—教育科研工作計(jì)劃范文光陰的快速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，綻開新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)具體的方案了。在這里給大家共享一些教育科研工作方案范文，希望對(duì)大家能有所幫忙。教育科研工作方案范文1X年X市教育科研工作的總體要求是：以X省、X省教育科研工作會(huì)議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和進(jìn)展的中心工作，堅(jiān)固樹立“真情奉獻(xiàn)教育，打造科研品牌”的意識(shí)，以“堅(jiān)守、創(chuàng)新、服務(wù)”為工作理念，充足發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用，面對(duì)實(shí)際、開拓創(chuàng)新、突出實(shí)效，以扎實(shí)高效的工作業(yè)績(jī)進(jìn)一步擴(kuò)大教育科研在興教、強(qiáng)校、塑師方面的影響力，為推動(dòng)素養(yǎng)教育深化實(shí)施和我市教育內(nèi)涵進(jìn)展做出主動(dòng)奉獻(xiàn)。1.進(jìn)一步強(qiáng)化科研工作的標(biāo)準(zhǔn)化管理，重點(diǎn)引導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立起兩級(jí)教育科研水平自評(píng)體系。提倡鎮(zhèn)處、學(xué)校建立教育科研年會(huì)制度，主動(dòng)探究有效的教育科研運(yùn)行機(jī)制。2.召開X市教育學(xué)會(huì)第X屆年會(huì)，表彰教育創(chuàng)新先進(jìn)單位和個(gè)人，同時(shí)舉辦“X市教育科研走進(jìn)膠北”活動(dòng)，屆時(shí)爭(zhēng)取承辦X省教育學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。3.圓滿完成“X五”立項(xiàng)課題研討任務(wù)。X年，是X五課題結(jié)題年，各擔(dān)當(dāng)課題研討單位，要加大課題研討力度，確保高質(zhì)量的完成研討預(yù)期目標(biāo)，出精品成果，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴(kuò)高校?！敖逃放啤庇绊懥?。4.連續(xù)主動(dòng)促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，適時(shí)通過進(jìn)行X市“優(yōu)秀科研成果推介會(huì)”、主題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、課題研討觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果。5.以教育科研作引領(lǐng)，主動(dòng)推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)和溝通，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，通過舉辦學(xué)習(xí)思想沙龍、專家報(bào)告會(huì)、主題研討會(huì)、成果展現(xiàn)會(huì)、科研工程月等活動(dòng)，營(yíng)造深厚的科研氣氛，結(jié)合學(xué)校的精神建設(shè)、制度建設(shè)、物質(zhì)建設(shè)等從“隱性”和“顯性”兩個(gè)層面建構(gòu)校內(nèi)文化。6、以主導(dǎo)性課題作引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。幫忙學(xué)校明確學(xué)校進(jìn)展主題和方向，加高校校主導(dǎo)性課題的建構(gòu)和研討力度，發(fā)揮好教育科研的引導(dǎo)性、探究性和實(shí)踐性，集中群體才智，協(xié)力攻關(guān)，努力培植一批特色品牌學(xué)校。7.強(qiáng)化校本研討，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。要充足認(rèn)識(shí)教育科研在老師專業(yè)化成長(zhǎng)過程中的重要作用，要使校本研討成為學(xué)校日常工作的常態(tài)。要引導(dǎo)和激勵(lì)全體老師主動(dòng)參與教育科研工作，讓老師“在工作中研討，在研討中工作”。要主動(dòng)激勵(lì)老師開展課題研討，并為老師制造良好的工作環(huán)境和研討條件，為老師隊(duì)伍的專業(yè)進(jìn)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái)。8.深化“X省中小學(xué)老師X閱讀工程”。要認(rèn)真總結(jié)X老師閱讀工程的經(jīng)驗(yàn)，為開展X閱讀工程做好準(zhǔn)備，年內(nèi)啟動(dòng)“書香校內(nèi)”和“老師讀書人物”的評(píng)比活動(dòng)。9.編制“X”課題規(guī)劃，強(qiáng)化教育科研宏觀引領(lǐng)，增加教育科研的前瞻性、針對(duì)性和實(shí)效性，適時(shí)出臺(tái)《X市“X”教育科研課題研討指南》。10.辦好《X教育》，秉持“堅(jiān)持指導(dǎo)、注意適用、提高學(xué)術(shù)、增加服務(wù)”的辦刊原則，為學(xué)校經(jīng)驗(yàn)溝通，老師專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。教科所X年工作主要活動(dòng)布置：一月份：1.