教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱Lesson14Wherearethey?執(zhí)教者邯山區(qū)趙王小學(xué)趙義斐課時(shí)1課時(shí)教材分析本課選自冀教版（一年級(jí)起點(diǎn)）一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第14課。第二單元已經(jīng)講了很多有關(guān)家庭成員的單詞，同時(shí)第13課中也剛剛學(xué)習(xí)了怎樣介紹家里的各個(gè)房間，因此本課主要是建立在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上涉及到提問并回答家庭成員在家里的哪一個(gè)房間，讓學(xué)生觀察圖片并能夠正確地對(duì)圖片進(jìn)行問答。學(xué)情分析一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，因此一年級(jí)英語學(xué)習(xí)主要以興趣培養(yǎng)為主。通過一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，孩子們能通過簡(jiǎn)單聽與老師的肢體動(dòng)作理解課文內(nèi)容，他們善于模仿、對(duì)新鮮事物感興趣，且樂于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。孩子們最喜歡游戲、唱跳、比賽等豐富的活動(dòng)，課堂教學(xué)中我以活動(dòng)的開展完成對(duì)文本的學(xué)習(xí)，讓孩子們真正愛上英語，盡量使英語的課堂學(xué)習(xí)過程成為一種享受。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞where。能聽懂、會(huì)說、在情境中理解并運(yùn)用句子Whereis?She/Heisinthe.過程與方法目標(biāo)從學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)能力為宗旨，使學(xué)生通過自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受。通過創(chuàng)設(shè)情景、游戲、小組比賽、chant等形式的活動(dòng)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞where。能聽懂、會(huì)說、在情境中理解并運(yùn)用句子Whereis?She/Heisinthe.難點(diǎn)在情境中理解并運(yùn)用句子Whereis?She/Heisinthe.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)Class-openingandreviewGoodboys（二）教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

圖Greetingsmorning/afternoon,andgirls.Warm-upBeforeourclass,let'sdoexercisewithourhands.ok?Let'swatchavideoand（一）GreetingsGoodmorning/afternoon,teacher.（二）Warm-up學(xué)生跟著視頻《Clapyourhands》做手部動(dòng)作來進(jìn)行熱身活動(dòng)課前的熱身活動(dòng)可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣followit.播放手部運(yùn)動(dòng)操視頻《Clapyourhands》Chant.Chant.的內(nèi)容復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的家庭成員單詞，看圖片說單詞復(fù)習(xí)了上節(jié)課的各個(gè)房間單詞，都為本課（三）Reviewl.Let'schant.《Thisismyfamily》Mother,mother,thisismymother.Father,father,thisismyfather.Brother,brother,thisismybrother.（三）Review1.學(xué)生拍手讀chant.復(fù)習(xí)家庭成員單詞?！禩hisismyfamily》Mother,mother,thisismymother.Father,father,thisismyfather.Brother,brother,thisSister,sister,thisismyismybrother.學(xué)習(xí)做鋪墊。sister.Sister,sister,thisGrandpa,grandpa,thisismyismysister.grandpa.Grandpa,grandpa,thisGrandma,grandma,thisismyismygrandpa.grandma.Grandma,grandma,thisFamily,family,thisismyismygrandma.family.Family,family,thisismyfamily.2.出示房間圖片，讓學(xué)生說出2.學(xué)生看圖片快速說出房英語單詞：livingroom,間名稱的單詞：livingbedroom,kitchen,bathroom,room,bedroom,kitchen,老師先將圖片貼在黑板上。bathroom。老師出示圖片所對(duì)應(yīng)的單詞卡兩名學(xué)生到黑板前將四張片讓學(xué)生讀，然后找兩名學(xué)生單詞卡分別貼在對(duì)應(yīng)圖片將單詞卡片貼在所對(duì)應(yīng)圖片的的下方。下方。

