tīng)覺(jué)形式進(jìn)行編碼和儲(chǔ)存，即使刺激信息已視覺(jué)方式呈現(xiàn)，個(gè)體對(duì)視覺(jué)刺激進(jìn)行加工處理時(shí)也會(huì)把他們轉(zhuǎn)換成聽(tīng)覺(jué)代碼，那時(shí)記憶中會(huì)存在形—音轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，視覺(jué)信息會(huì)以聲音形式進(jìn)行加工，然后存儲(chǔ)。14、判斷題 研究認(rèn)為，最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％的學(xué)習(xí)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)（即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)）5050%就等于學(xué)習(xí)的程150%。15、單選題保持信息在1。A:短時(shí)記憶BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：瞬時(shí)記憶。刺激作用于感覺(jué)器官引起的感覺(jué)映象就是感覺(jué)記憶。其容量較大，但貯存時(shí)間極短。沒(méi)有引起主體注意的信116、單選題 一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是 。A:情景記憶B:程序性記憶C:陳述性記憶D:外顯記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳述性記憶和程序性記憶的區(qū)別：陳述性記憶是指對(duì)事情描述的記憶，例如：自我介紹，這是屬于外顯記憶；而程序性記憶是指技巧性的動(dòng)作，例如：騎腳踏車，這是屬于內(nèi)隱記憶。17、單選題“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容”，這是一種。A:-再認(rèn)BCDD本題解釋:【出題思路】本題考查再認(rèn)和回憶的定義?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程?；貞浺步性佻F(xiàn)，是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。有意再現(xiàn)和無(wú)意再現(xiàn)是針對(duì)再現(xiàn)的目的來(lái)說(shuō)的，有意再現(xiàn)是有特殊目的，明確意義的再現(xiàn)過(guò)程。而直接再現(xiàn)和間接再現(xiàn)是根據(jù)再現(xiàn)是否借助于特定的媒介來(lái)說(shuō)的。直接再現(xiàn)是沒(méi)有借助特定媒介和信息提示的再現(xiàn)過(guò)程，而間接再現(xiàn)是依靠其他信息作為提示進(jìn)行的再現(xiàn)。18、單選題記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中是信息的提取和輸出。A:識(shí)記BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映，包括識(shí)記、保持和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié),回憶是指過(guò)去的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。19、單選題 短時(shí)記憶的信息在頭腦中保持的時(shí)間一般不超過(guò) A:10分鐘B1C1D1參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：短時(shí)記憶的保持時(shí)間在無(wú)復(fù)述的情況下只有5～20秒，最長(zhǎng)也不超過(guò)1分鐘。20、單選題 奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于 A:情景記憶B:語(yǔ)義記憶C:程序性記憶D:陳述性記憶參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查情景記憶的分類。21、單選題 按照記憶的干擾理論，早上起來(lái)記憶效果最好，這是因?yàn)樯倭?。ABCD:自然消退參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：前攝抑制在認(rèn)知心理學(xué)上指之前學(xué)習(xí)過(guò)的材料對(duì)保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。2225%，1565%。這種促進(jìn)記憶提高的方法是。A:多感官參與B:合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C:復(fù)習(xí)方式多樣化D:及時(shí)復(fù)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：有多種感知覺(jué)參與的記憶，叫做“多通道”記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強(qiáng)得多。23、單選題 對(duì)學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí)，從時(shí)間分配上來(lái)說(shuō)，有兩種不同的形式，一種是分散復(fù)習(xí)，一種是集中復(fù)習(xí)。研究表明，一般地 A:集中學(xué)習(xí)優(yōu)于分散學(xué)習(xí)BC:分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)一樣好D:集中學(xué)習(xí)適合于女生參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：分散復(fù)習(xí)法是指在復(fù)習(xí)過(guò)程中就是把需要復(fù)習(xí)的資料，分散在幾個(gè)相隔不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，每次復(fù)習(xí)一定的次數(shù)，到記熟為止。由于遺忘是隨時(shí)都在進(jìn)行的，只進(jìn)行一次及時(shí)復(fù)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到牢固保持的效果，因此，必須進(jìn)行多次重復(fù)，循環(huán)記憶，加深印象，提高復(fù)習(xí)效率。從時(shí)間角度上考慮，分散注意的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。尤其是難度大的學(xué)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí)。