制定下發(fā)《X市X年教育科研工作方案》2.編制《X市X年教育科研課題進(jìn)展方案》3.編制《X市教育學(xué)會(huì)進(jìn)展十五年》4.參與X省教育科研工作會(huì)議。二月份：1.對(duì)X年立項(xiàng)課題進(jìn)行成果鑒定。2.評(píng)比“X市教育創(chuàng)新先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人”。三月份：1.教育創(chuàng)新先進(jìn)單位驗(yàn)收。2.籌備X市教育學(xué)會(huì)第X屆年會(huì)。四月份：1.召開X市教育學(xué)會(huì)第X屆年會(huì)暨“X市教育科研走進(jìn)膠北現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。（擬承辦X省教育學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)）2.擬召開X省“現(xiàn)代班集體建構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。五月份：1.召開“讀經(jīng)典，塑品德”研討成果現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)會(huì)。（暨X市第五屆“品讀經(jīng)典、感悟教育、音像演講”展現(xiàn)會(huì)）2.組織老師參與省教科所論文評(píng)比活動(dòng)。六月份：1.召開“鼓勵(lì)藝術(shù)”研討成果推介會(huì)。2.組織老師參與X省教育局論文評(píng)比活動(dòng)。七月份：1.組織X年X市“《每周一讀》·品讀經(jīng)典，感悟教育”優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。2.各單位進(jìn)行教育科研半年工作總結(jié)。八月份：參與省、市教科所舉辦的各種教育科研培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。九月份：全市立項(xiàng)課題中期指導(dǎo)檢查。十月份：1.連續(xù)立項(xiàng)課題中期指導(dǎo)檢查。2.組織專題研討會(huì)。十一月份：1.開展“教育科研面對(duì)面活動(dòng)”。2.X市“書香校內(nèi)”和“老師讀書人物”評(píng)比活動(dòng)。十二月份：1.X市教育科研年度評(píng)估。2.組織X-20。教育科研工作方案范文220X年學(xué)校教育科研工作將深化實(shí)踐，圍繞學(xué)校中心工作，推動(dòng)科研工作不斷進(jìn)展、完善?？蒲姓蔑@學(xué)校辦學(xué)特色，深化十一五課題研討成果，做有特色的科研。承接全年總體工作部署，連續(xù)做好以下幾點(diǎn)工作：一、總結(jié)十一五課題結(jié)題，做好十二五課題的立項(xiàng)。在專家和區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下，學(xué)校十一五市級(jí)規(guī)劃課題外來務(wù)工人員子女心理問題成因及其教育策略的研討結(jié)題工作順當(dāng)完成。某一課題研討可以說是階段性的，但課題結(jié)題并不能作為教育科研的終點(diǎn)，學(xué)校十一五課題研討是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色進(jìn)一步深化的節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校提煉總結(jié)面對(duì)外來務(wù)工人員子女這一群體心育教育規(guī)律的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。教育無止境，進(jìn)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。學(xué)校教科研室在十一五課題結(jié)題和十二五課題的論證之際，認(rèn)真進(jìn)行了兩方面工作。一是認(rèn)真反思了十一五課題研討過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找尋并訂正自身存在的問題，健全研討機(jī)制，優(yōu)化科研隊(duì)伍。二是總結(jié)十一五課題研討經(jīng)驗(yàn)和成果，依據(jù)學(xué)校特色進(jìn)展的實(shí)際需要和教育教學(xué)難點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際及進(jìn)展愿景，設(shè)計(jì)論證確立有益于學(xué)校進(jìn)展的十二五研討課題。學(xué)校十二五課題初步的研討主題外來務(wù)工同學(xué)心理問題的相應(yīng)的德育專題教育的實(shí)踐研討，形成初步的研討思路，撰寫十二五課題申報(bào)方案。圍繞課題，主動(dòng)開展課題研討各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。二、圍繞特色彰顯，品質(zhì)提升做好學(xué)研共同體研討工作。制訂學(xué)校X之春學(xué)研共同體工作方案，本學(xué)年圍繞特色彰顯，品質(zhì)提升扎實(shí)開展學(xué)研共同體的研討活動(dòng)。特色中特在于學(xué)校外來務(wù)工子女特別的`教育群體，色在于用老師的愛心與責(zé)任心為外來務(wù)工子女、為學(xué)校教育教學(xué)增光添彩。品質(zhì)中品是鼓勵(lì)老師做有品位的老師，品來自讀書、溝通、思索。