—教師期中工作總結5篇轉瞬間半個學期的教學工作已經結束，作為一名老師，認真做好期中工作總結，不斷積累經驗。下面是給大家?guī)淼睦蠋熎谥泄ぷ骺偨Y，我們一起來看看吧，希望大家能喜愛!老師期中工作總結（一）本學期我擔任的是六班級的班主任，如今的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。一、強化心理疏導同學進入六班級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。如今的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康進展，學習成果更是無從談起。針對這種情況，我親密地關注著每一個同學，發(fā)現問題按時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等時機強化同學的思想工作，使其樹立遠大的抱負，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的同學沒有太大的思想波動。顯現的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我明白，孩子需要激勵，需要信念。我經常在不經意的時分，發(fā)現同學會由于我的一句贊美而表現杰出。相比擬一下，每個同學都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位同學，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴肅的批判，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴峻犯錯的同學，要讓他明白自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。作為班主任應在班內掀起劇烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能主動參與，征文競賽，手抄報競賽，運動會競賽，孩子們都很主動的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。四、擬定遠、近期目標有目標才有動力。班主任要依據學校工作布置和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，幫忙和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定是高同學的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信念。五、做好家長工作當同學有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把同學的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商議談心的方式來溝通教育孩子的得與失。對于同學的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應當的。不鄙視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或學校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長看法，共商育人良策。同學來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學的表現照實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的看法，充足肯定和接受他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和同學家長一起，同心協力，共同做好對同學的教育工作。老師期中工作總結（二）時間飛逝，轉瞬間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：本學期我擔任三（1）班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔任班主任工作，實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。由于實在沒有經驗，不明白怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我常常思索的問題。想到了以下幾點：一、親近同學，研討同學?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，關愛和關懷同學，和他們進行親切的思想溝通，和他們做好友。這是班主任順當開展一切工作的基礎。研討同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，要研討同學的獨特特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是主動分子，哪些是特別需要留意的同學等等。在親近與研討同學的過程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好好友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培育。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼灾挥兄斏鞯剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。他們應當是自己能管理好自己并且能幫忙班主任管理其他同學。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個同學頑皮搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地強化一個同學的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小同學守則》和《小同學日常行為標準》要求的常規(guī)。還有自己班級的班級公約。三、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要依據學校工作布置和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增加集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，幫忙和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去完成目標，提高同學的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信念。四、激發(fā)同學競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。班主任應在班內掀起劇烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。2、建立定期評價制度：以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現定期評價，使每個同學和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育同學的自覺性。3、建立互助組：以互助小組、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同完成個人、小組與集體奮斗的目標。4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、鼓勵全部同學爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。誠然，班主任要教育同學“學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是冗雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，肯定能夠干得非常杰出。做一名合格的班主任。老師期中工作總結（三）本次期中考試29班成果下滑較快，從原來的班級第一名下降到如今的班級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結如下：雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成果的下降也根本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我從前的觀看和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：（1）班級有的同學有驕傲心情。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成果是班級第一，同學就快樂的不能自已，但事實上與其他班級差距很小。（2）上課精力不集中的同學較多，包括有的成果很好的同學。（3）自習紀律較差。