第67頁共67頁四年級培優(yōu)工作方案〔共18篇〕第1篇：四年級培優(yōu)補差工作方案榆中縣朱家灣小學四年級培優(yōu)補差工作方案〔2023—2023學年度第一學期〕黃承軍在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面進步我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面進步，通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理，我制訂了以下培優(yōu)輔差工作方案一、主要措施：1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想。也讓家長理解到學生在校的各方面情況。3、輔導根底薄弱的學困生，常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，進步他們的學習興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的進步。二、在培優(yōu)輔差中注意的幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的情況給予相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網(wǎng)絡，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。第2篇：四年級培優(yōu)四年級培優(yōu)階段練習一、加偏旁組成新字。莫莫莫莫莫莫莫二、按要求寫詞語。1、寫三個描寫景物的四字詞語。2、寫三個描寫人物不同表情的四字詞語。3、寫三個表示“看”的不同詞語。4、寫三個表示人物心情的詞語。三、照樣子寫句子。例：你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。1、你不能左右天氣，但你可以〔2、你不能預知明天，但你可以〔3、你不能樣樣順利，但你可以〔4、你不能〔〕，但你可以〔五、請給“好”注音，并解釋意思。讀書好〔〕，好〔〕讀書，讀好〔〕書。1、讀書好：〔〕2、好讀書：〔〕3、讀好書：〔〕六、閱讀。牛，我很熟悉的。第一，我屬牛。第二，我有個小銅牛，我非常喜歡它?！场！??！场！场Ｎ?0歲生日那天，爺爺對我說：“今天，你10歲了，我送你一件禮物。你屬牛，又是黎明出生的，我想這牛如此早早出來，必定愛勞動?！闭f完，把一個金黃色的小銅牛送給了我。小銅牛好看極了。它壯實的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，乖巧的尾巴。爺爺說：“牛是踏踏實實苦干的動物，是從不喜歡偷懶的。”我越發(fā)對小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布包著，放在寫字臺上。一天，我雙手托著小銅牛?？粗粗?，眼前不禁出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來，走在遼闊的田野里。它的身后是一望無垠的耕作了的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬個同伴，向同一方向頑強地前進。望著這幅畫面，使我聯(lián)想到，為了四化，我們多么需要有牛這樣的精神和意志??！1、從文中找出以下詞語的近義詞。拂曉——堅強——一望無際——2、從第三自然段爺爺?shù)脑捴畜w會出牛有的特點。3、從第四自然段作者的聯(lián)想中體會出牛還有的特點。4、在文中用“”畫出描寫牛的靜態(tài)的句子。5、在文中用“”畫出描寫牛的動態(tài)的句子。6、用“”畫出文中一個聯(lián)想的句子。7、本文記敘了牛的特點以及聯(lián)想到，贊揚了牛的精神。喪失的東西一天晚上，我從街上賣梨的攤子前走過，突然，腳下滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒，就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。這時，我不禁耳熱心跳，回頭一看，幸好沒有看見，便站起來，走了。這時，梨已穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)氐搅宋业氖中模灰娺@梨子黃澄澄的，散發(fā)出一股誘人的梨香。拿著梨，我心里老覺得不踏實。手里的梨怎么辦呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么辦□怎么辦□我邊走邊想，不知不覺就到了家。爸爸見我拿著梨，就問：“哪兒來的梨？”“梨??梨??是梨攤上的??”我臉紅了，結結巴巴說不出話來。這時，爸爸嚴厲地說：“從小不學好，長大怎么得了？明天把梨送回去，把你喪失的東西找回來！知道了嗎？”爸爸的聲音不大，但很有力。我盯著腳尖，紅著臉說：“是，爸爸?！钡也幻靼鬃约旱降讍适Я耸裁?？第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。賣梨的阿姨夸獎我說：“真是個好孩子！”我臉紅了，不好意思地笑了。這時，我終于找回了爸爸說的我喪失的東西。1、將短文第二自然段中缺少的標點填上。2、用“”線畫出描寫“我”心理活動的句子。3、填上適當?shù)脑~。一〔〕攤子一〔〕梨香〔〕的梨〔〕的孩子4、從文中找出以下詞語的近義詞。連忙〔〕隨手〔〕嚴肅〔〕終究〔〕稱贊〔〕5、作者喪失的東西是。6、文中講到作者臉紅，請你說說作者第一次和的原因。第一次臉紅：第三次臉紅：光陰老人和漂泊漢一個漂泊漢嗚嗚地哭著。光陰老人問："你是誰？為什么哭？"漂泊漢說："我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我①什么都沒有了，我真懊悔呀！"光陰老師看他哭得可憐，試探地問："假設你能返老還童??""返老還童？"漂泊喊抬頭將老人打量一番，"撲通"一聲跪下，苦苦哀求，"假設再給我一個青春，我一定從頭學起，②狠下決心，改掉以前的錯誤，做一個勤奮好學的人！""好吧！"光陰老人說完便消失了。驚呆了的漂泊漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。他想起自己剛剛說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到光陰老人。他"撲通"一聲跪下，哀求光陰老人再給他一個青春。"我做了一件蠢事！"光陰老人冷笑著："〔〕給你再多的青春，你〔〕不會得到真正的生命。"1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。①光陰老人讓漂泊漢______________，是因為漂泊漢表示："假設_____________________，我一定____________，____________________。"光陰老人說自己做了一件蠢事是因為________________________。②光陰老人說的"真正的生命"是指________________________________。③把畫線的句子換成成語AB④在最后的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。2、"笑"有許多種，再寫出幾種不同的"笑"來。冷笑_____________________________________________。3、寫出幾句名言或諺語，說明要珍惜光陰，從小努力。______________________________________第3篇：四年級班主任培優(yōu)補差工作方案小學數(shù)學四年級培優(yōu)補差工作材料新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學教學中進展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身開展打好根底。為了全面進步本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面進步.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,開展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活潑起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克制自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作方案。一、工作目的1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、詳細內(nèi)容1、培優(yōu)內(nèi)容：思維才能方面的訓練。2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合四、詳細措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩(wěn)固，對掌握特別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)歷，讓后進生總結自己的進步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網(wǎng)絡，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，進步優(yōu)生率?