小班美術(shù)教案美味荷包蛋反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.對撕紙感興趣，感受活動(dòng)的歡樂。

2.運(yùn)用撕去尖角的方法撕出圓形。

3.能將小圓形粘貼在一起。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

教師材料預(yù)備：白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的盒子、盤子卡紙，荷包蛋圖片及音樂。

活動(dòng)過程：

一、雞蛋寶寶導(dǎo)入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示生雞蛋，并提問：“小朋友們，你們看這是什么?你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎?讓我們一起來看一看吧?！?/p>

教師將雞蛋打在透亮碗里，引導(dǎo)幼兒觀看并提問：“雞蛋是什么樣子的，它是什么外形的?是什么顏色的?”(小結(jié)：蛋白是透亮的、圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的)

2.師：“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋啊?”!來自快思教師礁.!(煮雞蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋)

3.師：“今日是小熊的的生日，教師給小熊做了一份特別美味的食物，我們一起來看看做了什么呀?”(出示圖片荷包蛋)

師：我們看看荷包蛋長什么樣子的?圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。

1.師：小朋友也一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎?

2.教師示范撕出蛋白、蛋黃。

拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦?(蛋白)

師：蛋白做好了，再做一個(gè)蛋黃吧。(用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。)

再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎?(蛋黃)

請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現(xiàn)在我要放在盤子上請小朋友品嘗了!

(動(dòng)作慢，具體，多示范幾遍)

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：好了，家預(yù)備好了嗎?我們一起來動(dòng)手試試看，為小熊做一個(gè)美味的荷包蛋吧!

2.播放音樂，幼兒進(jìn)展撕紙活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，針對動(dòng)作比擬慢的，或者力量比擬弱的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品溝通與共享。

1.請幼兒自行粘貼作品，教師提問：“你們猜小熊最喜愛吃哪個(gè)荷包蛋?為什么?”

引導(dǎo)幼兒從荷包蛋的小、外形以及畫面布局上來評價(jià)作品。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧!

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說好像是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就便利許多啦。由于是第一次嘗試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對給幼兒的難度比擬小。這樣的方法好像每個(gè)幼兒都能很好的承受，制作的荷包蛋都是特別美味的。

2、幼兒園小班美術(shù)荷包蛋礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

2.進(jìn)展小肌肉的敏捷性。

3.喜愛參加撕紙活動(dòng)，體會(huì)到撕紙活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1.白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。

2.PPT圖片及音樂。

活動(dòng)過程：

一、引出荷包蛋

1.師：小朋友吃過蛋嗎?都吃過什么樣的蛋啊?(提問3~4個(gè)小朋友)

2.師：今日教師給小朋友帶了一份特別美味的蛋，我們一起來看看是什么蛋?(出示圖片)荷包蛋。

3.師：我們一起來看看荷包蛋長什么樣子的。

圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師示范

1.師：今日教師要來當(dāng)一回廚師，小朋友當(dāng)小廚師我們一起來做一個(gè)好吃的荷包蛋。

2.教師撕紙示范。

(1)師：現(xiàn)在教師是廚師，要教小朋友一起來做荷包蛋。

(2)拿出白色的紙(中間事先畫好圓形)，先按圓形的黑色的線漸漸的撕下來，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦?

(3)師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。

再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎?

(留意：把撕下來的紙放在中間的盤里。)

3.加調(diào)料

我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先預(yù)備好的撒上蔥花的荷包蛋。(用碎紙片等其他材料添畫。)

4.將荷包蛋裝盤。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：好了，小廚師們學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來動(dòng)手試試看，做一個(gè)美味的荷包蛋吧。

2.(播放小廚師音樂)

幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)一些動(dòng)作比擬慢的，或者力量比擬差的幼兒。

(留意：把撕下來的紙放在中間的盤里。)

四、完畢。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人教師品嘗一下好嗎?(送荷包蛋)

3、小班藝術(shù)礁小班美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)用手指電畫。

2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。

3.能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：

1.電腦、多媒體課件。

2.顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動(dòng)過程：

一.用提問的方式引起幼兒的興趣。

1.我們的手有什么用?

2.我們的手指又有什么用?

二.出示多媒體課件

1.讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同?

