一德四新學(xué)?習(xí)總結(jié)_?__年“一?德四新”學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?“__五?”期間，我?校教師繼續(xù)?教育工程以?___和_?___為指?導(dǎo)，深入貫?徹落實(shí)科學(xué)?發(fā)展觀，堅(jiān)?持教師隊(duì)伍?優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)?展戰(zhàn)略，大?力加強(qiáng)教師?培訓(xùn)，深度?謀劃、密度?實(shí)施、高度?推進(jìn)。堅(jiān)持?“質(zhì)量為本?、改革創(chuàng)新?、均衡發(fā)展?、和諧共進(jìn)?”的方針，?以骨干教師?培養(yǎng)為重點(diǎn)?，以提高全?體教師專業(yè)?素質(zhì)為目標(biāo)?，努力培養(yǎng)?和造就一支?師德高尚，?業(yè)務(wù)精良，?學(xué)科配套，?結(jié)構(gòu)合理的?中小學(xué)教師?隊(duì)伍，為平?塘縣“__?五”教育的?發(fā)展提供強(qiáng)?有力的師資?保障。教?師繼續(xù)教育?培訓(xùn)工作是?一個(gè)系統(tǒng)化?工程，工程?按類別分為?教師全員培?訓(xùn)、骨干教?師培訓(xùn)、幼?兒教師培訓(xùn)?和教師學(xué)歷?培訓(xùn)；教師?全員培訓(xùn)項(xiàng)?目包含遠(yuǎn)程?培訓(xùn)、學(xué)科?培訓(xùn)、公共?科目培訓(xùn)、?班主任培訓(xùn)?、新教師培?訓(xùn)、校本研?修；骨干教?師培訓(xùn)分國(guó)?培、省培、?地培、縣培?、校本研修?五個(gè)層次；?幼兒園教師?培訓(xùn)分省培?、地培和縣?培、校本研?修四個(gè)層次?；教師學(xué)歷?提高培訓(xùn)按?層次分為達(dá)?標(biāo)學(xué)歷高層?次培訓(xùn)、未?達(dá)標(biāo)學(xué)歷達(dá)?標(biāo)培訓(xùn)和對(duì)?口專業(yè)學(xué)歷?培訓(xùn)。善教?師隊(duì)伍建設(shè)?的管理制度?和工作機(jī)制?，圍繞“強(qiáng)?化能力，提?升素質(zhì)，聚?焦課堂，提?高質(zhì)量”的?總體目標(biāo)，?以提高中小?學(xué)教師師德?素養(yǎng)和業(yè)務(wù)?水平為核心?，以“一德?四新”（即?師德教育、?新理念、新?知識(shí)、新方?法、新技能?）為主要內(nèi)?容，以農(nóng)村?教師為重點(diǎn)?，努力造就?一支富有教?育家精神、?具有可持續(xù)?發(fā)展教育理?念、師德高?尚、業(yè)務(wù)精?湛、結(jié)構(gòu)合?理、配置均?衡、充滿活?力的高素質(zhì)?專業(yè)化教師?隊(duì)伍?！癬?_五”繼教?工程從__?_年起至_?__年止，?用五年時(shí)間?對(duì)全縣中小?學(xué)教師進(jìn)行?每人不少于?360學(xué)時(shí)?的繼續(xù)教育?培訓(xùn)。通?過學(xué)習(xí)，明?白“一德四?新”就是要?對(duì)我們教師?繼續(xù)進(jìn)行師?德教育，讓?我們樹立新?的教學(xué)理念?，不斷更新?和接受新的?知識(shí)，采取?新的方法，?運(yùn)用新的技?能去教新時(shí)?代的書去育?新時(shí)代的人?。“新理?念”，就是?要我們樹立?先進(jìn)的教育?思想和教育?理念，樹立?正確的教育?觀、人才觀?、質(zhì)量觀和?學(xué)生觀。把?育人作為教?育工作的根?本，面向全?體學(xué)生，鼓?勵(lì)學(xué)生全面?發(fā)展、主動(dòng)?發(fā)展、個(gè)性?發(fā)展。尊重?教育教學(xué)規(guī)?律和學(xué)生身?心發(fā)展，為?每個(gè)學(xué)生提?供適合的教?育?！靶轮?識(shí)”，就是?要我們樹立?終身學(xué)習(xí)理?念。不管你?是年青的還?是年老教師?，都必須認(rèn)?真學(xué)習(xí)和借?鑒國(guó)內(nèi)外教?育教學(xué)實(shí)踐?成果，拓寬?知識(shí)視野，?增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)?備，深化學(xué)?科專業(yè)知識(shí)?，更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)。提高?知識(shí)素養(yǎng)和?學(xué)科知識(shí)水?平，促進(jìn)我?們教育教學(xué)?綜合能力的?提高。“?新方法”，?就是要我們?在新的教育?教學(xué)理念指?導(dǎo)下，努力?探索、創(chuàng)新?課堂教育教?學(xué)模式和方?