第4課《春雨的色彩》教學設計【教材分析】春天里萬物復蘇，一派迷人的景色。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來，以此表達自己的情感體驗。這樣的學習內(nèi)容，貼近生活，富有情趣，學生興趣濃厚。【設計理念】1．課程設計擺脫舊的教學模式，在教學內(nèi)容上綜合了音樂、文學、舞蹈、自然及朗誦藝術等相關學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關聯(lián)。2．在指導學生用春天的色彩表達自己情感體驗的同時，培養(yǎng)學生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。3．課堂設計以活動教學方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)學生學習的興趣，體驗造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。4．評價標準體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力?！窘虒W目標】(1)知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。(2)情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。(3)能力性目標；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。(4)發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。【教學重點】觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣?！窘虒W難點】表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。【教學準備】(1)教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。(2)學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1．教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里》2．教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！(教師用媒體展示春天的畫面)。(學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。)3．教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，(學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力。)二、主動交流，啟思聯(lián)想1．教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。(教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。)2．教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。三、觀察聯(lián)想，合作探究1．教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面，(新疆自然風光)并讓學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片。教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？(通過觀察，學生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩)2．學生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。(有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。)3．教師出示課題：春天的色彩。四、欣賞感受，拓展思維1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。(1)展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？(通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力，)(2)展示用不同形狀的點，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？)(通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。)(3)展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？(通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。)2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。(讓學生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。)3．學生小組討論交流并匯報想到的方法。(教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。)〔設計意圖〕美術課程標準指出：“應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎?！辈煌憩F(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學生對美術作品中基本元素的感受、認識與理解，進而能夠主動進行探索、創(chuàng)新。五、愉快表現(xiàn)，合作做畫1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。(鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。)2．學生作畫，教師巡視指導。(教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進行表揚)六、成功展示，教學評價1．學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。(學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。)2．教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。(1)你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？(2)你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？(3)你們喜歡自己的作品嗎？(讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。)七、課堂延伸，集體參與1．教師說：同學們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？(啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