數(shù)學教案－100以內數(shù)的加法和減法(第一課時)二、100以內的加法和減法

第一課時

教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法.

知識與技能：

1、初步理解把握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進進位）的加法。

2、培育學生初步解決問題的力量、動手操作力量和語言表達力量。

過程與方法：經(jīng)受從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。

情感、態(tài)度與價值觀：通過讓學生解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的合作意識。

教學重點難點：

1、豎式計算的書寫格式。

2、筆算的計算挨次。

策略與方法：可采納小組合作溝通、共同探究的學習方式。

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

創(chuàng)設

情境

1、出示課本第8頁“參觀博物館”情景圖

2、引導學生觀看溝通。

提問：通過觀看畫面內容，你知道了什么？在小組內說一說。

3、組織班內溝通

4、引導學生提出數(shù)學問題。

學生觀看畫面并在小組溝通。

學生匯報

學生提問

探

究

體

驗

探

究

體

驗

實

踐

應

用

一、引導學生探究乘車方法

1、談話：

2、組織學生爭論乘車方案。

3、組織學生進展全班溝通。

二、引導學生探究筆算方法

1、引導學生列出算式。

（1）談話：大家想出了這么多乘車的方法，這些方法行嗎？應當怎樣驗證。

（2）指名列出算式，教師板書。

2、請學生口算36+30

3、引導學生用豎式計算：36+30

（1）提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎

（2）引導學生列出豎式。

小組內爭論乘車方案。

學生口述算式

學生口算

學生可能說出還可以用豎式計算。

a)出示第9頁的小棒圖。

b)引導學生觀看思索：

c)組織學生分組溝通。

d)組織班內溝通。教師板書豎式。

（3）引導學生用豎式進展計算。

a)組織學生動手操作。

b)組織學生試著用豎式算一算。

c)組織學生匯報溝通。

請學生說一說用豎式怎樣計算。

4、引導學生比擬筆算結果和口算結果的計算方法。

請把前面口算的得數(shù)與筆算結果比擬一下，你發(fā)覺了什么？

5、組織分組爭論。

用豎式計算時應留意什么？

學生觀看小棒圖并思索豎式的寫法。學生組內溝通。

學生自由溝通豎式的寫法。

學生獨立操作，并思索用豎式計算的方法。然后讓學生在練習本上試著用豎式計算。

學生匯報。

1、用豎式計算下面各題：

35+3430+35

1)組織學生獨立計算。

2)組織學生溝通計算方法和結果。

3)引導學生結合算式36+34，思索：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成教材第9頁的“做一做”。

a)組織學生獨立計算。

b)組織學生匯報溝通。

3、完成練習二第1題

1)組織學生獨立計算。

2)組織學生匯報溝通。

4、布置作業(yè)：練習二第2題

學生溝通計算方法和結果。

學生在書上獨立完成。

學生溝通自己的計算結果