質(zhì)是鼓勵(lì)老師成為有品質(zhì)的老師，質(zhì)來自心育，一方面老師自我心育--自我心靈成長(zhǎng)，另一方面老師育人根本技能--以老師的愛喚醒外來務(wù)工子女的自信，以老師的責(zé)任喚醒外來務(wù)工子女的潛能。主要三項(xiàng)工作：一是圍繞我校市級(jí)老師專項(xiàng)課題的結(jié)題工作，由課題主持人X老師帶著課題組對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真梳理，并按時(shí)總結(jié)提煉提高初中階段外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)順應(yīng)性的研討課題成果，推廣已初步成熟的可行性的提高外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)順應(yīng)性做法。二是圍繞學(xué)校課題、十二五老師專項(xiàng)課題立項(xiàng)論證，開展讀書溝通、學(xué)研溝通，開展老師課題研討的培訓(xùn)。三是主動(dòng)爭(zhēng)取參與區(qū)級(jí)學(xué)研共同體第三批的認(rèn)定，借這一契機(jī)，提高學(xué)校學(xué)研共同體研討水平。三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研討工作。完善同學(xué)指導(dǎo)中心的建設(shè)。編寫完善團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的班級(jí)校本教材，做好班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的校本研討。圍繞心育主題開發(fā)符合外來務(wù)工子女心理需求的多種課程，并形成課程群。四、主動(dòng)組稿，主動(dòng)參與《教育經(jīng)緯》的編輯工作.教育科研工作方案范文3一、指導(dǎo)思想以羅莊區(qū)教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構(gòu)建、名師、骨干老師培育、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色進(jìn)展等重點(diǎn)工作，立足實(shí)效，大力推廣行動(dòng)研討，努力爭(zhēng)創(chuàng)我校教科研工作的新局面。二、工作任務(wù)和措施（一）依托培訓(xùn)研討、助推名師、骨干老師培育1.強(qiáng)化老師教育，健全培訓(xùn)制度，分類推動(dòng)老師專業(yè)化進(jìn)展。根據(jù)方案，學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行全員培訓(xùn)：請(qǐng)有關(guān)教育專家到校進(jìn)行專題教育講座，請(qǐng)本校名師介紹成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，并要求老師撰寫教育論文，激勵(lì)老師書寫讀書筆記。除了共同的要求外，我們又依據(jù)老師的不同的年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)閱歷，設(shè)置了不同的老師專業(yè)化進(jìn)展的途徑和目標(biāo)。學(xué)校將老師分為四類，并對(duì)各類老師提出不同的專業(yè)化進(jìn)展要求：青年老師的培育方案，新老師和老老師師徒結(jié)對(duì)；學(xué)科骨干老師的培育方案；其他老師的促進(jìn)方案等。我們期望著通過培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)水平持續(xù)提高。我們一直提倡的校內(nèi)文化就是要建立書香校內(nèi)，營(yíng)造讀書氣氛，讓熱愛讀書的老師去感染、激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱。同時(shí)建立老師結(jié)對(duì)幫扶鼓勵(lì)機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，以學(xué)科工作室為主體，實(shí)行“引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”的方法，主動(dòng)開展“主題性”教研，以輔導(dǎo)講座、示范觀摩課，課改論壇為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干老師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過這些措施搭建青年老師成長(zhǎng)平臺(tái)。2.強(qiáng)化過程管理，提倡行動(dòng)研討，不斷提高老師的反思力量。學(xué)校通過不同的視角對(duì)老師進(jìn)行文化引領(lǐng)，激發(fā)老師思索教育問題，進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。學(xué)校提倡老師進(jìn)行敘事研討，引領(lǐng)老師對(duì)自己的教育閱歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思，進(jìn)行微型試驗(yàn)，提升個(gè)人經(jīng)驗(yàn)水平。同時(shí)，也在引領(lǐng)老師學(xué)會(huì)留心觀看身邊的教育案例，學(xué)會(huì)對(duì)教育案例的評(píng)價(jià)，待積累了肯定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，引領(lǐng)老師嘗試對(duì)歷史大事或?qū)W科問題縱向的研討。