第頁關(guān)于三年級上冊語文教學(xué)計劃模板匯編4篇三年級上冊語文教學(xué)安排篇1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標：

目標：夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

內(nèi)容：

A積累

1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

B閱讀

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文；能復(fù)述課文。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中依據(jù)意思寫詞語的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

C習(xí)作

1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2．能夠正確運用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟識人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、視察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

二、復(fù)習(xí)重點、難點。

重點：

基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閱讀部分：培育較好的閱讀習(xí)慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；仔細讀題。

難點：

閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（依據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

三、詳細措施

1、全面復(fù)習(xí)課文，依據(jù)學(xué)生實力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家特長或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生歡樂地再次熟識課文。

2、和學(xué)生一起進行學(xué)問歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候?qū)嵭小翱伎纪瑢W(xué)”的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

3、注意基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和美麗段落的誦讀展示。

4、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有實力的學(xué)生做提高題。

5、加強做題方法的指導(dǎo)，培育較好的讀題，思索的習(xí)慣。

6、加強補差工作，爭取家長協(xié)作，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進心和主動性，耐性輔導(dǎo)

7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)學(xué)問，嚴格遵照課標要求，針對本班學(xué)生實際，以自己出題為主，然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型

時間支配表：

12月28日第一組多音字

12月29日其次組近反義詞

12月30日第三組詞義標點

12月31日第四組句型

1月5日第五組閱讀

1月6日第六組作文

1月7日第七、八組綜合實力訓(xùn)練

1月8日模擬考試

1月11-12日考試講評自我針對復(fù)習(xí)

三年級上冊語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生40人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特殊是女生，對語文的學(xué)習(xí)主動性較高，基礎(chǔ)學(xué)問較為扎實，對語言方面的學(xué)問較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作實力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們須要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)看法，把握精確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的學(xué)問閱歷。部分學(xué)生，特殊是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平常沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信念有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成果是重中之重。

總之，據(jù)我的視察了解，本班是具有肯定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點）：

本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主獨立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、酷愛自己的家園、塑造美妙的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的`生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有支配會寫的字。全冊書要求相識會寫232個字，。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“快樂一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。

三、大綱、教材教學(xué)要求：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2．會寫232個字。

3．會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)措施：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生運用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。激勵學(xué)生獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培育語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信念，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。

6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到按部就班、系統(tǒng)條理。

五、閱讀教學(xué)中的自主互助學(xué)習(xí)

葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”這里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學(xué)改革的不斷深化，快節(jié)奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學(xué)探討的一項重要課題。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)建機會讓學(xué)生最大限度地體驗學(xué)習(xí)勝利所帶來的愉悅，并由此激發(fā)愛好，增加自信，從而信任自己是天生的學(xué)習(xí)者。將學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。

立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學(xué)堂”，提高教化教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在老師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學(xué)習(xí)、明示目標、展示溝通、訓(xùn)練鞏固。自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”，有效地保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、歡樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變。

三年級上冊語文教學(xué)安排篇3

三年級上學(xué)期的語文教學(xué)重點是在發(fā)展學(xué)生識字實力的基礎(chǔ)上進一步培育學(xué)生的閱讀實力、短文寫作實力、初步的語言感知實力、正確的漢字書寫實力。為更好培育學(xué)生上述各方面的的實力，讓學(xué)生的基本語言實力得到切實的提高。特制定本安排。

一指導(dǎo)思想

1留意良好習(xí)慣的培育；

2減輕學(xué)生的過重負擔；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4力求為教學(xué)供應(yīng)便利；

二教材分析

本冊課本主要由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課文、習(xí)作和練習(xí)組成。

三教學(xué)目標

１學(xué)習(xí)習(xí)慣

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。接著培育主動發(fā)言，用心傾聽的習(xí)慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。接著培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

２漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。能熟記漢語拼音字母表。

3識字寫字

精確認讀364個生字。能按筆順正確書寫，默寫生字232個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整。

4口語交際

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖和視察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5閱讀

接著練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。接著練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6習(xí)作

留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學(xué)會寫留言條，請假條。能夠運用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)運用冒號，引號。

四學(xué)情分析

我班學(xué)生計32人，男生17人，女生15人。

學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培育與強化，并加強學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)愛好培育。

五教學(xué)措施

一要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；

二要非常重視對學(xué)生仔細讀書的指導(dǎo)；

三要非常重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

四要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

五要妥當支配教學(xué)時間；

三年級上冊語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生狀況分析（雙基駕馭程度、智力水平和學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣等）

本班有52名學(xué)生。他們都已能流暢地運用一般話表達自己的意思，和同伴進行交往。較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。大部分學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學(xué)生書寫不規(guī)范，以及字詞的駕馭和對文字的理解等須要特殊幫助。個別同學(xué)寫話達到通常，表情達意精確等須要提高。新學(xué)期我應(yīng)注意學(xué)生的口語表達、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍舊注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充溢情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事務(wù)的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童快樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面支配1個習(xí)作和1個練習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練符合學(xué)生特點。練習(xí)注意綜合性和實踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文實力訓(xùn)練和思想品德教化方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材支配有近百幅精致的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培育朗讀實力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點。難點是詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題。

三、本學(xué)期教學(xué)目標（包括學(xué)問、智能、情意）

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）接著培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（5）培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》，相識隔音符號。

3.識字寫字。

（1）能正確認讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字273個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4.口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5.閱讀。

1）接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

（1）留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。