24、單選題 遺忘曲線中遺忘的進(jìn)程是 A:先快后慢B:先慢后快CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：艾賓浩斯（19世紀(jì)末德國(guó)心理學(xué)家）的“遺忘曲線”。遺忘的進(jìn)程不均勻，有先快后慢的特點(diǎn)。25、判斷題 沒(méi)有記憶的意圖就不是有意識(shí)的記憶，所以無(wú)意識(shí)記憶對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累沒(méi)有任何作用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：無(wú)意識(shí)識(shí)記憶可以向有意記憶轉(zhuǎn)化。無(wú)意記憶法在人的學(xué)習(xí)中具有積極的意義，我們不可忽視。人的許多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)無(wú)意記憶取得的，越是低年級(jí)學(xué)生，依靠無(wú)意識(shí)記獲得知識(shí)的情況越多。無(wú)意記憶的效果與個(gè)體對(duì)事物的態(tài)度、需要、興趣有關(guān)，這些心理因素能使無(wú)意識(shí)記獲得較佳效果。在教學(xué)中很好地組織無(wú)意識(shí)記，很好地發(fā)揮它的作用也是很有必要的。26、單選題閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是。A:識(shí)記BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：回憶是恢復(fù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是記憶的第三環(huán)節(jié)（識(shí)記、保持、回憶與再認(rèn)）。識(shí)記材料、保持材料都是為了在必要時(shí)能再認(rèn)或回憶材料?；貞浭侵高^(guò)去的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。271。A:感覺(jué)記憶B:瞬時(shí)記憶C:短時(shí)記憶D:長(zhǎng)時(shí)記憶參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：瞬時(shí)記憶中被主體注意的信息輸入到短時(shí)記憶。如果對(duì)這些信息不加復(fù)述，大約在15秒鐘左右即可消失，一般不超過(guò)1分鐘。短時(shí)記憶貯存的時(shí)間雖然比瞬時(shí)記憶長(zhǎng)一些，但它的容量有限，在短時(shí)記憶中，人們只能同時(shí)加工處理7個(gè)單位的材料。28、單選題人們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，能把原本是靜止的圖像看成是在運(yùn)動(dòng)的，這是因?yàn)榇嬖?。ABCD:錯(cuò)覺(jué)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的表現(xiàn)的運(yùn)用?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】這種知覺(jué)現(xiàn)象被稱為動(dòng)景運(yùn)動(dòng)，即當(dāng)兩個(gè)刺激（如光點(diǎn)、直線、圖形等）按一定空間間隔和時(shí)距相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，這就是動(dòng)景運(yùn)動(dòng)，也叫最佳運(yùn)動(dòng)或Plii運(yùn)動(dòng)。它產(chǎn)生的原理是由于感覺(jué)記憶，即短時(shí)間內(nèi)多個(gè)圖像的連續(xù)相繼呈現(xiàn)。因此答案選B。29、單選題 奧運(yùn)會(huì)期間，人們看游泳比賽的記憶屬于 A:情景記憶B:語(yǔ)義記憶C:程序性記憶D:陳述性記憶參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：情景記憶：是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。這種記憶與個(gè)人的親身經(jīng)歷分不開，如想起自己參加過(guò)的一個(gè)會(huì)議或曾經(jīng)去過(guò)的地方。30、單選題 大量研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為 組塊A:3B:4-5C:7±2D:9-20參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：短時(shí)記憶的信息容量可用組塊（chunk）作為單位來(lái)測(cè)量。組塊是指人們?cè)谶^(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體，如一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)成語(yǔ)等。米勒（Miller，1956）7±231、單選題英語(yǔ)老師提倡同學(xué)們?cè)绯科饋?lái)記憶單詞，這種做法可以避免的干擾時(shí)ABCD本題解釋:【答案】A。解析：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為倒攝抑制。早晨起來(lái)記憶單詞可以避免其他材料對(duì)記憶的干A。32、單選題短時(shí)記憶信息儲(chǔ)存的有效方法是。A:感覺(jué)登記B:注意C:組塊D:復(fù)述參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：復(fù)述是短時(shí)記憶信息儲(chǔ)存的有效方法。復(fù)述包括機(jī)械復(fù)述和精細(xì)復(fù)述。精細(xì)復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要條件。短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的時(shí)間很短，如果得不到復(fù)述，將會(huì)迅速遺忘。33、單選題記憶保持的最大變化就是。A:識(shí)記BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：遺忘是記憶的一方面,記憶保持的最大變化就是遺忘。遺忘和保持是矛盾的兩個(gè)方面。34、簡(jiǎn)答題 許多優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)出的考試復(fù)習(xí)方法如下:第一、要把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不徹底搞懂絕不放手。第二，要及時(shí)鞏固，防止遺忘。