好幾次上自習時老師在教室時分同學很清靜，但是一出門同學就開頭活潑。（4）學習習慣有待強化。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時分只是簡潔背書，不動手導致考試時分眼高手低。剛接班級，許多情況還不了解，我準備在以下幾方面強化管理：（1）強化班風建設。針對有的同學反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約束，進一步提高凝聚力。（2）狠抓班級常規(guī)。開學以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待強化，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學更有效地學習。（3）強化學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，強化學法指導。老師期中工作總結（四）在擔任六二班班主任這項工作過程中，我越來更加現，如今的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，本班孩子各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的頑皮搗蛋，有的關懷他人……總而言之，一群獨特張揚的群體?，F就本階段工作做以下匯報：一、思想教育工作常抓不屑六班級的同學，思想已經接近成熟，作任何事都有自己的主見，所以要耐煩細致地做好他們的思想工作.常常講課當中結合本班實際進行深層思想教育，有幾次課堂是以各種教育故事以及本班詳細事例加上課文內容進行說教，一堂課下來同學意猶未盡，效果不錯。二、建立良好的標準的班級制度，即班規(guī)對同學的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及任意.因此，開學之初我就制定了標準切實可行的班規(guī)（包括作業(yè)制度也是如此）.組員由組長負責，組長有課代表負責，課代表由班長負責，層層遞進，深化把關，嚴格遵守，這樣不僅充足發(fā)揮同學干部的作用，同時大大激發(fā)了同學學習的熱忱，同時也制約了思想差學習差的同學的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣.三、按時開好班會課班會是對同學進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我按時抓好每周五班會課時間，對先進同學進行表彰，行為習慣較差的學讓班干部進行說教，班會的內容形式多樣，學習標準守則；對同學進行安全教育等一系列的內容使同學受到了不同方面的育。四、真正關懷同學，耐煩細致做好后進生的轉化工作只有充足深化了解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類同學”：一是“德困生”X3人、二是”心困生”4人，三學困生”14人、四是“單親家庭同學”2人、六是“留守同學”9人，由于專心，這次期中考試有五名同學把我寫進了作文當中，因接班不到一年的時間，得到同學的認可，我很欣慰，同時我不放棄任何一個后進生，某某等均有不同程度的提高，尤其是X這次考試中的作文，雖然語言組織仍多方面欠缺，但由最初的無話可寫出自己的真情實感，突破了大關。我會續(xù)堅持以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈.五、成果、缺乏以及改進措施在校領導大力支持和任課老師悉心教導下，我班同學錄制的《老人與海鷗》語文課取得了全區(qū)第一名，某某老師指導的“放飛幻想”隊課活動也取得了較好的區(qū)級榮譽，某某老師在區(qū)試驗執(zhí)教的英語觀摩課也取得廣闊好評，當然，我們班級仍然存在許多的問題，如：同學行為習慣、學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課進展不均衡等，尤其是衛(wèi)生清掃方面也是常?！鞍裆铣雒?，我將連續(xù)努力實行領導小組、分工責任制，充足發(fā)揮小干部的作用，層層嚴把，轉變現有的班級缺乏之處。總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。剩最終不到兩個月的時間，我決心通過努力，讓孩子們在小同學活中留下美妙的回憶，學習上各有提高，做一名對的起同學對得起老師這個職業(yè)的合格小學班主任。老師期中工作總結（五）我們班級由77名同學組成，班容量比擬大，要培育好這些同學，就必需調動同學的思想主動性，充足發(fā)揮他們的聰慧才智，充足挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培育他們各方面的力量，通過同學各方面素養(yǎng)的培育和教育，形成一個良好的班級風氣，從而又為他們的成長提供更好的環(huán)境，使班級的進展進入良性循環(huán)。要到達這一目的，必需依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，進行切實有效的班級管理。針對我們班的實際情況，我的班級管理主要做了如下幾方面的工作：一、設計相對合理的班級框架班級是同學成長的第二環(huán)境，要組織好班級，一個合理的班級框架是必不行少的，班級框架就是指同學座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓時就留意觀看同學的特點，了解他們的學習看法、習慣，這樣在排列座位時就有了肯定的依據，盡可能使身高、男女生、動靜、學習看法、思想狀況等得到兼顧，這樣有利于管理，有利于相互鼓勵，更有利于團結同學，形成合力，為班級管理打下肯定基矗在教室的環(huán)境布置方面，我比擬注意環(huán)境育人的作用，針對我們班都是市區(qū)孩子，比擬活潑的特點，我把班訓定為：心納天地、志存高遠。定做了一塊展板：挑戰(zhàn)自我。選擇了兩幅字。整體上比擬厚重、沉穩(wěn)。從肯定程度上為同學創(chuàng)設良好的學習氣氛，為老師創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。二、建立健全班級干部隊伍一個人的力量是有限的，假如凡事班主任都親歷親為，就會顯現班主任不在時，同學顯現松散，而且也不利于班級的進展和同學力量的培育。一個組織健全的班級，更能有利于班級管理。因此，我在開學初，就按時建立好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職，然后我再帶著他們做、幫忙他們做、指揮他們做、示意他們做，這樣，就讓班級干部能夠比擬順當的進入角色，同學也簡單接納班級干部的管理，從而充足發(fā)揮班級組織的功能，起到了很好的管理效果。同時，又把自己解放出來，有較多的精力對班級的進展進行規(guī)劃。同時，良好的班級組織一般具有典范、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榈浞?，發(fā)生潛移默化的改變。同時具有鼓勵和約束功能，其他同學會在他們的鼓勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級同學向自我管理邁進。三、細致的常規(guī)管理我主要是以《中同學守則》、《中同學日常行為標準》，《班規(guī)》為準則，狠抓同學根本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是根據班級組提出的三勤的要求，常常跟班，但是，假如一味的跟，又會使同學產生依靠性，所以，我主要是在開學的第一個月，全天跟班，后來就實行打游擊的策略，讓同學找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時可能顯現，他們犯了錯誤，老師總是能按時發(fā)現，其實就是在同學的心里植入了監(jiān)督的種子。有許多時分我的信息都是來源于班級干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使同學在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。四、樹立典型一個班級同學許多，要提高管理效果，樹立典型很重要。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，主動上進的同學作為典型，進行主動的指導，指出他的閃光點和缺乏之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想臨時落后的轉變典型。要耐煩啟發(fā)，諄諄教導，肯定和指出他的閃光點，增加他的自信念，并以正面典型鼓勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使同學更佩服、尊重班主任，就可以很順當地開展班級管理工作。五、寓管理于各項活動之中我覺得，只要肯開掘，每項活動中都蘊涵著教育，因此，我就充足利用好開展各項活動的時機，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。依據各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)章，來管理約束同學。通過活動