研究平拋運(yùn)動的規(guī)律教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件。2.知道平拋運(yùn)動的特點。3.總結(jié)出平拋運(yùn)動的基本規(guī)律。過程與方法：1．通過實驗探究認(rèn)識平拋運(yùn)動的特點和規(guī)律，學(xué)習(xí)用分解的方法研究復(fù)雜的運(yùn)動的過程。2．體會實驗在物理問題研究中的作用。3．通過平拋運(yùn)動的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會綜合運(yùn)用已學(xué)知識，來探究新問題的研究方法。情感態(tài)度與價值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確地獲取知識的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。3．通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點1．平拋運(yùn)動規(guī)律的探究過程；2．平拋運(yùn)動的特點和規(guī)律；3．學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法。教學(xué)難點平拋運(yùn)動的研究方法——可以用兩個簡單的直線運(yùn)動來等效替代?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課教師提問：風(fēng)雨大作時,我們會看到大雨傾斜而下。你能知道哪種運(yùn)動是雨滴的合運(yùn)動嗎?這個合運(yùn)動可以分解為哪兩個分運(yùn)動?教師總結(jié):雨滴的實際運(yùn)動即傾斜方向的運(yùn)動就是雨滴的合運(yùn)動?？梢苑纸鉃樨Q直方向的自由落體運(yùn)動和水平方向隨風(fēng)的運(yùn)動這兩個分運(yùn)動。新課教學(xué)一、運(yùn)動的合成與分解1.合運(yùn)動和分運(yùn)動(1)如果一個物體同時參與幾個運(yùn)動,那么物體實際發(fā)生的運(yùn)動就叫做那幾個運(yùn)動的合運(yùn)動。那幾個運(yùn)動就叫做這個實際運(yùn)動的分運(yùn)動。(2)運(yùn)動的合成:由已知的分運(yùn)動求合運(yùn)動的過程。(3)運(yùn)動的分解:由已知的合運(yùn)動求分運(yùn)動的過程。2.怎樣求合運(yùn)動和分運(yùn)動(1)運(yùn)動的合成與分解遵循平行四邊形定則。(2)可以合成與分解的物理量位移、速度和加速度三個物理量。二、平拋運(yùn)動的規(guī)律1.平拋運(yùn)動的物體在任一時刻的位置坐標(biāo)的求解a：以拋點為坐標(biāo)原點，水平方向為x軸(正方向和初速度vo的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標(biāo)為b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標(biāo)，從而找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運(yùn)動的軌跡→拋物線。(2)平拋運(yùn)動的物體在任一時刻的速度求解：a：水平分速度b：豎直分速度c：t秒末的合速度d：的方向再研究飛機(jī)投彈問題案例分析：例1：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在停在海面上的敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計空氣阻力。引導(dǎo)學(xué)生分析思考(1)從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動?為什么?(2)炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個什么樣的分運(yùn)動?(3)要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系?拓展：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，尾追一艘以15m/s逃逸的敵船，為了使飛機(jī)上投下的炸彈正好擊中敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投