核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略目錄TOC\o"1-2"\h\u32126核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略 14498一、核心素養(yǎng)的概念及意義 120963二、核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 111956（一）教學(xué)方式老套，形式單一 217568（二）教師的教學(xué)能力有待提高 211441三、核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略分析 210805（一）關(guān)注學(xué)習(xí)心理，在興趣激發(fā)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情 214068（二）注重學(xué)習(xí)過程，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成思維習(xí)慣 319845（三）改進(jìn)評價(jià)方式，在情感浸染中彰顯育人價(jià)值 411609四、總結(jié)——讓“趣味”成就“精彩” 421879參考文獻(xiàn) 4摘要：要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，就需要把握學(xué)科教學(xué)的特質(zhì)。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，構(gòu)建了核心素養(yǎng)目標(biāo)下體驗(yàn)式教學(xué)方式，以關(guān)注學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主體，在教學(xué)中彰顯育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；學(xué)科特質(zhì)一、核心素養(yǎng)的概念及意義核心素養(yǎng)的定義主要是學(xué)生必須具備的基本特征和技能，以適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、技能、知識等方面的要求的統(tǒng)一。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過具象化數(shù)學(xué)概率，啟迪學(xué)生思維方式，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，從學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式三個(gè)方面提升數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀目前，小學(xué)教育的主要責(zé)任和目標(biāo)是發(fā)展核心素養(yǎng)，重點(diǎn)是提高學(xué)生對應(yīng)用和創(chuàng)新的認(rèn)識。針對數(shù)學(xué)學(xué)科，根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一些不足的地方，主要從以下的方面來分析。（一）教學(xué)方式老套，形式單一眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能很好吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)方式是指讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識，往往這樣的課堂上學(xué)生出現(xiàn)多動(dòng)的現(xiàn)象比較頻繁，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦心理或者在學(xué)習(xí)上有自卑、依賴等心理，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然是可想而知的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)教科書上的內(nèi)容照本宣科，你講我聽的教學(xué)方式吸引不了學(xué)生的興趣，要?jiǎng)?chuàng)新新的教學(xué)方式。比如根據(jù)小學(xué)生的愛玩的心理特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)囊靡恍?shù)學(xué)類的益智小游戲，利用游戲體驗(yàn)方式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。（二）教師的教學(xué)能力有待提高教師的教學(xué)能力一直是家長們最關(guān)心的問題，提升教師的專業(yè)化水平也是受到國家和社會(huì)各界關(guān)心的一個(gè)話題。鑒于現(xiàn)在我國小學(xué)教師目前的狀況來分析，一些小學(xué)教師的教育水平需要進(jìn)一步提高。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師畢業(yè)于師范院校，學(xué)習(xí)專業(yè)的教育理論知識，但教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)少，他們往往只能做到按教案環(huán)節(jié)把課上下來，無暇顧及教學(xué)方法等是否運(yùn)用得當(dāng)。這類教師存在的問題主要表現(xiàn)為對教材理解不夠透徹，不能很好地把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)；學(xué)校在課堂上對學(xué)生的監(jiān)督不夠等等。另外，還有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)教師因?yàn)楦鞣N原因，未能跟上時(shí)代的發(fā)展，沒有及時(shí)更新自己的知識體系。三、核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略分析（一）關(guān)注學(xué)習(xí)心理，在興趣激發(fā)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情1.創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還是比較貼合生活的，數(shù)學(xué)知識普遍不具備太大難度，可以利用生活中的各種因素融入教學(xué)之中。所謂趣味教學(xué)，就是增加豐富性，而教師利用生活小場景的重現(xiàn)，可以刺激學(xué)生的記憶和興趣，讓枯燥的書本知識深刻的記錄在學(xué)生的心中。并且這種教學(xué)方式更容易培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子意識到書本上的知識來源于生活實(shí)際，也是用來解決生活問題的。2.運(yùn)用直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果孩子更喜歡觀看或操作實(shí)際的東西，相比枯燥的理論知識，讓孩子更直接地接觸教學(xué)內(nèi)容更容易提高教學(xué)效果，這種方式就是直觀教學(xué)。舉例來說，在認(rèn)識幾何圖形的教學(xué)課程中，可以選擇具體的幾何形狀的物品，例如魔方、紙箱、三角尺等等，讓學(xué)生通過直觀的接觸了解到各個(gè)幾何形狀的特點(diǎn)和區(qū)別，也更容易理解書本上的理論知識。此外，類似加減法的教學(xué)，可以選擇蘋果之類的日常生活中常見的物品，通過增加和減少的方式，詢問學(xué)生還剩幾個(gè)，這種形象的教學(xué)方式可以充分吸引學(xué)生的注意力，讓他們深刻地記住教學(xué)內(nèi)容。并且這種方式更具備趣味性，可以讓學(xué)生更主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)，形成良好的核心素養(yǎng)。（二）注重學(xué)習(xí)過程，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成思維習(xí)慣1.注重實(shí)際操作，享受學(xué)習(xí)過程孩子在接受外界的信息時(shí)，一些具象化的內(nèi)容更容易吸引他們的注意力，但是如果想讓他們印象深刻，還是要融入到具體的實(shí)踐中。因此教師可以在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生動(dòng)手的步驟，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍中來，讓知識和實(shí)踐相結(jié)合，更享受學(xué)習(xí)的過程。并且在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，學(xué)生也可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)，塑造良好的核心素質(zhì)。2.拓展問題深度，提升數(shù)學(xué)思維對數(shù)學(xué)課堂來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須通過數(shù)學(xué)題目進(jìn)行。數(shù)學(xué)問題的提出可以激發(fā)學(xué)生對答案進(jìn)行探索，探索的過程中教師可以不斷的引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。因此數(shù)學(xué)課堂上的問題要不斷提高深度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有一定難度的，需要學(xué)生不斷思考的問題。學(xué)生在思考的時(shí)候不但解決了問題，還提高了解決問題和思考問題的能力。也就是說，針對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，教師可以進(jìn)行一定改進(jìn)，優(yōu)化問題的寬度和廣度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（三）改進(jìn)評價(jià)方式，在情感浸染中彰顯育人價(jià)值在核心素養(yǎng)下體驗(yàn)式教學(xué)中，要求老師在教學(xué)中做到“點(diǎn)撥到位，精練有效，評講恰當(dāng)”。上課時(shí)老師要注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)樾W(xué)生能夠集中精力的時(shí)間很短，要想達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，就需要老師采用多種“有效”的評價(jià)方式。所謂“有效”，就是表揚(yáng)要適得其所，要關(guān)注需要與狀態(tài)，使表揚(yáng)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用。四、總結(jié)——讓“趣味”成就“精彩”要想提高學(xué)生的基本素質(zhì)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)制定不同的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略，并將學(xué)習(xí)策略用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使其成為教學(xué)中的一部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對數(shù)學(xué)課的抽象性和難點(diǎn)性，通過構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)方式，增加學(xué)習(xí)過程興趣，并引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，應(yīng)該指出的是，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程是一個(gè)長期的過程，并不是短期內(nèi)就得到立竿見影的效果。因此，在教學(xué)過程中，有必要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，通過體驗(yàn)教學(xué)，具象數(shù)學(xué)邏輯思路，使學(xué)生能夠快樂中收獲重要知識和經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)[1]王俊美.核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教師通訊.2018-04-16