在各種研討中，激勵(lì)老師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點(diǎn)和教育思想。應(yīng)當(dāng)說，老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開觀看、離不開反思，離不開寫作。老師通過敘事研討的視角，將會(huì)逐步提升自己的理論素養(yǎng)。3.通過聽課評(píng)課，診斷課堂教學(xué)，促使優(yōu)秀老師脫穎而出。以各種“磨課”活動(dòng)為載體，主動(dòng)開展校本教研活動(dòng)，注意教學(xué)問題生成發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化“細(xì)心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。學(xué)校要求廣闊老師要互相聽課，要求領(lǐng)導(dǎo)、干部每學(xué)期聽課必需到達(dá)50節(jié)，并要求領(lǐng)導(dǎo)干部聽課后，要與授課老師交談、評(píng)課，并書寫出評(píng)課看法。要求老師每學(xué)期聽評(píng)課不少于25節(jié)。學(xué)校將進(jìn)行“老師書寫競(jìng)賽”、“強(qiáng)素養(yǎng)、提效能演講競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)老師在教育教學(xué)中形成內(nèi)練素養(yǎng)，，外強(qiáng)形象，提升自己的專業(yè)化水平。要求教研人員要在“專業(yè)化研討”上下功夫，做到“10個(gè)一”（一篇論文、一場(chǎng)報(bào)告、一篇日記、一篇讀書反思、一個(gè)課件、一節(jié)公開課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個(gè)班級(jí)），提升教研人員的研討水平。4.依托電子平臺(tái)，主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)教研。主動(dòng)建設(shè)學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)教研鼓勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮核心組成員和骨干老師作用，通過博客、空間、QQ論壇等載體，傳遞有價(jià)值的資料與同行共享。特別關(guān)注青年老師的網(wǎng)絡(luò)教研行為，標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教研。（二）建設(shè)高效課堂、培植課堂教學(xué)典型1.讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課學(xué)校本學(xué)期將連續(xù)開展課堂教學(xué)月活動(dòng)，以班級(jí)和學(xué)科組為單位推選出老師代表輪番上課；學(xué)校教研指導(dǎo)中心處組織教研組長(zhǎng)、骨干老師組成審核小組，對(duì)公開課進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)估，形成評(píng)估報(bào)告，重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的看法。對(duì)課堂教學(xué)成果優(yōu)秀者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)舉辦優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，培育典型，鼓勵(lì)老師主動(dòng)參與到高效課堂建設(shè)中來。讓公開課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高老師的教學(xué)水平。2.讓常態(tài)課也精彩（1）強(qiáng)化常態(tài)課的管理。以創(chuàng)新思維構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試、反思等校本教研工作施行細(xì)化管理，引導(dǎo)老師有效工作，指導(dǎo)同學(xué)制訂自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展方案，并協(xié)作老師的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)校連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深人調(diào)查研討，研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規(guī)管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，修訂相關(guān)制度，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的主動(dòng)性，為常態(tài)課教學(xué)注入活力。（2）不定期地隨機(jī)聽課，按時(shí)反應(yīng)聽評(píng)課信息，督檢整改顯現(xiàn)的問題。（3）組織研討會(huì)、教研沙龍等活動(dòng)，就課堂教學(xué)存在的有關(guān)問題讓老師們進(jìn)行主題研討。（4）讓老師自覺進(jìn)行教學(xué)反思。一是對(duì)課堂教學(xué)反反復(fù)復(fù)地思索，努力到達(dá)教學(xué)過程的最優(yōu)化；二是針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思索，尋求解決這些問題的方法與措施。