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目的，對于優(yōu)秀生學習的主要目的放在才能培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上〔分析^p、解決問題遷移才能，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況?！捕秤行鄡?yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。〔四〕在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一篇2：四年級語文培優(yōu)輔差工作方案四年級語文培優(yōu)輔差工作方案——商小張靜在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面進步學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面進步，通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目的，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。培優(yōu)對象：寇偉毛柯評楊怡麻慧新劉宇超彭波原張晨佳石精杰輔差對象：劉毅彭馳杰彭相凡彭濤張夢松彭鼎喆輔導根底薄弱的學困生常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，進步他們的學習興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的進步。主要措施：一、思想方面的培優(yōu)輔差。二、1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、在培優(yōu)輔差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網(wǎng)絡，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。篇3：小學四年級語文培優(yōu)補差工作方案小學四年級語文培優(yōu)補差工作方案臘市中心小學羅盼隨著素質(zhì)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積進步教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作方案。一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培化方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析^p本班共有學生40人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如馨怡、彭怡欣、張豫、彭云棟、晏晶晶、邱新宇、糜子怡、鄧鳳儀等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如彭振梁、劉雨金、彭自強、段澤鐘、溫志陽、彭鳳、彭鑫峰、彭平安等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、培養(yǎng)內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1.幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細情況把比擬差的功課補上去。2.他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。3.減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。4.、堅持不懈地關愛后進生。〔1〕多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。〔2〕組織互助小組進展幫助。本學期，學校方案繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。四、詳細措施1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2.加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3.搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4.溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5.堅持輔潛工作，每周不少于一次。6.根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。11．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。12．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。第4篇：四年級語文培優(yōu)補差工作方案四年級語文培優(yōu)補差工作方案2023——2023第二學期為進步本學期的教育教學質(zhì)量，順利完本錢學期的教學任務，根據(jù)我班學生的實際情況，制定培優(yōu)方案如下：一、根本情況分析^p本班共有學生人，學生語文成績居全鎮(zhèn)下等程度，平均分，及格率%，但優(yōu)生人數(shù)只有人，作文失分率較高。二、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。三、指導目的：本學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在80分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。四、指導內(nèi)容：培優(yōu)主要是以抓實根底知識為宗旨，繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外讀物，并指導閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，積累豐富的寫作素材，尤其是科幻、兒童童話方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學生從根底抓起，先完成字、詞、句的掌握。其次指導學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可按照摘抄——仿寫——針對指導——獨立完成的順序進展。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，1課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。五、培優(yōu)對象：六、補差對象：七、主要措施：1、利用課余時間，理解學生動向，多對學生進展指導。2、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。3、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。尤其是習作方面的指導要加強。教學思路是：例文講解——引導觀察、發(fā)現(xiàn)并積累素材——指導按習作要求組織素材——學生仿寫——講評并完善習作——拓展習作內(nèi)容。4、采取鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。5、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。7、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，理解學生在校外的動向，雙管齊下，協(xié)助學生解決學習與生活上遇到的問題，為其營造一個溫馨的成長環(huán)境。8、與科任老師團結協(xié)作，共同努力，用愛心激發(fā)學生學習的動力。第5篇：四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作方案培優(yōu)補差工作方案四年級數(shù)學大隗鎮(zhèn)王溝希望小學2023.02四年級下學期數(shù)學培優(yōu)補差工作方案為順利完本錢學期的教學任務，進步本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2．定期與學生家長聯(lián)絡，理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補差措施。根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。第6篇：四年級培優(yōu)輔差工作方案為順利完本錢學期的教學任務，進步本學期的教育教學質(zhì)量。根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真?zhèn)湔n、上課，修改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭獲得較好的成績。面向全體學生，促進學生全面開展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習？多重復？在純熟的根底上不斷進步自己的才能。