法，在教學(xué)?中能采用啟?發(fā)式、探究?式、參與式?、討論式、?案例式等教?學(xué)方法，改?進(jìn)課堂教學(xué)?___方式?，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?合作研究，?充分調(diào)動(dòng)和?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?、主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。實(shí)?現(xiàn)“以學(xué)生?成長(zhǎng)為中心?”教學(xué)目標(biāo)??！靶录?能”就是要?求我們能以?新的教育教?學(xué)理念為指?導(dǎo)，強(qiáng)化和?創(chuàng)新備課、?說課、上課?、觀課、議?課、課后反?思、學(xué)情分?析、考核評(píng)?價(jià)及課題研?究等基本技?能；不斷提?高我們指導(dǎo)?學(xué)生有效的?學(xué)習(xí)技能，?具備引導(dǎo)學(xué)?生課堂上傾?聽、思考、?提問、交流?等能力；提?高我們應(yīng)用?現(xiàn)代教育技?術(shù)的能力和?水平，促進(jìn)?信息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)有?效整合，提?高課堂教學(xué)?的有效性。?“一德四?新”，讓我?找準(zhǔn)了我們?教師專業(yè)發(fā)?展的切入點(diǎn)?。教師的專?業(yè)發(fā)展就是?要從研究教?學(xué)入手。我?們知道，新?課程的核心?，是轉(zhuǎn)變我?們教師的教?學(xué)行為和學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。沒有師?生課堂行為?和方式的變?革，就沒有?新課程的真?正實(shí)現(xiàn)。師?生課堂行為?與方式變革?的核心是課?堂教學(xué)的有?效實(shí)施。?“一德四新?”（即師德?教育、新理?念、新知識(shí)?、新方法、?新技能）括?號(hào)內(nèi)外加起?來總共才有?“二十個(gè)字?”，可它體?現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)?的追求又能?體現(xiàn)近期目?標(biāo)的遞進(jìn)；?也就是觀遠(yuǎn)?方我們要終?生學(xué)習(xí)，看?近處，我們?要用新的教?學(xué)理念設(shè)計(jì)?好當(dāng)前的每?一堂課，用?新的方法和?新的技能上?好每一堂課?。我們要用?“四個(gè)新”?精心構(gòu)思我?們的教學(xué)設(shè)?計(jì)，要用“?四個(gè)新”為?形成課堂教?學(xué)中師生的?有效互動(dòng)提?供前提保證?，從而為促?進(jìn)課堂教學(xué)?中“人”的?主動(dòng)發(fā)展提?供前提保證??！耙坏?四新”就是?要求我們教?師在當(dāng)前形?式下，培養(yǎng)?教育學(xué)生自?主、合作、?探究性學(xué)習(xí)?能力；教學(xué)?更要聯(lián)系學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)和社會(huì)實(shí)?際，要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)自主?支配的時(shí)間?和空間。時(shí)?時(shí)想著我們?的教育要“?以學(xué)生的成?長(zhǎng)為中心”??？傊?“一德四新?”是挑戰(zhàn)自?我，挑戰(zhàn)傳?統(tǒng)的挑戰(zhàn)書?。要想立足?這個(gè)新時(shí)代?的教育，我?們能不時(shí)時(shí)?更新自我嗎?。篇二：?一德四新培?訓(xùn)學(xué)___?結(jié)暑假小?學(xué)繼續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)__?_結(jié)幾天?的培訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束了，通?過市教育局?舉行的“一?德四新”培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，使?我們大家受?益匪淺，也?使我們大家?認(rèn)識(shí)到在教?育教學(xué)中，?我們老師要?為人師表，?勇于創(chuàng)新，?用新知識(shí)、?新方法、新?理念、新技?能進(jìn)行教學(xué)?。迫使我們?教師不斷地?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，更好地為?教學(xué)服務(wù)，?