適應(yīng)學(xué)?！跻恍律m應(yīng)問題適用年級(jí)初一活動(dòng)理念初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活存在很大不同，對(duì)于剛上初中的學(xué)生來說，能否很好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活關(guān)系到學(xué)生的健康成長，初中生的適應(yīng)不良普遍存在，對(duì)初中新生的適應(yīng)方面的心理健康教育很有必要，能讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，掌握方法盡快適應(yīng)初中生涯。活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解學(xué)生適應(yīng)情況，告訴學(xué)生適應(yīng)不良普遍存在。2.過程與方法目標(biāo)：當(dāng)不適應(yīng)時(shí)，如何應(yīng)對(duì)，可采用哪些方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)整心態(tài)的重要性，適應(yīng)對(duì)今后學(xué)習(xí)生活的意義。活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)有哪些適應(yīng)不良問題，有哪些應(yīng)對(duì)方法。難點(diǎn)如何調(diào)整好自己更好地應(yīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活?；顒?dòng)方法小組討論活動(dòng)制作我的名片等活動(dòng)準(zhǔn)備制作課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙活動(dòng)過程課前小約定：尊重傾聽合作交流真誠分享謹(jǐn)記保密導(dǎo)入：請你跟我這樣做：雙手交叉，看看自己是哪個(gè)大拇指在上，有左也有右，仍然雙手交叉，與自己原先相反，例原來左手大拇指在上的改為右手大拇指在上，用同樣方式讓學(xué)生做雙手環(huán)抱胸前的活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺?。大部分學(xué)生會(huì)說改變之后感到不習(xí)慣，不適應(yīng)，不舒服等。引出主題“適應(yīng)學(xué)?！?。轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)：圖片展示恐龍與鱷魚，問學(xué)生對(duì)這兩個(gè)了解嗎？如果在兩者中選擇一個(gè)，你想是一只恐龍還是鱷魚，說說理由？接著老師呈現(xiàn)鱷魚恐龍的描述，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們是同時(shí)代的生物，而恐龍卻已經(jīng)滅絕了……適者生存，不適者被淘汰！這就是當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。工作環(huán)節(jié)：小組討論：你適應(yīng)學(xué)校了嗎？最不適應(yīng)的三件事，組內(nèi)分享與交流，3分鐘時(shí)間，結(jié)束后，請小組派代表在全班面前分享交流。認(rèn)識(shí)學(xué)校：學(xué)校是未來三年學(xué)習(xí)的場所，了解學(xué)生十分必要。學(xué)校位置，周圍有哪些標(biāo)志性建筑，有哪些建筑，最喜歡哪個(gè)角落，校長辦公室，教導(dǎo)處，政教處，總務(wù)處，任課教師辦公室，醫(yī)務(wù)室，實(shí)驗(yàn)室，閱覽室，心理輔導(dǎo)室等的位置。學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)？認(rèn)識(shí)同學(xué)：名片制作我的名片班級(jí)：姓名：昵稱：性別：身高：體重：興趣愛好：個(gè)性：（用幾個(gè)形容詞形容自己）優(yōu)點(diǎn)：PS：班級(jí)職務(wù)，喜歡的名人名言，qq號(hào)碼等補(bǔ)充自己的信息。制作好以后上交，由教師引導(dǎo)讓學(xué)生互贈(zèng)名片。頭腦風(fēng)暴如何適應(yīng)之前所述的不適應(yīng)時(shí)間，小組討論想對(duì)策。請學(xué)生分享，教師總結(jié)心態(tài)上找準(zhǔn)自己的位置；學(xué)習(xí)上探索自己的學(xué)習(xí)方法；生活上獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不賴家；為人處事謙和大方；生活態(tài)度積極樂觀；互敬互重合作前行。結(jié)束環(huán)節(jié)：告別過去，初中是新的起點(diǎn)，讓我們一起告別過去，寫下過去自己曾經(jīng)有過的開心不開心的事，揮手告別，迎接嶄新的開始。借用龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被