復(fù)習(xí)要在課后及時(shí)進(jìn)行，但不能一曝十寒，第三，在復(fù)習(xí)時(shí)候，要善于將抽象的知識(shí)和材料形象化，進(jìn)行生動(dòng)豐富的想象，第四，背誦文章時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)中間部分材料的重點(diǎn)識(shí)記，第五，要合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容，一次識(shí)記內(nèi)容不能太多，并且要達(dá)到過(guò)度學(xué)習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)有關(guān)遺忘的知識(shí)，分析防止遺忘的方法(應(yīng)如何復(fù)習(xí))參考答案:【參考答案】有效組織復(fù)習(xí)的方法①及時(shí)復(fù)習(xí)。識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生。②分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)④復(fù)習(xí)方法多樣化。。⑤合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。⑥掌握復(fù)習(xí)的量⑦嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。35、單選題 記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為 A:50%B:100%C:150%D:200%參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：影響記憶效果的因素有很多。其中，學(xué)習(xí)的熟練程度是一個(gè)很重要的因素。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)（即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)）5050%就等于學(xué)習(xí)150100%。36、單選題信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是A:短時(shí)記憶BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶的含義。37、單選題 學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于 。A:過(guò)度學(xué)習(xí)B:記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C:無(wú)倒攝抑制的影響D:無(wú)前攝抑制的影響.參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)遺忘的干擾說(shuō)中兩個(gè)核心概念的區(qū)分和辨別。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】遺忘的理論有一種干擾說(shuō)。干擾說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會(huì)消退。干擾說(shuō)可用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。早晨起來(lái)學(xué)習(xí)效果好是因?yàn)樵绯恐霸谒X(jué)，沒(méi)有前攝抑制，只有倒攝抑制。而有些同學(xué)喜歡晚上睡覺(jué)之前學(xué)習(xí)，是因?yàn)橥砩纤X(jué)前只有前攝抑制，而沒(méi)有倒攝抑制，因?yàn)閷W(xué)過(guò)之后就睡覺(jué)了。也就是說(shuō)早晨和晚上只受到或者前攝抑制，或者后攝抑制的干擾，就是僅僅收到了單一抑制的干擾。而一天中間學(xué)習(xí)的材料既受到了前攝抑制，又受到了后攝抑制的干擾，即受到了雙重抑制的干擾。因此，本題選C。38、判斷題 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，提示了遺忘的過(guò)程先慢后快。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：艾賓浩斯的“遺忘曲線”指出在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生，遺忘的進(jìn)程不均勻，有先快后慢的特點(diǎn)。39、單選題人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象，這種記憶是ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：形象記憶：對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶。40、單選題 一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存得時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是 A:感覺(jué)記憶BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：感覺(jué)記憶，又稱瞬時(shí)記憶或感覺(jué)登記。在感覺(jué)記憶0.25-2量。一般認(rèn)為感覺(jué)記憶的容量比短時(shí)記憶大。感覺(jué)記憶中保存的信息如果沒(méi)有受到注意，就會(huì)很快地喪失；如果受到注意，它就進(jìn)入了短時(shí)記憶系統(tǒng)進(jìn)行保存。41、單選題 甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后，甲班同學(xué)的平均保持量為83%，乙班同學(xué)的平均保持量25%。由此可見(jiàn)，防止遺忘要 A:集中復(fù)習(xí)B:分散復(fù)習(xí)C:及時(shí)復(fù)習(xí)D:適度復(fù)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：19世紀(jì)末德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”提出，遺忘的進(jìn)程不均勻，有先快后慢的特點(diǎn)。結(jié)合題干中甲乙兩個(gè)同學(xué)有無(wú)及時(shí)復(fù)習(xí)產(chǎn)生的兩種不同記憶保持量可知，防止遺忘應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。42、多選題 記憶過(guò)程包括以下哪些環(huán)節(jié) A:識(shí)記BCD:準(zhǔn)備參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：記憶過(guò)程不包括準(zhǔn)備。43、簡(jiǎn)答題 如何依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)？參考答案:【參考答案】⑴合理安排教學(xué)。⑵向?qū)W生提出具體的識(shí)記任務(wù)。⑶使學(xué)生處于良好的情