（三）實(shí)施分層作業(yè)改革、提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量1.本學(xué)期我們連續(xù)實(shí)施“菜單式分層作業(yè)”改革。詳細(xì)做法是：一是施行同學(xué)編組分層次。在實(shí)施“動(dòng)態(tài)分層式”作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施前，我們?cè)诒３衷瓉戆嗉?jí)不變的前提下，按同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況、力量?jī)A向和學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，將班級(jí)同學(xué)劃分為三個(gè)組：基礎(chǔ)組：基礎(chǔ)、智力較差，接受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，成果欠佳（后20%同學(xué)）；進(jìn)展組：基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比擬自覺，有肯定的上進(jìn)心，成果中等左右；（中間50%同學(xué)）；創(chuàng)新組：基礎(chǔ)扎實(shí)，接受力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成果優(yōu)秀。（前30%同學(xué)）。在對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組時(shí)，老師必需做到：對(duì)同學(xué)的分組應(yīng)由老師把握，不宜對(duì)同學(xué)公開，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量愛護(hù)低層次同學(xué)的自尊心。二是實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)每一單元前，制定好單元方案，并依據(jù)方案制定每一單元的分層學(xué)習(xí)目標(biāo)。把同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也分為三層，即根本目標(biāo)，進(jìn)展目標(biāo)，創(chuàng)新目標(biāo)。創(chuàng)新目標(biāo)：鑒于該層次同學(xué)的基礎(chǔ)好，學(xué)有余力，在他們?nèi)嫱瓿烧n標(biāo)和教學(xué)方案要求的基礎(chǔ)上，老師要留意滿意這部分同學(xué)的求知欲望，發(fā)揮其潛能，要重在引導(dǎo)他們的綜合應(yīng)用學(xué)問，不斷提高和進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量和抽象思維力量。作業(yè)題主要以綜合面廣、敏捷程度深、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的題目為主。進(jìn)展目標(biāo)：鑒于該層次同學(xué)處在中間層，有肯定的基礎(chǔ)。因此針對(duì)這部分同學(xué)，重在激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，較快地提高他們的學(xué)習(xí)力量和思維力量，較好地完成課標(biāo)和教學(xué)方案所規(guī)定的要求。作業(yè)內(nèi)容主要以變式題或一般綜合題為主。根本目標(biāo)：鑒于該層次同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)困難很大，應(yīng)以根本完成課標(biāo)和教學(xué)方案所規(guī)定的最根本的要求為主，降低難度。作業(yè)內(nèi)容以最根本的學(xué)問和最根本的技能訓(xùn)練為主。三是作業(yè)設(shè)計(jì)分層次。首先是單元訓(xùn)練題的分層設(shè)計(jì)，各備課組在通覽教材和教參的基礎(chǔ)上，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將各單元的作業(yè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。并分為三類既一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)。一星級(jí)：根本題（要求每一個(gè)同學(xué)所必需把握根本學(xué)問的一些題目）；二星級(jí)：提高題（難度比一星級(jí)略高一點(diǎn)，它是一星級(jí)作業(yè)的擴(kuò)展.這一類題目都是需要經(jīng)過認(rèn)真思索后才能解答的稍有改變的題目）；三星級(jí)：綜合運(yùn)用題（它需要同學(xué)對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿地把握后才能正確解答對(duì)）。通過這樣的整體設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)科都建立起了習(xí)題庫(kù)。并為每節(jié)課的習(xí)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)提供了資源和依據(jù)。然后對(duì)每節(jié)課的課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，每次新課上完，老師就以本學(xué)科的習(xí)題庫(kù)為資源，依據(jù)本節(jié)課的分層目標(biāo)將作業(yè)分為三類，既一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)。