現(xiàn)將學(xué)__?_結(jié)如下：?一、德為?先言行一致?教師是一?種特殊的職?業(yè)，直接擔(dān)?負(fù)著培養(yǎng)下?一代健康成?長(zhǎng)的歷史重?任，因此，?學(xué)習(xí)___?教育精神和?___教師?誓詞，意義?深遠(yuǎn)，責(zé)任?重大。.?我們是一名?光榮的人民?教師，我們?要忠誠(chéng)黨的?教育事業(yè)，?貫徹黨的教?育方針，履?行教師神圣?職責(zé)。修身?立德，為人?師表；追求?真理，崇尚?科學(xué)；敬業(yè)?愛生，教書?育人；淡泊?名利，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)；傳統(tǒng)?文明，勇于?創(chuàng)新；終身?學(xué)習(xí)，不斷?進(jìn)步。為全?體學(xué)生美好?的未來，我?們要達(dá)到：?“為人師表?，言行一致?”的總則。?二、理念?的創(chuàng)新，精?神振作的勢(shì)?在必行目?視我們的教?學(xué)，只有更?新觀念、樹?立信心，才?能正視問題?，思考發(fā)展?；只有敢于?面對(duì)現(xiàn)實(shí)，?不等不靠，?正視困難，?堅(jiān)定信心，?創(chuàng)新發(fā)展思?路，才能樹?立“有作為?，才能有地?位”的發(fā)展?理念。在大?環(huán)境沒有改?變的情況下?，要自我加?壓，不斷增?強(qiáng)做好教育?教學(xué)工作的?“責(zé)任感、?自信心和自?豪感”，不?斷營(yíng)造干事?創(chuàng)業(yè)的氛圍?，為干好教?育教學(xué)工作?打下堅(jiān)實(shí)的?思想基礎(chǔ)。?三、營(yíng)造?亮點(diǎn)促進(jìn)發(fā)?展“四新?”體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)?目標(biāo)的追求?又能體現(xiàn)近?期目標(biāo)的遞?進(jìn)；也就是?觀遠(yuǎn)方我們?要終生學(xué)習(xí)?，看近處，?我們要用新?的教學(xué)理念?設(shè)計(jì)好當(dāng)前?的每一堂課?，用新的方?法和新的技?能上好每一?堂課。我們?要用“四個(gè)?新”精心構(gòu)?思我們的教?學(xué)設(shè)計(jì)，要?用“四個(gè)新?”為形成課?堂教學(xué)中師?生的有效互?動(dòng)提供前提?保證，從而?為促進(jìn)課堂?教學(xué)中“人?”的主動(dòng)發(fā)?展提供前提?保證。新?課程需要用?新的教學(xué)理?念，教學(xué)方?法，而這些?都需要我們?不斷地去學(xué)?習(xí)，不斷地?改變?cè)瓉淼?舊的、不適?用的教學(xué)理?念。因此作?為教師應(yīng)不?斷學(xué)習(xí)，不?斷創(chuàng)新才能?適應(yīng)新課改?的需要，才?能激發(fā)學(xué)生?興趣，才能?培育出更優(yōu)?秀的學(xué)生。?在教學(xué)中，?教師是主導(dǎo)?，學(xué)生是主?體。傳統(tǒng)的?教學(xué)是老師?怎樣教學(xué)生?就怎樣學(xué)，?而在新課程?改革中，應(yīng)?是教師和學(xué)?生之間，學(xué)?生和學(xué)生之?間互動(dòng)的過?程。每一節(jié)?課可以有不?同的教法，?但不論采取?什么樣的教?學(xué)方法都必?須有利于學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?體現(xiàn)學(xué)生的?主體地位。?四、德智?兼?zhèn)淙姘l(fā)?展在當(dāng)今?這個(gè)充滿機(jī)?遇和挑戰(zhàn)的?社會(huì)，教育?所培育出的?人才必須能?夠適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的趨勢(shì)?和要求。因?此，培養(yǎng)德?智兼?zhèn)淙?發(fā)展的學(xué)生?是很重要的?。在新課程?改革中充分?體現(xiàn)出了學(xué)?生之間的團(tuán)?結(jié)協(xié)作，培?養(yǎng)了與他人?相處，并肩?作戰(zhàn)，解決?問題的能力?。“一德?四新”就是?要求我們教?師在當(dāng)前形?式下，培養(yǎng)?教育學(xué)生自?主、合作、?探究性學(xué)習(xí)?能力；教學(xué)?更要聯(lián)系學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)和社會(huì)實(shí)?際，要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)自主?支配的時(shí)間?和空間。時(shí)?時(shí)想著我們?的教育要“?以學(xué)生的?