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。一、學生情況分析^p四年級共有學生162人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有少局部學生如袁智平、袁家樂、嚴風怡、殷鉅豪、殷軍高、袁文森等學生根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設，來讓學生感受學習英語其實是一件簡單的事情。二、主要目的：1、全面進步學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、主要措施：對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。1、摸清學生的學習根底，重點嚴抓學生的書寫習慣。2、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。3、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。7、認真確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。9、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。10、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。四、預期效果培優(yōu)預期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作才能有一定的進步，綜合運用語言的才能及應試才能全面進步。輔差預期效果，使學生端正學習英語的態(tài)度，進步英語的學習興趣，讓他們才能多學些知識，爭取現(xiàn)有的根底上有不同程度的進步。本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的理論和學習當中進步自己的程度，提升學生對英語學習的覺悟性。四年級培優(yōu)輔差工作方案〔二〕為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教誨學差學生，我做了如下規(guī)定：一、對學生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想〔目的〕，這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心，是翻開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài)，并進展相應的疏導。2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，那么適當?shù)亟档碗y度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創(chuàng)造時機，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。5、利用班會課舉行學習經(jīng)歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和進步?？傊?，只有科學地進步學生的學習方法，才能有效地進步學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面進步學生的整體素質(zhì)與學習程度。四年級培優(yōu)輔差工作方案〔三〕一、指導思想：為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期我們將以心理安康教育為切入點，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面進步教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、安康的開展。二、學生情況：本學期，我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人，其中有20人學習根底較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。有30人根底較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。有14人聰明好學，有明確的學習目的，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)秀。三、指導思想：幫助差生獲得適當?shù)倪M步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)轉好的學習習慣，形成根本才能為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和數(shù)學的根本才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的開展。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收才能差、思維品質(zhì)不良、認識構造中的知識支離破碎、根底知識欠缺、根本技能未形成、根本方法未掌握、思維訓練缺乏、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識缺乏、內(nèi)部鼓勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識構造出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心缺乏、興趣降低、態(tài)度消極的學生。針對中等生，老師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機，進展強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇合適自己性格和個性的學習方法，反復進展思維定勢訓練，掌握根本的思維方法，培養(yǎng)思維才能。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現(xiàn)自己的時機，讓他們在理論中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。四、制定目的：幫助差生獲得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓根底知識訓練，夯實根底，從根本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進展根本功訓練，掌握數(shù)學的根底知識和根本技能。五、制定有關內(nèi)容：輔差的內(nèi)容是學生教材中的根底知識，使學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可防止出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步進步，保證每個差生都有不同的進步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達才能，及理解應用題的題意的才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、擅長說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。六、主要轉化措施：1、課外輔導，利用課余時間，2、采用—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動行為。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造時機用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。5、對差生施行多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)視，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。6、采取鼓勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在有生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和動感。7、充分理解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向開展，保證差生改善目前學習的狀況，進步學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉化過程中，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的朋友，培養(yǎng)他們學習的興趣，真正實現(xiàn)全面開展的教育目的。第7篇：小學四年級培優(yōu)補差工作方案2023年小學四年級培優(yōu)補差工作方案光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開場了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現(xiàn)的很出色，擅長動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生?！