第24頁共24頁學習魏書生師德精神培訓心得體會〔共8篇〕第1篇：魏書生學習心得體會魏書生學習心得體會王麗萍本學期初，學校發(fā)了一本著名教育家魏書生寫的《教學工作漫談》，我平時也利用空閑時間進展了學習，使我深受到魏老師以崇高的人格，崇高的師德成為當代老師學習的楷模。一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認識自己的缺點和缺乏，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！二、老師要有務實的品德，強壯的生命支柱老師的良好品德情操對學生的思想品德的開展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。老師要務實，把師德標準內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。人要全面的對待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所開展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任老師職業(yè)。面對高科技迅猛開展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求老師不斷更新觀念，更新知識，進步教育科研才能。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。老師只有嚴謹治學，勤練根本功，方能精于教書而不瀆職！三、指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探究，正因為有強烈的好奇和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開場了。但我們不能無視學生正確認識，有不能無視學生的個體開展。對于我們老師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程，就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表成功，而是過程。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關鍵在于我老師的正確引導。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。讓學生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，開展自身內在的才能，也就是他思想教育與體育教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進展教學活動，從而到達即傳受知識，有開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于的好習慣學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是老師必須牢記在心，理論在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把老師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，老師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。以上是我學習魏老師教學思想的點滴體會，以后在不斷的學習中會進一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭取也能從中得到一點點成功和喜悅。第2篇：學習魏書生心得體會學習魏書生心得體會本學期我參加了班主任培訓班的培訓，培訓期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進展閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認識自己的缺點和缺乏，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！二、老師要有務實的品德，強壯的生命支柱老師的良好品德情操對學生的思想品德的開展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。老師要務實，把師德標準內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。人要全面的對待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所開展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任老師職業(yè)。面對高科技迅猛開展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求老師不斷更新觀念，更新知識，進步教育科研才能。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。老師只有嚴謹治學，勤練根本功，方能精于教書而不瀆職！三、指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探究，正因為有強烈的好奇和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開場了。我們既不能無視學生正確認識，又不能無視學生的個體開展。對于我們小學老師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，開展自身內在的才能，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進展教學活動，從而到達既傳授知識，又開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是老師必須牢記在心，理論在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把老師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，老師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學校開展學名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學習的第一選擇?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：一、多改變自己，少抱怨環(huán)境魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要抱怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因此在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國出名的省級重點中學，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束才能差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生？”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應該是現(xiàn)實了，那么，你就應該想方法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。