2.讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三.幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1.讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。

2.教師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

四.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)教師提示幼兒

1.用手教導(dǎo)畫時(shí)要留意手指在畫紙上點(diǎn)一下立刻拿開。

2.提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五.幼兒相互評價(jià)

教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和別人的作品。

4、小班美術(shù)礁小豬逛果園小班

目標(biāo)：

1.愿意把自己的手掌沾上顏料，然后印在白紙上。感受自己的手被印下來的情景。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用自己身體的某部位來做畫。

3.把握用身體做畫的技能

玩法：

1.先讓孩子們自己展現(xiàn)自己的手掌，看是不是每個(gè)手掌都是一樣的。引導(dǎo)幼兒把自己的手掌印下來。

2.讓幼兒穿上美工專用的外套，以免弄臟衣服。

3.看教師做示范動(dòng)作。然后讓幼兒自己選擇自己喜愛的顏色來做印畫。

4.印好后，要幼兒把手洗潔凈。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.提示幼兒沾上顏料后，要先把手掌邊上的顏料擦潔凈，然后當(dāng)心地印在白紙上，用力壓下去。

2.提示幼兒兩只手都要印下來。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用供應(yīng)的各種顏色來做畫。

4.印完后，與幼兒爭論，讓他們說說，這手印畫像什么。讓他們發(fā)揮想象力。

5.爭論完后，告知幼兒這些手印，可以用來布置我們的課室，讓它更美。

5、小班美術(shù)礁我教小班幼兒初剪紙

目標(biāo)：

1、熟悉幾對同類色：粉紅，黃色橘黃，藍(lán)色淡藍(lán)色，青色綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

預(yù)備：

1、熟悉、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過程：

一、引出問題：我們都有好朋友，今日我們來顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎?

二、匹配同類色：

1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來了一個(gè)紅寶寶，它說，我有一個(gè)朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來我找一找。幼兒找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。

2、用同樣的方法找出另3對顏色。

三、嬉戲：找朋友

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停頓時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)展嬉戲。

四：涂色練習(xí)：氣球

教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡潔評價(jià)：好朋友力氣，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。

6、小班美術(shù)美味的面包礁

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用手指練習(xí)畫圓和小短線，體驗(yàn)醬油畫的樂趣。

2、能依據(jù)圓形面包膽添畫，進(jìn)展幼兒想象力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、醬油、盤子、棉簽、勺子、抹布，、小畫紙等。

2、已有了解過圓形物的學(xué)問閱歷。

【活動(dòng)流程】

一、以“面包師”的身份進(jìn)場

1、小朋友們，今日我們的“樂樂面包房”開張啦!這么多客人要吃我們的面包，面包不夠，我們要在=再做一點(diǎn)。

2、你們知道面包是用什么做的嗎?(幼兒答復(fù))

3、真棒!這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今日我們要用一種特別的材料來做面包。出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀看?？矗骸澳銈兛此鞘裁搭伾?”聞：“聞一聞是什么氣味?”嘗：“誰來嘗一嘗它們是什么味道的呢?”

通過爭論并小結(jié)：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油?”

4、醬油的用途：用醬油可以做什么呢?誰來說一說?

小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，(礁出自：屈教師礁網(wǎng))還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油，時(shí)餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處嗎?

二、講解示范。

1、師“今日我們也來用醬油來試試好嗎?”熊媽媽的忙。出示的面包盤。

2、師：做面包呀，還有一首好聽的兒歌呢，聽好了!

教師示范：拿出小棉簽，蘸一蘸，舔一舔，找個(gè)點(diǎn)兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。圓圓面包做出來。一個(gè)圓圓的面包烤好了，哇!好香啊!我都聞到香味了呢?你們聞到了嗎?”

3、師：要把面包做得的、滿滿的才香，才好吃。你們想不想來做一個(gè)?拿出小手我們一起來做一個(gè)。(師幼再次共同聯(lián)系)

4、發(fā)散思維，請幼兒想象。

師：香不香，你們聞聞。可是客人說他們喜愛吃各種不同樣的面包。我們快想想方法吧!(充分讓幼兒想象并說說圓形面包烤完后會(huì)變出哪些不同的外形樣子)后示范：

(1)“香香的面包會(huì)變成什么樣呢?看認(rèn)真哦!(畫線條)

(2)你們看我烤得面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)

(3)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”

三、幼兒膽作畫，巡回指導(dǎo)。

1、出示逐一介紹做面包的工具：棉簽、醬油、白紙、抹布

2、講解操作要求：

(1)先用棉簽蘸上醬油，(蘸一蘸、刮一刮、繞一繞，在紙上順時(shí)針畫圓做面包。)

(2)面包要烤得的，在面包變變變時(shí)，添畫上有長有短的線條，變成各種不同外形的面包哦，這樣森林里的小熊們才會(huì)更喜愛哦!

