數(shù)據(jù)的收集和整理例2（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)

(一)初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分類和整理，填寫(xiě)完成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

(二)培育學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)培育學(xué)生觀看、整理、歸納的力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分組整理，繪制統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)用具

投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

課前要求學(xué)生測(cè)量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，教師填到表格上。(表1)

(二)學(xué)習(xí)新課

教師：

1．依據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？

2．這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學(xué)身高分布狀況，就要對(duì)它進(jìn)展分類整理。

3．如何進(jìn)展分類整理呢，學(xué)生分組爭(zhēng)論并試分類。

在學(xué)生爭(zhēng)論分類的根底上，總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：

①先從記錄單上找出全部數(shù)據(jù)的分布范圍。(最矮的，最高的。)

②邊教學(xué)邊畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再依據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫(huà)出表格，填寫(xiě)欄名，并把身高起止的厘米數(shù)根據(jù)從小到大的挨次填入“身高”一欄內(nèi)；最終在表格的上面寫(xiě)明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。

③統(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)時(shí)可以根據(jù)原始數(shù)據(jù)記錄單上的挨次，用劃“正”字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去“正”字，填上數(shù)目；最終核對(duì)一下各段人數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤。(表2)

教師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)？

介紹另一種制表方法：(表3)

出示思索題，學(xué)生分組爭(zhēng)論：

①這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？

②這個(gè)班同學(xué)一共有多少人？

③你還能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀看出哪些內(nèi)容？

④整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

教師：①既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？

②假如要計(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？需要依據(jù)哪個(gè)表計(jì)算？(通過(guò)爭(zhēng)論使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)工作中原始數(shù)據(jù)特別重要，不能任憑喪失。)

(三)穩(wěn)固反應(yīng)

1．做一做(見(jiàn)表4)：

請(qǐng)你把這次考試的成績(jī)按分?jǐn)?shù)凹凸整理填入下表。(表5)

要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后答復(fù)下面思索題：

①在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？?jī)?yōu)以上的有多少人？

②要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容？

2．音樂(lè)教師記錄下來(lái)五年級(jí)二班的音樂(lè)成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們幫忙音樂(lè)教師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快？(表6)

依據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫(xiě)下表，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級(jí)的學(xué)生各有多少人。(表7)

(四)課堂總結(jié)(由學(xué)生總結(jié))

教師：制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么？

1．找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。

2．依據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的詳細(xì)狀況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并根據(jù)肯定的挨次排列編制成表。

3．統(tǒng)計(jì)各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

(五)布置作業(yè)課本P6練習(xí)一，4，5，7，8。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的根底上教學(xué)的，又是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的前奏。力求從生活實(shí)際動(dòng)身，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的身高，課上匯報(bào)數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培育了他們解答實(shí)際問(wèn)題的力量。統(tǒng)計(jì)表的制表步驟和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組爭(zhēng)論、觀看歸納總結(jié)得出的，目的是逐步培育學(xué)生的主體意識(shí)和觀看概括的力量。

本節(jié)新課教學(xué)分為三局部。

第一局部：學(xué)生匯報(bào)自己的身高，教師填表，并提出為什么要進(jìn)展分類整理制作統(tǒng)計(jì)表。

其次局部：學(xué)生分組爭(zhēng)論制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，共分三個(gè)層次。

第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的；

其次層：確定統(tǒng)計(jì)表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫(xiě)明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期；

第三層：統(tǒng)計(jì)名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫(xiě)。

第三局部：依據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，共分三個(gè)層次。

第一層：依據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分