四是作業(yè)實(shí)施分層次，每次布置作業(yè)，都將三個(gè)星級(jí)的作業(yè)全部提供應(yīng)同學(xué)，同學(xué)自由選擇。做一星級(jí)的同學(xué)，可以選擇其他兩個(gè)星級(jí)的題目。做二星級(jí)的同學(xué)，可以選擇三星級(jí)的題目。做三星級(jí)題目的同學(xué)，前兩個(gè)星級(jí)的作業(yè)免做。五是檢測(cè)內(nèi)容分層次，教學(xué)每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束以后，布置一次過關(guān)考核?？己藘?nèi)容，以課本習(xí)題為主，著重根本概念和根本技能。要依據(jù)三層次同學(xué)的實(shí)際水平，擬定出不同層次的單元測(cè)驗(yàn)，也可運(yùn)用同一份試卷，對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同要求。檢測(cè)本學(xué)期還將探究分項(xiàng)考核評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法與習(xí)慣、愛好與方法、學(xué)問與技能、實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題力量等方面的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，建樹“多把尺子量同學(xué)”的評(píng)價(jià)觀，逐步建立旨在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的多元評(píng)價(jià)體系。通過這些做法，引導(dǎo)老師投身作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。（四）樹立品牌意識(shí)、打造學(xué)校教育特色學(xué)校將依托表達(dá)力教育特色班，強(qiáng)化各類訓(xùn)練，主動(dòng)參與各類各級(jí)開展的展現(xiàn)活動(dòng)，擴(kuò)大影響面，邀請(qǐng)專家論證指導(dǎo)提升，逐步打造合適我?？沙掷m(xù)進(jìn)展的、對(duì)師生終身受益的特色教育體系，把我校建設(shè)成為市內(nèi)外知名的品牌學(xué)校。（五）強(qiáng)化過程精細(xì)化管理，提高我校教育科研水平本學(xué)期，我校將在教科研工作各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化細(xì)化管理，保證教科研工作的優(yōu)質(zhì)、高效、有序進(jìn)行。1、強(qiáng)化對(duì)老師課題研討的選題指導(dǎo)。提倡“草根”課題研討，扎實(shí)推動(dòng)“問題即課題”的研討，組織專業(yè)人員對(duì)老師的課題進(jìn)行論證和指導(dǎo)，提高課題研討針對(duì)性。2、堅(jiān)持課題工作例會(huì)制度和課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。為了使課題研討更扎實(shí)，本學(xué)期，我校連續(xù)推行課題工作例會(huì)制度和課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。一是學(xué)期初召開課題碰頭會(huì)，解讀課題各階段的研討內(nèi)容、研討措施等，提請(qǐng)全體老師監(jiān)督課題組研討工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進(jìn)行一次課題研討研討溝通和課題研討匯報(bào)活動(dòng)，搜集、反應(yīng)試驗(yàn)老師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因，保證課題研討的有效推動(dòng)。三是期末召開總結(jié)會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、研討下階段的研討方向和工作思路，保證課題研討的高效有序進(jìn)行。3、強(qiáng)化教科研材料的積累。各課題組要按時(shí)記錄研討過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析、反思研討過程中遇到的問題，完成研討的實(shí)效性、科學(xué)性。（六）主動(dòng)開展“沙龍式探究”活動(dòng)，促進(jìn)課題研討成果的不斷推廣主動(dòng)組織、參與“沙龍式探究”活動(dòng)，促進(jìn)老師教科研水平的提高。本學(xué)期，我校除了自己組織課題組成員進(jìn)行“沙龍式探究”活動(dòng)外，還將主動(dòng)參與上級(jí)組織的“沙龍式探究”活動(dòng)。課題組成員定期坐在一起，相互匯報(bào)，互通有無，共同提高。（七）加大考核評(píng)估力度，提高教科研課題研討的主動(dòng)性本學(xué)期，我校將加大對(duì)教科研工作的過程考核評(píng)估。不定時(shí)檢查課題負(fù)責(zé)老師是否認(rèn)真、扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，檢查成果做為評(píng)價(jià)老師教科研工作重要依據(jù)。制定《臨沂湖南崖小學(xué)教科研成果嘉獎(jiǎng)方法》，對(duì)在教育科學(xué)研討方面取得突出成果的老師予以表彰嘉獎(jiǎng)。