(3)畫完將小手指在抹布上擦潔凈。

師：客人們好餓啊，我們一起來多做些各種各樣的面包來送給他們，趕快行動(dòng)吧!

3、放音樂、幼兒作畫，隨機(jī)指導(dǎo)。

四、鼓舞評價(jià)。

師：面包做好了，我們來放進(jìn)的烤箱，烤面包嘍!我們一起來看看都做了哪些面包?

小朋友，你們的小手真靈活，做出了很多美味的面包，(礁出自：屈教師礁網(wǎng))你最喜愛哪個(gè)面包?(說說自己或同伴做的什么面包)現(xiàn)在我們一起來烤面包吧!

師：面包烤好了，聞聞想不想?讓我們抓緊供應(yīng)客人吃吧!

師幼互動(dòng)

完畢：客人們，我們小面包師做的面包好吃嗎?面包師們，下班時(shí)間到了，讓我們和客人說再見吧。

7、小班美術(shù)美味的披薩礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)顏色想象食物名稱，建立顏色與食物的聯(lián)系。

2、嘗試用撕、刷、撒、掰等動(dòng)作制作披薩，并想象表達(dá)“××的，是××”。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作披薩的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：KT板、各顏色紙、自制煎鍋和披薩面皮、廚師帽、膠水、水粉筆、PPT;

閱歷預(yù)備：熟悉、了解披薩。

活動(dòng)過程：

一、猜猜測想，激發(fā)興趣

1、現(xiàn)在你們變成了誰?廚師有什么本事?

2、我要考考小廚師，看看你們能不能依據(jù)顏色猜出食物的名稱，試試看吧。(引導(dǎo)幼兒用“××的，是××”的話來表達(dá)。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，制作披薩

1、今日我們就要來做美味的披薩了，教師給你們預(yù)備了一些材料，看看有哪些?這些可以做披薩里的什么呢?

2、做披薩還需要平底鍋和面皮。為了讓披薩更美味，我們要在面皮上刷上一層油，看看我是怎么刷的呢?

3、教師最喜愛吃蘑菇了，哪個(gè)材料適合呢?可是這個(gè)蘑菇太了，我想要小小的怎么辦?

4、看看別的小廚師是怎么做披薩的呢?還有什么其他方法呢?(看視頻)

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、小廚師，一會(huì)你們也可以把自己喜愛吃的東西往里加。各種食物都要加一點(diǎn)，這樣披薩就更美味了。

2、你們的披薩做好了嗎?你的披薩里有什么呀?可是似乎還不夠美味呢，還需要放點(diǎn)什么呢?

3、現(xiàn)在我們要來烤披薩了。

四、溝通作品，共享披薩

1、小廚師們，你們都完成了美味的披薩，我們來介紹一下自己的作品吧。(鼓舞幼兒用“××的，是××”這樣的話來表達(dá))

2、你們都完成了披薩，真厲害!披薩的香味都傳到外面了，抓緊把你們的披薩也送給其他小朋友嘗一嘗吧!

8、小班美術(shù)美味的早餐礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、元宵、花卷、餅干的做法。

2、了解元宵、花卷、餅干都是早點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種早點(diǎn)圖片、彩色橡皮泥。

活動(dòng)過程：

一、出示各種早點(diǎn)的圖片，激發(fā)幼兒對制作早點(diǎn)的興趣。

師：每天爸爸媽媽都要為我們預(yù)備各種各樣的早餐，你早餐吃了什么?

教師早上也吃了早飯，你們看我早餐都吃了什么?(出示圖片)二示范做早點(diǎn)，帶幼兒回憶做元宵、花卷、餅干的做法。

師：那么多好吃的早點(diǎn)，有雞蛋、花卷、餅干、湯圓等。我都餓了，我們現(xiàn)在一起做早好嗎?

花卷：拿兩種顏色的橡皮泥，將其搓圓壓扁。將兩個(gè)層重疊，在卷起。

元宵：取塊白色橡皮泥，放在兩只小手中間漸漸搓圓。

餅干：選擇自己喜愛的顏色橡皮泥，搓圓壓扁，再用印花模具壓出。(教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))

二、幼兒創(chuàng)作，教師提示幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜愛的顏色。

師：你們想做嗎?那動(dòng)動(dòng)你們的小手做出美味的早餐吧!

