《我們這雙手》教學(xué)設(shè)計【課前預(yù)習(xí)】1.了解作者2.讀課文，標(biāo)劃文中生字詞并注音釋義3.回顧說明性文體的相關(guān)知識【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法2.體會說明性語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性3.分析文章在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的特點(diǎn)4.學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度【評價任務(wù)】1.通讀課文，梳理課文內(nèi)容2.交流探討，分析課文的結(jié)構(gòu)特色【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入用手勢示意同學(xué)們坐下、安靜，做手語“我愛你們”“老師并沒有講話，同學(xué)們?yōu)槭裁春苋菀桌斫饫蠋煹囊馑寄?？我們這雙手，不僅可以做很多事，還能傳達(dá)思想、情感，我們這雙手還有那些奧妙呢？”板書課題：我們這雙手二、目標(biāo)引導(dǎo)1.朗讀課文，學(xué)習(xí)小標(biāo)題多角度闡述問題的方法。2.分析文中的說明方法，體會說明性語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。三、溫故知新1．你認(rèn)為文中需要積累的生字生詞學(xué)生先自主發(fā)言，教師再以提問形式檢查：胚（pēi）鰭（qí）蹼（pǔ）撓（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）樞（shū）追溯截然不同花言巧語2．你了解的說明性文體的哪些知識（提示學(xué)過的說明文《壺口與龍門》《唐宋大詩人詩中的物候》，有那些常見的說明方法，說明順序，說明手法？）師生共同歸納：常用的說明方法，如下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。說明順序：時間順序，空間順序，邏輯順序說明手法：解說，介紹，述說四、朗讀感知學(xué)生自讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹“我們這雙手”？運(yùn)用什么方法表現(xiàn)出來的？起到了怎樣的效果？（課文層次清晰，小標(biāo)題形式學(xué)生多次接觸，此環(huán)節(jié)難度不大，學(xué)生能自主解決，教師稍作歸納即可）課文分別從手的生理結(jié)構(gòu)功能、文化心理和健康疾病，還有手勢與情感表達(dá)的關(guān)系四方面展開闡述。運(yùn)用了小標(biāo)題的形式，使全文層次分明，脈絡(luò)清晰。五、合作探究1.結(jié)合前面回顧的說明性文體的知識，學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組為單位，找出文中使用的說明方法并討論好在何處？（此環(huán)節(jié)旨在突破本課重難點(diǎn)，課文四小節(jié)，小組內(nèi)合理分工，成果共享）“5周左右時，手就出現(xiàn)了，但非常小，如同魚的鰭一般”（運(yùn)用打比方的說明方法，形象的說明手剛出現(xiàn)時的形象）“每只手有29塊骨頭，……123條韌帶……35條強(qiáng)勁的肌肉……48條神經(jīng)……”（運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了手是力量與智慧的象征，是一個精美的機(jī)械結(jié)構(gòu)。）“他們將自己的手掌按在石頭上，然后往上噴赭色或黑色的粉末……掌印就留在了石頭上”（作詮釋，說明古人印掌印的方法）“對手的崇拜可以在多個不同的文明中見到。在東方的中國和印度……而古希臘及古羅馬……”（運(yùn)用作比較和舉例子的方法，說明手與文明文化的聯(lián)系）……2.文中哪些語詞可以體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)？“最近的研究表明，……”（說明下文作者的結(jié)論不是憑空捏造，是真是可信的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。）另外，“也許”“往往”“可能性”……等詞語（用詞準(zhǔn)確，也體現(xiàn)了說明性語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。）六、課堂小結(jié)這是一篇科普小品文，作者以平實(shí)準(zhǔn)確簡潔而不失準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言從四個方面闡述了我們這雙手的獨(dú)一無二的特殊功用和價值，手是最完美的工具，我們要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用這完美的工具來創(chuàng)造我們美好的未來。【布置作業(yè)】寫一段300字左右的說明性文字，介紹我們身上的某個器官（恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法，注意語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性）【板書設(shè)計】我們這雙手生理結(jié)構(gòu)功能小標(biāo)題多角度文化心理獨(dú)一無二