芭鄡?yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一。我們的宗旨是進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。班級的培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫作才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是從最根底的知識開場(拼音、字詞)，學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說(做到因人而異)。劉子昂劉永凱劉子璇孫又一張黎明等二十多位學生。董劉鵬劉穩(wěn)占任鵬坤任豪威唐夢闖趙夢偉顧慧旭熊風l.課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據(jù)所學內(nèi)容進展根底知識輔導和寫作輔導。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，多關愛差生對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。今后在班里、課堂上盡量給孩子們創(chuàng)造寬松、愉快的學習氣氛，讓學生們輕松、愉快學習和生長，相信通過我們師生的共同努力，孩子們一定會大有進步，四一班這個大家庭也會越來越棒，孩子們讓我們共同努力，創(chuàng)造出更多的奇跡吧!最新評論蕭茂偉發(fā)表于XX-01-19進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。zzl.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。第8篇：四年級語文培優(yōu)補差工作方案四年級語文教學培優(yōu)補差工作方案老師：張竹梅皋蘭縣中窯莆田光榮小學四年級語文培優(yōu)補差工作方案在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的學生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。素質(zhì)教育所提倡的是開展學生的才能和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有知識有道德有才能的人才，重視開展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所開展的人。所以在班級中進展培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何進步學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活潑起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作方案。一、工作目的1.學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。2.班集體學習氣氛濃重，學生互相幫助互相促進，形成良性競爭。3.使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績進步，并有信心變得更好。4.形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)開展下去。二、詳細內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識結實掌握，課外知識的豐富，語言表達才能，興趣愛好的開展，思維才能方面的訓練，以及良好的品德素質(zhì)。輔差內(nèi)容：語文教材上的知識能掌握理解，開展他們的興趣才能所長，樹立自信心。三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：王梅英陸柯樺培優(yōu)輔差方式：1.利用課堂課間時間輔導2.利用午休和放學后時間3.家校配合四、詳細措施1.課堂輔導俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些根底知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學好語文的自信心。2.課余輔導課后對后進生作業(yè)老師要當面修改，指出錯誤，耐心輔導。同時，在每天對一定數(shù)量的后進生進展個別輔導，對當天所學知識進展穩(wěn)固，幫助他們掌握好知識，并養(yǎng)成好的學習習慣，大家堅實的根底。3.家長和老師配合讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進展家訪，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進展。4.先優(yōu)帶后進讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)歷，在班集體樹立好的目的與典范，幫助大家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)總分值多等等，幫助他們培養(yǎng)學習積極性，更加快樂的學習。五、考前須知1.不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育。2.經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解情況，培養(yǎng)學生興趣愛好，開展學生個性。3.及時檢查作業(yè)，并進展二次修改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。4.根據(jù)學生的學習情況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度。到達循序漸進的效果。5.不定期的進展小測驗，對所學知識進展抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。6.講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統(tǒng)的傳輸，便于學生掌握；習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。7.重視學生的心理安康教育，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。希望在詳細培優(yōu)輔差方案的施行過程中，能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氣氛更加濃重，學生養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷進步。第9篇：四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作方案xxxx小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作方案一.指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、“培優(yōu)補差”工作措施1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4.對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反應，隨時調(diào)整教學方案。5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。xxxx2023.8第10篇：四年級語文培優(yōu)補差方案四三班語文培優(yōu)補差方案〔2023—2023學年第一學期〕西苑小學王玉勤為了進步教學成績，促進全體學生的全面開展，讓班里所有學生跟上隊伍，不落伍，根據(jù)本班實際，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：一、指導思想：學生的個體差異客觀存在，培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能，進步整個班級學生的語文素養(yǎng)和成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能和數(shù)學的靈敏運用才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助后進生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。三、培優(yōu)補差的內(nèi)容：1、培優(yōu)：繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。2、補差：學生敢于說話、敢于做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文時先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有文可寫。