三、觀賞評價(jià)

教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

9、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動(dòng)過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的興趣

1、教師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、教師帶著班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班年級組的種植地。

10、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場地劃分表”)

活動(dòng)班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)安排：

植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(dòng)(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開頭。

第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)展“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

11、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深入，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生興趣進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為根底，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣

動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，鼓勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺實(shí)行行動(dòng)。比方：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長》這一活動(dòng)就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，快樂極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達(dá)他們對桔子的深厚興趣。此時(shí)我敏感的意識到孩子的興趣是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做朋友，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂在其中。我又在孩子的興趣點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)展了“我伴桔子做朋友”的活動(dòng)，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中開掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)心，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比方：主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒問：“梅花都會(huì)結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有興趣地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對活動(dòng)有效地綻開進(jìn)展重要的推動(dòng)。比方：在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們在搞破壞是錯(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子的行為，而是先問個(gè)為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣教師在支持和愛護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機(jī)

幼兒園綱要指出：教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要教師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校園內(nèi)的桔子長得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說明白什么?有沒有教育價(jià)值?因此我抓住時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展進(jìn)一步猜測，引導(dǎo)綻開爭論：你認(rèn)為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識。由此可見，這個(gè)探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此根底上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比方：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)展了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活潑起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)展表演，并饒有興趣地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們在積極思索的問題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

12、小班英語礁小班英語礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

13、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的時(shí)機(jī)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)展了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。

由于自來水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽教師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感興趣的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動(dòng)?！敖處?，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多快樂啊!”

“教師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳?！贝奕缂烟貏e快樂得說。

在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，對《水里有什么?》進(jìn)展了爭論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)效勞人員澆花和喂鴿子的時(shí)機(jī)，帶著孩子們進(jìn)展了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問題《假設(shè)沒有水》幼兒進(jìn)展了膽想像。

黃佳奇：“假設(shè)沒有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩雨：“假設(shè)沒有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“教師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧”。

《假設(shè)沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小朋友有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“教師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小朋友仔細(xì)的說。

“教師，在家我要著媽媽一起清掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀(jì)孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是教師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過程中，幾個(gè)小朋友在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。

“教師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說

王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“教師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說”我問

“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)展記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來?？吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说呐d趣，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)展了學(xué)習(xí)和爭論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。

蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”

李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?/p>

李彥姝說：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說：“教師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說：“教師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，在我們的好朋友俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。

我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，安康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，教師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣傳、學(xué)習(xí)的作用。

六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當(dāng)開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學(xué)問講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長之間的互動(dòng)、家長與教師的互動(dòng)、孩子與教師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開展。

14、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴意見和建議。

活動(dòng)流程：

一、歡送爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個(gè)人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶祝》。

2.個(gè)人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)展表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動(dòng)起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個(gè)人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會(huì)骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

九、完畢

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體安康，工作順心，祝小朋友每天快樂，過一個(gè)歡樂的暑假，成果展到此完畢，盼望家長為我們提出珍貴的意見和建議。

15、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動(dòng)1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正：“不是，是某字“假如猜對了，其余幼兒說：“對對對，請下來“，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)展。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，“教師發(fā)出指令，“摸摸字就下來?！坝變好?，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：教師指著黑板上的字，對小朋友說“**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說“*再見“于是指一個(gè)字說一聲“再見“教師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，教師找?guī)讉€(gè)小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳?！?適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好朋友

目的：復(fù)習(xí)帶“木“字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，教師邊走邊念兒歌：“找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手“教師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶“木“字旁，他就站起來說：“我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好朋友?！罢f完和教師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶“木“字旁，那他就說：“我是X,不帶木字，不是你的好朋友?！罢f完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。(此嬉戲是用于帶“常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字興趣

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿?！叭缓?，幼兒跳下來，撿起“珍寶“(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)展，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字興趣

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說“小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完?！敖處熣f出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出“嘭“的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如“貓““狗““汽車““房子“等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說：“把小石頭放到”貓”字寶寶瓶子里。“孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的“叮當(dāng)“聲是會(huì)很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)展，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)翻開，猶如一個(gè)“山洞“，箱頂開一個(gè)瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如“山洞““爬““寶寶““笑“等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)“山洞“爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)“山洞“一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如““蘋果““香蕉““葡萄““桃子“等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)“小船“;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：“媽媽你想吃什么?“媽媽答復(fù)說“我想吃蘋果?！坝谑呛⒆訉ⅰ疤O果“字卡放到“小船“上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到“蘋果“字卡是說“感謝“。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)展直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅““黃““藍(lán)““綠“等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)“門洞“，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找朋友

