第12頁共12頁微格教學(xué)工作總結(jié)〔共8篇〕第1篇：微格教學(xué)工作總結(jié)個人總結(jié)剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次非常鐘和一次二非常鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。這次微格教學(xué)試講的實習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開場講課的時候會有一點為難但是很快的就可以適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教誨的學(xué)生的理解才能相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反響。因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以防止的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。當(dāng)然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，老師上課時看他的精神相貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，我選擇了我們上課時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理〔第三版〕》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理〔第三版〕》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，互相點評，找出缺點，又對教案進(jìn)展了局部修改，這樣，備課局部根本完畢。在上課的時候為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，假如采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)憂不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比方同學(xué)到臺上寫答案，答復(fù)下列問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生答復(fù)的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。對于講授課程時的語言的設(shè)計上根本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次理論還有很多缺乏的地方，這些缺乏的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比方對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進(jìn)展改正，不過這些可以通過經(jīng)歷的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重缺乏，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書仍然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以到達(dá)一個高度的。在實習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神相貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比擬拘束，不能很好的交融進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論程度還有待進(jìn)步。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)歷，不斷提升自身素質(zhì)。我在這次實習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民老師的最真實的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學(xué)講課等等。對于在這次實習(xí)中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實自己，提升理論程度，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改良教學(xué)方法、進(jìn)步教學(xué)程度，爭取把這次實習(xí)所獲得的經(jīng)歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實習(xí)已經(jīng)完畢，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出如今我們的生活中。我們?nèi)缃褚龅氖?，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民老師！篇二：微格教學(xué)個人總結(jié)微格教學(xué)個人總結(jié)微格教學(xué)為我們理論演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的老師提供了一個舞臺。通過本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習(xí)不僅讓我領(lǐng)會到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒，也讓我真正體會到一位老師的艱辛?！芭_上一分鐘，臺下十年功。”雖然只有非常鐘的講課時間，但是從著手準(zhǔn)備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當(dāng)時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益的，過程讓我們學(xué)會了很多很多。訓(xùn)練中我收獲頗多，受益匪淺。從開場不知道什么是微格教學(xué)，到完好的體驗了微格教學(xué)整個過程，特別是觀看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的缺乏。每次微格教學(xué)都有老師點評，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不珍貴的意見和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認(rèn)識自己的缺乏，哪怕是微妙地進(jìn)步也會讓我欣喜很久。我覺得微格教學(xué)雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目的，即要有明確的預(yù)期到達(dá)的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的根底和評價的根據(jù)。教學(xué)目的的表述必須準(zhǔn)確，明晰，可行。其次，教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地承受所學(xué)的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過程中還要注意時間的分配，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比擬準(zhǔn)確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，語言標(biāo)準(zhǔn)，層次要明晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點進(jìn)展課件的制作。在講課之前，我都會在宿舍里試講，希望在真正上課時可以純熟不出亂子。講課是各種技能綜合訓(xùn)練的過程。教學(xué)技能運(yùn)用是否恰當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵?！?〕導(dǎo)入，采用問題導(dǎo)入，輕松自然進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?〕任務(wù)驅(qū)動法貫穿整堂課，學(xué)生在考慮中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中考慮，從而有目的有針對性地把握課堂重難點?！?