教育科研工作方案范文4為促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)、指導(dǎo)、促進(jìn)小同學(xué)獨(dú)特化的幸福成長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)校工作方案及學(xué)校教育科研實(shí)際，特制訂本方案。第一部分：《農(nóng)村學(xué)困兒童的幸福成長(zhǎng)研討（以下稱“幸福成長(zhǎng)課題”）課題工作思路。課題內(nèi)容介紹：農(nóng)村兒童，本課題是指居住、生活在農(nóng)村（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)）區(qū)域的家庭中的小同學(xué)，區(qū)分于縣城以上的特定文化背景與經(jīng)濟(jì)背景下的小同學(xué)，其中包含外來務(wù)工子女家庭的孩子。學(xué)習(xí)困難，是指智力水平正常，由于生理、心理、行為環(huán)境、教育等因素影響，致使在正常教育情形下，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果明顯達(dá)不到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求水平。幸福成長(zhǎng)，是以愛與尊重為前提科學(xué)指導(dǎo)幫忙，促進(jìn)兒童歡樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。其指導(dǎo)幫忙是指依據(jù)兒童學(xué)習(xí)、心理、生理等方面的規(guī)律，完成正常學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師與家長(zhǎng)實(shí)行的主動(dòng)干預(yù)的行為搭配。本課題以主動(dòng)心理學(xué)理論、多元智能理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為支撐性理論，研討農(nóng)村小同學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因、預(yù)防與幫忙，通過提供主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)培育優(yōu)勢(shì)智能、實(shí)行不同的教學(xué)手段等策略，促進(jìn)困難同學(xué)有信念的獨(dú)特化進(jìn)展，并讓孩子享受其學(xué)習(xí)進(jìn)步的幸福。研討目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)農(nóng)村小同學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)困難同學(xué)的產(chǎn)生的原因，科學(xué)地把握當(dāng)前農(nóng)村困難困同學(xué)教育根本特征。2、以主動(dòng)心理學(xué)、多元智能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等理論支撐，構(gòu)建我校學(xué)校管理、班級(jí)管理及學(xué)校家庭協(xié)同教育的科學(xué)管理機(jī)制，探究預(yù)防及幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)脫困的教育教學(xué)管理制度、活潑活潑的校內(nèi)文化、家校協(xié)同的教育指導(dǎo)方式等方面的策略體系。3、形成一支具有先進(jìn)教育思想、較強(qiáng)科研力量、良好溝通力量的老師隊(duì)伍和一整套科學(xué)完善的家校協(xié)同教育管理模式，努力打造促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的農(nóng)村學(xué)校。研討內(nèi)容：1、農(nóng)村小同學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀與成因研研討。研討當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校小同學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況，包括年段特征、性別特征、學(xué)科特點(diǎn)、行為特點(diǎn)等外在表現(xiàn)。并研討其形成的原因，包括學(xué)校教育方面含班級(jí)管理方式、老師教育方式及評(píng)價(jià)手段對(duì)同學(xué)的影響；同學(xué)個(gè)體方面含學(xué)習(xí)動(dòng)力、風(fēng)格、方法、習(xí)慣等因素；家庭教育方面含家教理念、家庭結(jié)構(gòu)、管教方式等因素。2、農(nóng)村小同學(xué)學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略。主要研討以主動(dòng)心理學(xué)改造學(xué)校的教育教學(xué)管理，包括學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)管理及老師績(jī)效工資考核評(píng)價(jià)制度；以學(xué)習(xí)風(fēng)格理論促進(jìn)同學(xué)個(gè)體自助教育，包括獨(dú)特化作業(yè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步成長(zhǎng)手冊(cè)、多媒體學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用等；以創(chuàng)立幸福家庭為目標(biāo)開展農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，探究家校協(xié)同、社區(qū)幫忙等實(shí)踐樣式。