玩法：預(yù)備字卡“小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上“爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子“種豆豆“，馬上每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回“種下的豆豆“，翻開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

16、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動(dòng)2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，教師將兩份一樣的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面對全班小朋友。教師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。教師說“兩個(gè)小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友推斷對與錯(cuò)。兩個(gè)都對了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個(gè)小朋友得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?“于是揭開一張，小朋友快樂的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，教師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個(gè)“字寶寶“藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小朋友當(dāng)教師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)展指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)展指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：教師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，教師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：教師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實(shí)物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)“走，跑，跳，笑，哭“等字、詞時(shí)。教師可做動(dòng)作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呓處煶鍪咀挚?，小朋友作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來。(動(dòng)詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，教師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來?！盎蛘?，教師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑“字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教“哭“字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸大，可加深幼兒識記。

17、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓(xùn)練聽覺和提高區(qū)分聲源的力量。

嬉戲預(yù)備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。

預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)

方法：

教師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒與家長共同操作的興趣。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動(dòng)過程：

1、教師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導(dǎo)家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。

兔子跳圈

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動(dòng)，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎(jiǎng)。

18、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、畫五官

嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個(gè);粉筆;眼罩兩個(gè)。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎(jiǎng)小粘貼或在其手臂上蓋一個(gè)小印章

2、我是小小領(lǐng)路人

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。

嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)教師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋鼠“后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)展競賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。

5、全家樂翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的，則對折一次報(bào)紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?，嬉戲開頭后聽音樂踏步，音樂停頓時(shí)立刻站到報(bào)紙上待教師來檢查，假如腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂

嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙，上面放若干海洋球，用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量

嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上“尾巴“，騎上“馬“，聽到“開頭“口令，在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的“尾巴“，同時(shí)又要愛護(hù)好自己的尾巴，嬉戲完畢時(shí)揪的“尾巴“最多的幼兒獲勝。

留意事項(xiàng)：必需騎在“馬“上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后，摸到金牌為總分值，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

19、小班安康礁礁美味的水果

美味的水果

設(shè)計(jì)意圖：

由于我班局部孩子不愛吃水果和蔬菜，但凡吃午點(diǎn)遇到水果就會(huì)有很的鋪張，為了培育孩子們愛吃水果，所以此次特意選擇了這個(gè)安康活動(dòng)《美味的水果》。讓幼兒通過說一說、看一看、找一找、玩一玩、嘗一嘗等一系列活動(dòng)來了解各種水果的作用及特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們對水果的寵愛。正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。水果是幼兒生活中常見的事物，這也特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2.初步了解常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。

3.體驗(yàn)品嘗水果的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：情愿吃各種水果，知道水果有不同的味道。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。

活動(dòng)預(yù)備：

教具學(xué)具：蘋果、香蕉、梨子、桔子若干，水果圖片

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水果娃娃圖片、水果拼盤

學(xué)問閱歷：已熟悉常見的水果

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

嬉戲：水果拍，引入活動(dòng)主題。

二、根本局部

1.嬉戲“水果找家”。

(1)出示一袋水果，請幼兒通過摸一摸來猜猜是什么水果?

(2)請幼兒爭論這些水果是什么味道的?

(3)引導(dǎo)幼兒通過水果標(biāo)記圖給水果找家，將水果分類。

2.初步了解幾種常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。

師：水果有豐富的維生素，多吃水果有益安康，各種水果也有不同的作用。

香蕉：助人們排便

桔子、蘋果：助人們預(yù)防感冒

梨子：治療咳嗽

3.共享美味的水果

4.剝桔子、香蕉競賽。

5.共享水果拼盤。

三、完畢局部

嬉戲“水果寶寶蹲蹲蹲”活動(dòng)完畢。

活動(dòng)延長：

美工活動(dòng)《水果娃娃》

20、小班美術(shù)礁礁月亮

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班美術(shù)礁：小房子折紙，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、學(xué)習(xí)對邊折小房子的方法。

2、會(huì)看圖折紙。

預(yù)備：

正方形紙，折疊圖。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示折疊圖，指導(dǎo)幼兒看圖一步步折紙。

2、嬉戲：“誰的家”。請幼兒用小房子當(dāng)小動(dòng)物的家玩嬉戲，教師走到誰家門前敲敲門：“坪坪坪，這是誰的家”幼兒當(dāng)什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個(gè)小房子問：“這是誰的家……”