〕演練法，進(jìn)一步穩(wěn)固課堂要學(xué)的知識?！?〕課后穩(wěn)固，布置半開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以到達(dá)課后穩(wěn)固的效果，又能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。〔5〕板書，要求簡單，高度概括性。例如：有聲音的動畫的步驟四個字概括“導(dǎo)找建移”評價反思分為老師評價和自己觀看教學(xué)視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學(xué)中改良。自己總結(jié)改良通過反復(fù)觀看錄像，進(jìn)展自我反思，在錄像中找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學(xué)中漸漸改良，雖然目前在教學(xué)方面有很多的缺乏，但通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，教學(xué)技能還是有所進(jìn)步。希望在今后的日子能有更多的練習(xí)時機(jī)，繼續(xù)完善自己的缺乏。篇三：微格教學(xué)個人總結(jié)微格教學(xué)自我評價通過這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲很大。從著手準(zhǔn)備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次非常鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。這幾次微格教學(xué)試剛開場講課的時候會有一點為難但是很快的就可以適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教誨的學(xué)生的理解才能相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反響。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，老師上課時看他的精神相貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，用黑紅兩色筆標(biāo)出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，互相點評，找出缺點，又對教案進(jìn)展了局部修改，這樣，備課局部根本完畢。對于講授課程時的語言的設(shè)計上根本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次理論還有很多缺乏的地方，這些缺乏的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比方對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進(jìn)展改正，不過這些可以通過經(jīng)歷的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重缺乏，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.在這次微格教學(xué)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神相貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比擬拘束，不能很好的交融進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論程度還有待進(jìn)步。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)歷，不斷提升自身素質(zhì)。我在這幾次微格教學(xué)中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實自己，提升理論程度，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改良教學(xué)方法、進(jìn)步教學(xué)程度，爭取把微格教學(xué)中所獲得的經(jīng)歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中我們?nèi)缃褚龅氖牵偨Y(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我的工作做得更好！篇四：我的微格教學(xué)總結(jié)微格教學(xué)總結(jié)鄒旭娟學(xué)校為了培養(yǎng)我們年輕老師，組織了微格教學(xué)訓(xùn)練，從開場準(zhǔn)備到準(zhǔn)備期間及訓(xùn)練過程到最后看教學(xué)視頻，我從中總結(jié)了一些珍貴的經(jīng)歷，同時也暴漏出了我的缺乏之處，為了今后更好的教學(xué)，我把此次微格教學(xué)活動總結(jié)如下一、教學(xué)過程總結(jié)：〔一〕選材周五接到通知下周一要進(jìn)展年輕老師的微格教學(xué)訓(xùn)練，我排在了周一的第二節(jié)，是這次微格教學(xué)訓(xùn)練的第一個人。我很緊張，因為我不知道微格教學(xué)是什么意思，我的教學(xué)方案是下周一講習(xí)題課，本如今的知識點的習(xí)題課規(guī)律性不強(qiáng)，不合適做一節(jié)成功的展示課，于是我咨詢了我的師傅佟老師，和師傅談了談我的想法和困惑，師傅考慮了考慮，幫我制定了要講課的題目，和我說了一些要講好本節(jié)課應(yīng)注意哪些問題，在師傅的指導(dǎo)下我靜下心來翻開高中課本，經(jīng)過反復(fù)的揣摩，選定了要講的例題及配置的習(xí)題。(二)備課我的優(yōu)點就是喜歡琢磨，我先琢磨這節(jié)課的重點及難點，又研究了考綱及大綱，又琢磨了我所授課學(xué)生的學(xué)歷特點，制定了例題及相應(yīng)的練習(xí)題，組織語言怎么表述，又設(shè)想課堂可能出現(xiàn)的問題，然后著手制造課件。作為一名年輕的老師來說，我對習(xí)題課上法一直是探究階段，我翻查了許多的資料，總結(jié)了上好一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課的環(huán)節(jié)及考前須知，但是這些只是紙上談兵，我還是無法施行，高主任知道了我的困惑后和我說讓我聽他一節(jié)習(xí)題課，自己從中總結(jié)經(jīng)歷，我去聽了主任一節(jié)習(xí)題了，聽課后和主任交流溝通，明白了上好一節(jié)習(xí)題課需要四個環(huán)節(jié)，即使讀題、理解、表述、反思，我仔細(xì)琢磨我要講的課，制定了講法及學(xué)法。(三)講課周一第二節(jié)我開場進(jìn)展微格教學(xué)，師傅很慈祥的做在后面，微笑的看著我，我很鎮(zhèn)定沉著的開場講課。課堂講課主要有以下幾點：〔1〕、提問對于提問局部，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我設(shè)想采取盡量多的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了6個問題，通過引導(dǎo)學(xué)生得出最終的答案。我覺得這才是正常的課堂教學(xué)方式。才更能激發(fā)學(xué)生的思維，同時也促進(jìn)課堂的活潑氣氛?！?〕、語言表達(dá)語言的設(shè)計上根本上采用了一種帶有互動性的說講的風(fēng)格并且盡量帶有親和力。我不知師的講話風(fēng)格應(yīng)該是什么樣子的，只能運(yùn)用平時課程上的所學(xué)和觀摩優(yōu)秀老師視頻時對別人語氣的借鑒?！?〕、板書書寫我覺得一手好字是一名優(yōu)秀老師的必備，因此我一直堅持練習(xí)板書，在我平時的練習(xí)下，本節(jié)課的板書寫的工整流暢。〔4〕、時間控制本節(jié)課我安排20分鐘講解，其他時間學(xué)生練習(xí)，可是我安排的習(xí)題學(xué)生都做完了，我靈機(jī)一動，來個課上小測試，來檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。課后這個環(huán)節(jié)師傅給了我很高的評價。二、看視頻總結(jié)微格教學(xué)完畢后，我和師傅一起看了教學(xué)視頻，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題〔一〕小動作很多導(dǎo)言時我一直轉(zhuǎn)粉筆，這個動