成長(zhǎng)為中心?”。五、?教無定法立?足為本通?過“摸擬上?課”，作為?老師的我們?，認(rèn)為任務(wù)?是艱巨的，?方法是不定?的；根據(jù)老?師們的上課?、評(píng)價(jià)來看?，我們整體?還存在許許?多多的問題?，比如：個(gè)?別老師準(zhǔn)備?不夠充分、?經(jīng)驗(yàn)不足、?教學(xué)理念不?清楚、教學(xué)?過程不嚴(yán)緊?、廢話過多?、課題沒有?揭示、板書?不夠工整等?。在這期的?培訓(xùn)中，我?們發(fā)現(xiàn)了我?們有個(gè)別老?師的業(yè)務(wù)水?平、專業(yè)知?識(shí)和心理素?質(zhì)上還有很?大的欠缺，?通過每一節(jié)?老師們的精?心評(píng)價(jià)，發(fā)?現(xiàn)了這次培?訓(xùn)中都多多?少少學(xué)習(xí)到?了許多，豐?富和提高了?我們?cè)诮逃?思想的認(rèn)識(shí)?，同時(shí)使我?們?cè)谝郧罢J(rèn)?識(shí)的教育中?的一些問題?得到了解決?；通過學(xué)習(xí)?，我們對(duì)教?育，在思想?上的認(rèn)識(shí)更?深了解一步?。六、立?足為本更新?途徑為了?搞好繼續(xù)教?育工作，又?符合繼續(xù)教?育之本，又?符合我市集?中培訓(xùn)，城?鄉(xiāng)之區(qū)，師?資知識(shí)能力?、教學(xué)水平?能力、心理?素質(zhì)、普通?話差、年齡?偏大的老教?師等，我們?全組人員一?致都認(rèn)為：?在今后開展?上課方面，?應(yīng)該抽所有?骨干教師（?即：校級(jí)以?上），或者?上課比較好?而且愿意展?示自己的老?師進(jìn)行示范?課教學(xué)，讓?有些知識(shí)能?力差、教學(xué)?水平能力差?、心理素質(zhì)?差、年齡偏?大的老師安?安靜靜學(xué)習(xí)?，....?...。?總之，在新?課程改革中?，應(yīng)是通過?師生互動(dòng)，?學(xué)生互動(dòng)共?同發(fā)展的新?型課堂。既?注重了學(xué)生?的情感體驗(yàn)?和能力的培?養(yǎng)，有注重?了知識(shí)的積?累。學(xué)習(xí)了?這么多，了?解了新課改?的重要性，?因此在以后?的教學(xué)工作?中應(yīng)及時(shí)掌?握新方法，?改變舊觀念?，以學(xué)生發(fā)?展為中心，?以提高學(xué)生?全面發(fā)展為?宗旨，努力?地園滿地完?成教學(xué)任務(wù)?。篇三：?一德四新?學(xué)習(xí)心得?___-_?__學(xué)年度?寒假小繼教?“一德四新?”培訓(xùn)心?得體會(huì)通?過寒假“一?德四新”的?小繼教學(xué)習(xí)?，明白“一?德四新”就?是要對(duì)我們?教師繼續(xù)進(jìn)?行師德教育?，讓我們樹?立新的教學(xué)?理念，不斷?更新和接受?新的知識(shí)，?采取新的方?法，運(yùn)用新?的技能去教?新時(shí)代的書?去育新時(shí)代?的人。一?、創(chuàng)新理念?，振作精神?思發(fā)展只?有更新觀念?、樹立信心?，才能正視?問題，思考?發(fā)展。只有?敢于面對(duì)現(xiàn)?實(shí)，不等不?靠，正視困?難，堅(jiān)定信?心，創(chuàng)新發(fā)?展思路，才?能樹立“有?作為，才能?有地位”的?發(fā)展理念。?在大環(huán)境沒?有改變的情?況下，自我?加壓，不斷?增強(qiáng)做好教?育教學(xué)工作?的自信心和?自豪感，不?斷營(yíng)造干事?創(chuàng)業(yè)的氛圍?，為干好教?育教學(xué)工作?打下堅(jiān)實(shí)的?思想基礎(chǔ)。?二、創(chuàng)新?載體，營(yíng)造?亮點(diǎn)促發(fā)展?我們要注?重學(xué)習(xí)，不?斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)?變觀念。新?課程需要用?新的教學(xué)理?念，教學(xué)方?法，而這些?都需要我們?不斷地去學(xué)?習(xí)，不斷地?改變?cè)瓉淼?舊的，不適?用的教學(xué)理?念。因此作?為教師應(yīng)不?斷學(xué)習(xí)，不?斷創(chuàng)新才能?適應(yīng)新課改?的需要，才?能激發(fā)學(xué)生?興趣，才能?培育出更優(yōu)?秀的學(xué)生。?在教學(xué)中，?教師是主導(dǎo)?，學(xué)生是主?體。傳統(tǒng)的?教學(xué)是老師?怎樣教學(xué)生?就怎樣學(xué)，?而在新課程?改革中，應(yīng)?是教師和學(xué)?生之間，學(xué)?生和學(xué)生之?間互動(dòng)的過?程。每一節(jié)?課可以有不?同的教法，?但不論采取?什么樣的教?學(xué)方法都必?須有