建議：

折紙和嬉戲相聯(lián)系，使幼兒趣味無窮。

21、小班美術(shù)礁礁彩泥棒棒糖

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班美術(shù)礁：豬頭折紙，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園小班美術(shù)礁：豬頭折紙

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、學(xué)習(xí)對邊折成雙正方的方法。

2、學(xué)習(xí)看2—3步折疊圖。

3、養(yǎng)成做事細(xì)致仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

預(yù)備：

正方形紙、折疊圖、豬頭的俘。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示俘：豬頭。觀看豬的長嘴巴和耳朵，引起幼兒疊豬頭的興趣。

2、出示折疊圖帶著幼兒學(xué)看圖紙折疊。

3、教幼兒捏住豬耳朵拉開豬頭，小豬就張開嘴巴笑了。

4、用折好的豬頭協(xié)作說兒歌：小豬小豬哼哼叫，胖胖的身體鼻子翹。使兒童愉悅，或表演動(dòng)作。

建議：

協(xié)作折豬頭活動(dòng)，聽故事“豬八戒吃西瓜”。

22、小班美術(shù)礁礁花園多漂亮

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班音樂礁：歡樂的像老鼠一樣，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

在平常的生活中，“貓和老鼠”的形象是經(jīng)常掛在幼兒嘴邊的，結(jié)合幼兒的生活閱歷，我在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，(用“老鼠出門”,“找食物”,“最終安全地回到家里”)這一嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)觀賞活動(dòng)。同時(shí)，為了讓幼兒真正感受音樂作品的內(nèi)涵，我畫了小老鼠不同形態(tài)的圖片，用不同形態(tài)的圖片來表現(xiàn)音樂情節(jié)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注意培育孩子的想像力量和制造力量，注意孩子用自己的動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受，并注意幼兒根本音樂素養(yǎng)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試隨音樂自由地用動(dòng)作表演小老鼠出洞，吃食、回家的音樂情節(jié)。?

2.引導(dǎo)幼兒在玩玩跳跳中初步感受樂曲的音樂構(gòu)造。

3.愿意膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。

活動(dòng)預(yù)備

音樂《加速度圓舞曲》;小老鼠圖片

活動(dòng)過程

一、講故事引出主題

教師：孩子們看，誰來了?(教師出示小老鼠圖片)，隨著音樂講故事。

二、幼兒完整觀賞音樂

1.師：今日教師給小朋友們帶來了一段音樂，這段音樂講的就是小老鼠的故事，我們來聽聽。

師：這段音樂講了什么?

2.教師：我們再來聽一遍，小朋友們可以拿出你們的小手一起跟著小老鼠來玩一玩。

三、幼兒分段觀賞音樂

1.幼兒觀賞A段音樂

師：小老鼠是怎么樣走路的，我們來聽一聽。

師：小老鼠是什么樣的，我們一起來學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子。(全體幼兒坐在座位上做動(dòng)作)

師：小老鼠開頭走得漸漸的，然后越來越快了，我們一起來學(xué)一學(xué)，(坐在座位上提示：先看一看有沒有花貓，再出門，跳舞了，再往前走了，跳舞了)??師：沒有發(fā)覺花貓，小老鼠怎么樣?(快樂地跳舞了)誰來做一做快樂跳舞的動(dòng)作?

2.幼兒觀賞B段音樂

①師：小老鼠肚子餓了，它怎么樣了?(找東西吃了)吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音啊?(啊嗚)小老鼠找到了餅干，我們一起學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音，留意了，吃一口要漸漸地嚼一嚼再吃，我們和小老鼠一起吃。

②剛剛吃了餅干，還想吃別的東西嗎?還想吃什么?好的，這一次我們?nèi)コ蕴O果了。

③師：拍拍肚子吃飽了沒有，再去找找有什么好吃的了?；丶胰チ?，關(guān)好門。

四、完整跟隨音樂表演動(dòng)作

1.師：小朋友們玩得真不錯(cuò)，小老鼠吃到了什么好吃的呀?(請個(gè)別幼兒說一說)這一次你想吃到什么?

2.師：這次你吃到了什么?還想不想吃別的了?好的，我們找找看。

3.師：今日真快樂呀，你吃到什么好吃的了?我們?nèi)グ讶亢贸缘臇|西統(tǒng)統(tǒng)