繼續(xù)訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、及時與家長獲得聯(lián)絡，共同攜手進步差生的學習才能和養(yǎng)成良好的學習習慣。附：四三班培優(yōu)補差培優(yōu)：李灝晨燕帝萌張雨涵蔣金博范慧瑩于少波胡煜誠郭假設璇胡雅馨呂心緣補差：常浩東郭瑩瑩趙咨企趙順瓊孟佳怡呂貽行郭浩棟任宏宇梁振華郭佳辰2023年9月第11篇：四年級語文培優(yōu)補差方案四年級語文培優(yōu)補差方案光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開場了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現(xiàn)的很出色，擅長動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生?！芭鄡?yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一。我們的宗旨是進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。班級的培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫作才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。一、制定目的：培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。二、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是從最根底的知識開場〔拼音、字詞〕，學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，并給予鼓勵。三、培優(yōu)對象：蔣瑞陳鑫葉宇飛胡康陳婧等二十多位學生。四、輔差對象：柏湘瑩張愷桂金睿五、主要措施l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據(jù)所學內(nèi)容進展根底知識輔導和寫作輔導。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，多關愛差生對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。今后在班里、課堂上盡量給孩子們創(chuàng)造寬松、愉快的學習氣氛，讓學生們輕松、愉快學習和生長，相信通過我們師生的共同努力，孩子們一定會大有進步，四一班這個大家庭也會越來越棒，孩子們讓我們共同努力，創(chuàng)造出更多的奇跡吧！第12篇：四年級數(shù)學培優(yōu)挖潛方案四年級數(shù)學培優(yōu)挖潛方案通過這幾期的考試，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu)，差生太差的現(xiàn)象，為了可以改變這種狀況，進步教學質(zhì)量，盡快進步整個班級的數(shù)學成績，特制定如下的培優(yōu)挖潛方案：一．培優(yōu)〔1〕每天布置一道彈性作業(yè)題。〔2〕在日常教學的分層練習中，有的放矢地注意對資優(yōu)學生的培養(yǎng)?！?〕鼓勵優(yōu)生提早完成學習任務，提早預習新課知識。二．輔差〔1〕實在做好“每日清”工作?！差}題清、課課清、人人清〕，重點是關注學困生的學習，課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的時機。〔2〕加強對學困生的輔導，包括學習上的輔導和心理上的輔導，多給他們一些關注、關愛，鼓勵他們多問多做。詳細的措施是：首先，選定輔導的對象，給每位輔導對象指派一位成績較好的學生當“小老師”，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的催促和檢查，以及及時向我反映情況。我將根據(jù)每次作業(yè)的情況對差生逐個進展輔導和講解。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐，在期末考試中有所進步。三、培優(yōu)輔差對象:1、培優(yōu)對象：鐘雨曾霜劉天潤肖翔王佳樂夏祖鳳2、輔差對象：羅豪杰張新宇劉梓峰梅欣王亮第13篇：四年級語文培優(yōu)補差方案四年級語文培優(yōu)補差方案〔二O一O—二O一一學年度下期〕班級根本情況：本班學生共42人，其中男生22人，女生20人。本期轉入學生1人。宋小渝、肖津、陳應欣、周宇航、謝佳瑞等根底較好，解決問題的才能很強，能起到很好的帶頭作用。可也有局部學生根底差，學習積極性不強，沒有自覺性，如鄧上林、、李恩陽、黃蝶蝶、林、梁上材、舒雨、陳行棟等人。一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。補差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、主要措施及時間分配：l．課外輔導，利用課余時間。周一、周三培優(yōu)，周二、周四、周五補差。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。執(zhí)教：謝德輝二O一O年九月第14篇：四年級數(shù)學培優(yōu)補差方案四年級數(shù)學培優(yōu)補差方案新的學期又要開場了，隨著素質(zhì)教育的深化開展，要求我們必須大面積進步教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)班級實際，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培養(yǎng)優(yōu)秀方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和解決問題才能，并能協(xié)助老師進展輔導后進生活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步解決問題才能，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是計算這一根本的才能。三、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。4．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。5．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。第15篇：四年級科學培優(yōu)補差方案四年級科學培優(yōu)補差方案土門關小學寇占德本學年我擔任四年級一班、三班科學教學。特制訂該方案如下：一、端正思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，決定時常利用早自修，午間休息時間，對學生進展全面的輔導，側重科代表，小組長負責制。二、深化地理解學生情況，認真分析^p處理。我任四年級1個班科學教學，共有學生80多人，從單元檢測考試情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能認真做好學科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，三、采取相應措施，詳細問題詳細解決。培優(yōu)方面：對待學習較好的同學，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養(yǎng)他們自己動手、動腦筋的好習慣，以進步自學才能，使他們成為班級學習的典范。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進生。從而全面進步教學質(zhì)量。比方，每班選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成情況及上、下課的詳細表現(xiàn)。補差方面：規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié)，要求后進生給予復查作業(yè)及科學知識要點。能及時完成給予獎勵，讓學生有積累的好習慣，有進取的方向。搞好家訪工作，溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。四、公布優(yōu)生張福春、王生濤、趙隆濤差生陳順明、寇月德、王軍川五、靈敏安排補習時間，恰好地實現(xiàn)師生互動。時間：每周一早8：00-9：00優(yōu)生輔導。每周二早8：00-9：00差生輔導。六、著力解決以下問題：1、有些課堂上的內(nèi)容，可以穿插在課堂教學中，使學生節(jié)省時間，到達更好的學校效果。2、努力引導學生學會科學實驗方法的探究，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務。3、要及時解決學生自主探究問題時出現(xiàn)的容易解決的問題。第16篇：四年級科學培優(yōu)幫困方案四年級科學培優(yōu)幫困方案一、制定方案的目的：本學期，我擔任四年級兩個班的科學學科教學活動，為了進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助學困生獲得適當進步，讓他們能在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、培優(yōu)幫困原那么：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家