24、司馬光【教學(xué)目標(biāo):】

1.認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字

,正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思,能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

3.緊扣重點(diǎn)詞句,感悟司馬光聰穎機(jī)智、遇事沉著冷靜的美好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

參考注釋、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解全文的意思，用自己的話說(shuō)說(shuō)全文的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)司馬光聰穎機(jī)智、遇事沉著冷靜的美好品質(zhì)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

板塊一：讀通古文，古文很古

1.導(dǎo)入新課，感悟語(yǔ)言

指名誦讀

香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

這些句子是我們以前背誦過(guò)的《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》里面的內(nèi)容和我們平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)言不一樣，像這樣的語(yǔ)言叫文言，用文言寫成的文章叫“文言文”，也叫古文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文------《司馬光》。

師板書課題，講解“司”

字書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

2.齊讀課題。介紹司馬是復(fù)姓。

3.指名說(shuō)說(shuō)本課和平時(shí)學(xué)過(guò)的課文有什么不同？

4.出示本課生字（帶拼音），指名讀，齊讀。再去掉拼音，指名讀，開火車讀。

指名試讀課文。

本課雖然很短，但讀起來(lái)卻不太好讀。古文和現(xiàn)代白話文有一個(gè)很大的區(qū)別就在于停頓。只有停頓的準(zhǔn)確，才能正確理解意思。

5.師給課文加上停頓符號(hào)，聽錄音，學(xué)生自由朗讀后再指名讀。

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

6.

師生承接讀（老師讀一句，同學(xué)們讀一句）

7

.變換格式讀豎著讀。配樂(lè)讀。

板塊二：理解古文，古文不古

1.

請(qǐng)同學(xué)們利用書中的注釋、插圖，聯(lián)系上下文等方法，試著理解文中句子的意思，同桌可互相交流。

2.交流匯報(bào)，單字意思，句子意思，指導(dǎo)朗讀。

古文：群兒戲于庭,

現(xiàn)代文：一群小孩在庭院里面玩，

古文：一兒登甕，

現(xiàn)代文：一個(gè)小孩站在大缸上面，

古文：足跌沒水中。

現(xiàn)代文：失足跌落缸中被水淹沒。

古文：眾皆棄去

，

現(xiàn)代文：其他的孩子都離開了，

古文：光持石擊甕破之，

現(xiàn)代文：司馬光拿石頭砸開了缸，

古文：水迸，兒得活。

現(xiàn)代文：水從而流出，小孩得以活命。

學(xué)生解釋單個(gè)字意思的時(shí)候，師適時(shí)歸納總結(jié)運(yùn)用“注釋法”“組詞法”“聯(lián)系上下文”等方法理解生字意思。

3.師生古今對(duì)譯讀。

4指名說(shuō)說(shuō)整篇文章的意思。

板塊三：想象補(bǔ)白，古文有趣

1．文言文的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔、概括，給我們留下來(lái)想象的空間。我們?cè)诎盐难晕姆g成現(xiàn)代文時(shí)，為了使語(yǔ)句通順、內(nèi)容連貫，需要加入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。誰(shuí)能用自己的話來(lái)講講這個(gè)故事，讓這個(gè)故事變得生動(dòng)有趣。

2.

生找出故事中最精彩的一句？，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“持、擊”這兩個(gè)動(dòng)作該怎么做。（要舉起雙手,要對(duì)準(zhǔn)，要用力）

3.

小結(jié)：原來(lái)砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

師小結(jié)：生活中隨時(shí)可能遇到一些意外，令我們毫無(wú)防備。遇到突發(fā)事件，害怕、緊張、慌亂都是可以理解的。但是我們要學(xué)會(huì)機(jī)智靈活地分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。

再讀全文，感受品質(zhì)。

板塊四：激趣延伸，古文有益

師簡(jiǎn)單介紹司馬光。

回顧理解文言文詞語(yǔ)的方法。

3.

出示《孔融讓梨》，學(xué)生課下自學(xué)。

板書

司馬