3、學(xué)習(xí)困難同學(xué)幸福成長(zhǎng)的個(gè)案研討。用案例分析方法研討學(xué)習(xí)困難小同學(xué)個(gè)體進(jìn)展成長(zhǎng)故事，包括發(fā)現(xiàn)與探因，班級(jí)管理及教育教學(xué)調(diào)整策略，探究家校協(xié)作的獨(dú)特化方法，以個(gè)案的改變揭示教育輔導(dǎo)的根本原則與根本方法。研討重點(diǎn)：1、農(nóng)村學(xué)校主動(dòng)傾向的管理文化建設(shè)。如何將主動(dòng)心理趨向落實(shí)到教育管理的詳細(xì)行為中，包括有利于學(xué)習(xí)困難同學(xué)成長(zhǎng)的主動(dòng)的管理制度、主動(dòng)的教育活動(dòng)、主動(dòng)的老師評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)等。2、改善困難同學(xué)學(xué)習(xí)的老師行為研討。研討老師在課堂教學(xué)中、校內(nèi)課外輔導(dǎo)、獨(dú)特化作業(yè)等關(guān)注困難同學(xué)的根本原則與方法。同時(shí)，我們研討老師主動(dòng)心態(tài)培育、老師對(duì)同學(xué)如何進(jìn)行心理的、習(xí)慣的、力量的及基于同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的獨(dú)特化指導(dǎo)。3、改善農(nóng)村家庭教育方式與力量的學(xué)校輔導(dǎo)研討。分析農(nóng)村家庭家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，查找學(xué)校教育的根本對(duì)策。探究農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校、教育QQ群、家教專題網(wǎng)站等培訓(xùn)新方法.本學(xué)期“幸福成長(zhǎng)”課題實(shí)施中的主要理念：孩子的歡樂健康成長(zhǎng)比成果更重要；同學(xué)的幸福來自老師學(xué)習(xí)的幫忙與心靈的激勵(lì)；每一位孩子身上都蘊(yùn)含了無窮的潛能，這也真是他們長(zhǎng)大后得以生存的力量或技能；老師的兒童觀確定著老師的一言一行；幫忙孩子成長(zhǎng)的過程也是老師成長(zhǎng)的過程；沒有研討的實(shí)踐工作，我們的專業(yè)水平得不到真正的提高；以老師的幸福工作促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)；課題研討保障：給研討環(huán)境，給優(yōu)待政策，給嘉獎(jiǎng)機(jī)制，給溝通平臺(tái)，給技術(shù)互助，給自我壓力。課題操作要點(diǎn)：用老師的熱忱喚起孩子的學(xué)習(xí)熱忱，用老師的微笑點(diǎn)亮孩子的笑容，用科學(xué)的方法賜予孩子進(jìn)步的階梯，用老師的愛給孩子一個(gè)幸福成長(zhǎng)的童年。課題操作流程：課題《農(nóng)村學(xué)困兒童的幸福成長(zhǎng)研討》在學(xué)校管理中的落實(shí)措施。做好學(xué)困生建檔、跟蹤、指導(dǎo)，探究老師輔導(dǎo)的策略，切實(shí)提高學(xué)困同學(xué)的，促進(jìn)老師與兒童的幸福成長(zhǎng)。操作細(xì)則在成立課題組后研討制訂，想象的根本流程擬定如下：1、學(xué)困兒童摸底，填寫學(xué)困兒童調(diào)查表。每班按學(xué)科上報(bào)3名左右的同學(xué)。2、試驗(yàn)班級(jí)申報(bào)，簽訂工程研討協(xié)議書。每班級(jí)確定一個(gè)班參與詳細(xì)工作。3、同學(xué)情況調(diào)查，通過同學(xué)談話，前任老師了解、家庭訪問、調(diào)查表以及日常行為的觀看，把握到同學(xué)的生理、心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣。4、制訂輔導(dǎo)方案，課堂中的關(guān)注與幫忙，課堂外的伙伴互助，家庭教育中的建議與溝通，鼓勵(lì)。5、編制兒童幸福成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄孩子成長(zhǎng)歷程。依據(jù)兒童進(jìn)展的需要，擬定觀看指標(biāo)，定期記錄。6、成立學(xué)困兒童輔導(dǎo)小組。由班主任牽頭，會(huì)商學(xué)困兒童情況，探討幫忙策略。做到目標(biāo)全都，要求同一，方法協(xié)同。按時(shí)與家長(zhǎng)溝通，每學(xué)期實(shí)地家訪不少于1次。7、學(xué)習(xí)與溝通。學(xué)校將提供有關(guān)學(xué)困兒童研討的部分書籍資料，供老師學(xué)習(xí)，提倡課題組老師通過教育博客開展溝通活動(dòng)等第二部分：教育科研常規(guī)工作及要求。1、老師讀書提高工程。要求老師參與每月讀一本教育類書的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校將主動(dòng)開展學(xué)術(shù)溝通講座。一是外聘專家講座不少于1次，二是聯(lián)系本校老師開展校本專題講座。2、科研骨干培育。依據(jù)課題開展情況成立“幸福成長(zhǎng)研討課題組”。成員由詳細(xì)參與工作的老師含專項(xiàng)課題老師。定任務(wù)，定酬勞，定考核，定活動(dòng)時(shí)間制度?？蒲兄黝}活動(dòng)每學(xué)期不少于