Presenta（一）Lead-in（一）Lead-in孩子們喜歡的tionand課件出示小豬佩琪一家在客廳學(xué)生回答小豬佩奇他們一動(dòng)畫片來導(dǎo)入Practice的照片，引出課題《Whereare家在客廳livingroom.并課題，吸引學(xué)they?》教師教讀單詞"where”，跟著老師讀單詞生注意力，讓并找學(xué)生來讀?！皐here”。他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿興（二）教授短語：（二）學(xué)習(xí)短語：趣。教師根據(jù)圖片提問“Whereare學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回答觀看動(dòng)畫片they?”引導(dǎo)學(xué)生回答“inthe短語“inthe.”段，邊看邊學(xué)livingroom”。教師指黑板上Chant（拍手加動(dòng)作）：習(xí)短語，讓的房間教授其他短語：inthein,in,intheliving學(xué)生在樂中bedroom,inthekitchen,inroom.學(xué)。同時(shí)先學(xué)thebathroom.in,in,inthebedroom.短語為句子的Chant（拍手加動(dòng)作）：in,in,inthebathroom.學(xué)習(xí)做鋪墊。in,in,inthelivingroom.in,in,inthekitchen.in,in,inthebedroom.觀看動(dòng)畫片段并回答老師in,in,inthebathroom.的問題。從而學(xué)習(xí)短語inin,in,inthekitchen.thelivingroom,inthe播放一段小豬佩琪的動(dòng)畫片，1bedroom,inthekitchen,分26秒的片段正好展示了他們inthebathroom.創(chuàng)設(shè)情景：佩一家在四個(gè)不同房間的活動(dòng)，奇與喬每換一個(gè)房間，教師就提問治玩捉迷藏，"Wherearethey?”通過擺（三）教授句子（三）學(xué)習(xí)句子放人物卡片引教師拿出小豬佩奇和喬治的圖片：Today,PeppaandGeorgecometoourclassroom,They學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)回答完整的句子：She/Heisinthe.導(dǎo)學(xué)生用句子來回答問題。areplayingHideandSeek.學(xué)生根據(jù)老師的提問做出通過佩奇和喬治玩捉迷藏的游相應(yīng)的回答。戲?qū)⑺麄兊膱D片隨機(jī)放在黑板上任意一個(gè)房間里，問：“WhereisPeppa/George?”并板書“Whereis?”領(lǐng)讀。教師教授學(xué)生回答完整的句子：She/Heisinthe.游戲可并板書。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的（四）GuessingGame（四）GuessingGame積極性，此游戲很（教師先示范游戲）學(xué)生根據(jù)教師的示范理解好地操練了句一名學(xué)生將佩奇或喬治的圖片游戲規(guī)則并積極參與游型的問隨意貼在一個(gè)房間里，另一名戲。答。學(xué)生背對(duì)黑板，其他學(xué)生提問：Whereis?背對(duì)黑板的學(xué)生來猜：She/Heisinthe.如果猜對(duì)了，其他學(xué)生回答Yes,猜錯(cuò)了回答No.再次創(chuàng)（五）教授課文內(nèi)容設(shè)情（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容景，教1.教師帶上Jenny的頭飾。師扮演Hello,everyone.IamJenny.Areyouhappy?Iamnothappy.BecauseIcan'tfindmymother.Canyouhelpmefindmymother?課件出示Jenny媽媽的圖片及句子Whereismymother?讓學(xué)生通過看課文視頻回答問題。2.再次看視頻并跟讀課文。教師根據(jù)內(nèi)容繼續(xù)提問：Whereismyfather?Whereismybrother?小黑板展示連線題，找學(xué)生上前面連線。學(xué)生與扮演Jenny的老師打招呼，并答應(yīng)Jenny幫忙尋找媽媽。通過看課文視頻找出答案。學(xué)生看視頻跟讀課文。三名學(xué)生到講臺(tái)前將小黑板上的圖片與短語進(jìn)行連線。Jenny,帶著學(xué)生走進(jìn)課文，為了幫助Jenny,學(xué)生們急于尋找答案，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)提高。第一遍學(xué)生帶著問題聽，第二遍跟讀課文完成連線，這兩項(xiàng)活動(dòng)的目的在于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

Consolidation（一）Game教師將四個(gè)房間圖片貼在教室某一處墻上，找一名男生和一名女生上講臺(tái)前，同時(shí)教師出示手里的房間圖片問下面的學(xué)生：Wherearethey?下面的學(xué)生回答inthe.當(dāng)臺(tái)上兩名學(xué)生聽到房間名字時(shí)就快速站在那個(gè)房間的圖片前，最先到達(dá)的獲勝。（二）ChantWhere?Where?Whereisshe?Sheisinthelivingroom.Where?Where?Whereisshe?Sheisinthebedroom.Where?Where?Whereishe?Heisinthebathroom.Where?Where?Whereishe?Heisinthekitchen.教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀并做動(dòng)作。（一）Playthegame學(xué)生積極參與游戲，男女生比賽。（二）Chant學(xué)生拍手加動(dòng)作讀chant,先齊讀，然后男女生互相問答讀。再次以游戲的方式進(jìn)行句子操練，并采用男女生比賽的形式，寓教于樂。有節(jié)奏的chant的方式來進(jìn)行總結(jié)，把課堂帶入了高潮，也是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)。ClassClosingmins)Homework:畫一張家人在某一個(gè)房間的圖畫，跟小伙伴起來進(jìn)行今天學(xué)習(xí)的句子的問答練習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)設(shè)置作業(yè)，讓他們?cè)趭蕵分徐柟讨R(shí)。樂于參加活動(dòng)。因此在教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英教學(xué)反思語的興趣，充分調(diào)