二、科學管理班級工作魏書生的教育思想和理論概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，但凡和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權利，在班級管理中沒有表達出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權利還給學生，通過科學的管理，到達“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說是比擬寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比擬忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因勢力、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的勢力、榮譽、名利。多么可貴的平常之心！假如每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得沉著；面對成功，你不會忘乎所以。當一名優(yōu)秀的人民老師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到合適自己的育人策略，真正地效勞于第3篇：魏書生學習心得體會魏書生學習心得體會老師：劉鳴魏先生的講座讓我感受到了老師的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。一、一靠民主，二靠科學的管理方法在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班級管理中最鮮明的特征之一，也是管理思想中最具價值的認識之一，其本質是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，表達主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進展的必須，也給學生自律才能的培養(yǎng)提供了一個良好的氣氛。二、讓學生進展自我管理讓學生進展自我管理。首先，進步學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以致對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地進步了教育管理的實效。其次，創(chuàng)設了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又親密了師生關系，同時由于學生有為自己的目的負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”?？紤]一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的典范，在學習中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。三、教書必須育人在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。高效率的，以人為本的科學管理、系統(tǒng)管理、質量管理，這是教學成功的一個不容無視的重要因素?！叭藨搶W會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的才能。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W工作，確實要有創(chuàng)新精神。反思這一點，我做的是遠遠不夠的。在以后的教育教學理論中，如何將魏書生老師樸實的教學思想理論結合自身實際加以施行，這是我需要努力考慮并認真去做的。第4篇：學習魏書生心得體會學習魏書生心得體會覃瓊業(yè)在本學年我校組織學習了魏書惹事跡，魏書生作為一名優(yōu)秀的人民老師，以他獨特的人格魅力征服了學生、家長和所有的人。在學習過程中我感受最深的就是魏老師積極樂觀的人生態(tài)度和幽默幽默的語言，以及對自己學生最深沉真摯的愛。在我們的工作中總有一些不如意的事情如：學生課上不認真聽講，不按時完成家庭作業(yè)等.面對這些我抱怨過、呵斥過、灰心過。但在學習了魏書生老師的先進教育理念后，我清醒的認識了自身的缺乏。他說：“多改變自己，少抱怨環(huán)境。抱怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；抱怨別太狹隘，常常是我們自己不豁達；抱怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；抱怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！笔堑?，一味的斥責和抱怨對我們的教育教學工作非但起不到促進的作用，反而讓學生離自己越來越遠。古人說過“親其師、信其道”。試問假如學生面對的是一個牢騷滿腹的老師，怎么會產生與其親近的想法呢？我們老師面對的是學生，每一個孩子身上都有他自己的個性和特點。我們要教育出的可能是明天的科學家、建立者，不是一群沒有思想的木偶。我想如今最需要改變的并不是學生，恰恰就是我們自己。一、改變一成不變的教育方法。當我們再次面對自己的學生時，多一份寬容，多一份理解，多一份慈祥，多一份耐心。把大聲的訓斥變成和顏悅色的教誨和藹意的提示。把教育和轉變學生當做工作中的一份責任的同時也作為生活中的一份快樂。讓自己的快樂傳遞給學生。讓學生把快樂傳遞給身邊的。讓我們的班級、校園成為一個快樂的家園。二、追求精益求精的教學方法學無止境，教無定法。同一種教學方法并不是所有學生都適用。只有不斷的追求自身教學藝術的提升，才能最大限度的進步課堂的實效性。保證四非常鐘的教學質量。做為一名在全國都具有很高知名度的老師魏書生并未滿足于自己的成績，而是不斷的提升自己。他在每一節(jié)課前都會反復推敲每一句話。力爭讓自己的語言有吸引力。每一次可后他都會對自己課進展剖析，把自己的缺乏和須改良的地方用寫日記的形式記錄下來。多少年來從未連續(xù)過。這種持之以恒的精神和追求完美的教學理念永遠值得我們青年老師學習。三、學會笑對人生的生活才能在我們的工作和生活中難免會遇到挫折和失敗。問題是我們對待他們不能是消極的、悲觀的。而是要積極的面對它，把它當作一個教訓、一次經歷。成為一個積極向上、樂觀進取的人。讓我們的學生看到的是一個充滿活力和信心的老師。感受到的是充滿陽光的生活。長大成為一個對生活、對別人都有愛心的人。第5篇：學習魏書生心得體會認真品讀了《向魏書生學什么》第二章，細讀了魏書生教育學生的八條要求，每一字每一句都飽含人生哲理，假如教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學生的信條，那對于學生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強的意志力一定大有幫助。第一條，辯證地分析^p自己，牢記“自勝者強”。一個可以戰(zhàn)勝自身弱點的人，首先必然要學會自我反思，自我分析^p，只有這樣才能更準確地認識自己，改變自己。因此，魏書生讓學生先做一個擅長反思的學生，這是很明智的。身為老師，我想我們也必須“日省吾身”，要求學生做到的，老師自己首先必須爭取做到。我想，魏書生一定是做到了，否那么他何以能成為今日的教育名家？育人者，先要育己，此話確實言之有理。第二條，尊重別人，對別人負責人。己所不欲，勿施于人。第三條，尊重集體、國家，對集體、國家負責任?！凹核挥?，勿施于人?！边@句話也是我早在四年級時就借來送給學生的一句話。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的。教育學生，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重別人還是尊重自己，無論是尊重集體還是個人，只有懂得維護別人與自身尊網嚴的孩子，才能更看重尊嚴，才能更自信、自強。第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅信下一次的努力是走向成功。第五條，意志堅強。有經受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備。第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。其實，我們錯了，我們不能因為關注結果而無視過程，努力的過程不應該被那收效甚微的結果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨。第七條，除關注學校生活，教科書學習之外，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣。第八條，能做實事，有潛心實干的精神。在沒有更理想的實事可做時，先潛心做好眼前的、手中的實事。手中的實事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或許這就是無悔人生，無愧與事業(yè)的關鍵所在。對學生的教育，魏書生無疑是高瞻遠矚、立足長遠，要求嚴格的，他看到了學生今后的十年、二十年甚至一生。這樣的老師，毫無疑問是大師，是嚴師，更是人師！人的一生，能遇到幾個“人師”，那是多么的難能可貴啊。讓我們努力做學生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧。第6篇：學習魏書生心得體會目的制定不宜過高――學習魏書生心得體會我們學校經過屢次放映魏書生的視頻之后，相當多的老師感觸很深，深深的被魏書生的教育思想和讓學生的學習方法所感染，它讓我們明白了應該如何運用科學的觀點和方法去認識自我和改變自我，去認識和引導學生，去認識我們從事的教育事業(yè)，并努力進展教育改革。縱覽全書，備感魏書生的教育思想之新奇，班級管理之獨特。我個人對很魏書生所提到的一個對學生制定目的的要求上非常認同，即學生的學習目的不宜制定過高。魏書生曾舉過一個例子，全班50名學生，考第一名的和全校第一名比，考第二名的和第一名的比，考第50名的只要和第49名的比即可，而沒必要和第一名的比，因為那樣不太現(xiàn)實，學生只要有點進步我們老師都要及時肯定，這樣學生的才會一步一步進步，假如目的制定太高，學生達不到，他會很容易氣餒而放棄。確實如今很多老師包括班主任、家長和教育領導都對學生提出很高的目的，其實這樣對學生是一個莫大的學習壓力。學生畢竟是未成年人，在承受各種壓力的才能上遠不及大人，他們會做出很多意想不到的言行，甚至叛逆，所以我們在給學生制定目的，包括引導學生制定目的都要符合學生的實際情況，循循善誘，學生才會循序漸進，逐步進步。魏書生值得我們學習和深思的理念、思想、方法、經歷太多太多。五里牌中學雷火青第7篇：學習魏書生心得體會這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益非淺。特級老師魏書生教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承當兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進展期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分……面對這一切，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例，講述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學。魏老師認為師生之間的關系要融洽，使學生樂于承受你的教育，開展每一位學生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走?！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流。一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認識自己的缺點和缺乏，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！二、老師要有務實的品德，強壯的生命支柱老師的良好品德情操對學生的思想品德的開展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。老師要務實，把師德標準內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。人要全面的對待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所開展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任老師職業(yè)。面對高科技迅猛開展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求老師不斷更新觀念，更新知識，進步教育科研才能。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。老師只有嚴謹治學，勤練根本功，方能精于教書而不瀆職！三、指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探究，正因為有強烈的好奇和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開場了。我們既不能無視學生正確認識，又不能無視學生的個體開展。對于我們小學老師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，開展自身內在的才能，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進展教學活動，從而到達既傳授知識，又開發(fā)智力。學習魏老師，并不是要求所有老師去吃快餐、喝白粥，而是學習他的教育和管理思想，學習他的腳踏實地的精神，學習他對教育工作的熱情，學習他在任何境況下都不計較個人得失，一切為了信念而面對最困難的生活。但愿我們每一個正在三尺講臺的耕耘者，都能象他那樣對待我們所從事的教育工作。第8篇：學習魏書生心得體會淺談對《學習魏書生的教育思想》的感悟在仔細學習了《學習魏書生的教育思想》后，深受教育與啟示。讓我覺得他是當代中國的教育家。在我國適逢從應試教育到素質教育的大轉折時代，他認真思索了社會對學校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨特的教育形式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實。他在自己漫長的教育生涯中一直沒停頓過對教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國教育界產生了深入影響。看看魏書生的稱號“全國勞動模范”“全國十大出色青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀老師”，可謂成績卓著，享譽教育界。他對教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思才能，敢為人先的開拓精神?，他對學進展的智育、美育、德育、體育教育最為深入，他在中國找到了一條踐行素質教育的康莊大道。我僅想就他不做改革的看客，勇當素質教育的踐行者教育承當著進步全民文化素養(yǎng)這一重擔，教育者的責任可謂重大。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性開展的方向前進，讓學生向著真善美的方向開展呢？魏書生老師的教育體系，班級管理形式，為我們提出了實在可行的、可操作性強的、效仿性強的方法。魏書生老師是中國教育界語文界的知名人士，他在帶兩個班班主任及語文老師的根底上還擔任了許多職務，并且經常外出講學，他的學生在他不在的情況下，仍能認真上課，主動完成各項工作，班級秩序景然。這些都得益于魏書生科學民主的班級管理形式，得益于他與學生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對學生所付出的愛心，魏老師的班級管理形式很得我們學習效仿。一、通過愛的教育，感受偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點。它像一盞明燈照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中偉大的地位。學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認識自己的