教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 國家課程的管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：國家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。2、單選題 幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)不包括 A:設(shè)置的目的性BC:影響的滲透性D:影響的既定性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)包括設(shè)置的目的性、范圍的彌散性和時間的持續(xù)性、影響的滲透性。3、判斷題 教師要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育，這是指教師充當(dāng)管理者的角色。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育是指教師充當(dāng)指導(dǎo)者角色。4、簡答題 簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:參考解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，教育效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。5、多選題 被稱為教育史上三大里程碑的著作為 A:《理想國》B:《愛彌兒》C:《教育漫話》D:《民主主義與教育》參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：略。6、單選題“為人師表”是說教師必須具備。A:專業(yè)意識BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。7、判斷題 素質(zhì)教育一定要大量運(yùn)用討論法。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。討論法并非就等同于素質(zhì)教育。8、單選題 小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了 的學(xué)習(xí)。A:言語B:智慧C:動作D:態(tài)度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：態(tài)度，表現(xiàn)為個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。小剛由最初的見了陌生人就躲避到后來的該行為的消失反映了小剛對周圍人事態(tài)度所發(fā)生的變化。9、簡答題 情緒和情參考答案:參考解析：情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。10、單選題在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)。A:二年級BCD本題解釋:【答案】B。解析：11、判斷題 教育心理學(xué)的研宄對象主要是學(xué)與教的心理規(guī)律，以前者為主。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育心理學(xué)研究的是學(xué)校情境中學(xué)與教的心理規(guī)律，其他情境中不研究。12、判斷題 教學(xué)板書有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從視覺上能強(qiáng)化對學(xué)生的刺激。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。13、單選題 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是 A:教學(xué)指導(dǎo)書BC:教案D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干是對教學(xué)指導(dǎo)書的解釋。14、單選題 教育科學(xué)研究中選題的作用不包括 A:決定研究發(fā)展的方向和目標(biāo)B:決定研究的內(nèi)容C:規(guī)定應(yīng)采取的方法和途徑D:提供科學(xué)的論證依據(jù)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：此題主要考查選題的作用，D項(xiàng)是文獻(xiàn)檢索的作用，而非選題的作用。15、單選題 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由 A:意識和能力構(gòu)成BC:認(rèn)知策略構(gòu)成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。16、單選題 教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。 參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]負(fù)強(qiáng)化是指教師對學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負(fù)強(qiáng)化。17、單選題 “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的 A:激情BCD:以上一個也不是參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心境是一種微弱、平靜而持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性。18、單選題是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A:教師良心BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。19、簡答題 如果你將在新學(xué)期任班主任，你將如何帶領(lǐng)同學(xué)組建這個班集體？參考答案:參考解析：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。教師要精心設(shè)計班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時要充分發(fā)揮班集體成員的積極性．使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。建立班集體的核心隊伍建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。在建立正常秩序的過程中。教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué)；一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的。而各種教育活動又可使每個人都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論．善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。20、簡答題 簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:參考解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，教育效果較好：③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。21、單選題 下列哪一種說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)？ A:美德是否可教B:教育即生長，學(xué)校即社會C:“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育D:教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的一般發(fā)展參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：夸美紐斯提出把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”。22、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。張嵩非常聰明，但學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。請運(yùn)用韋納的歸因理論來分析：他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？參考答案:參考解析：不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩?，這樣他就對自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績也不會提高，甚至?xí)絹碓讲?。他?yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制因素如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的．他就會相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。正確掌握韋納歸因理論有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異；有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果中預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對于改善學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認(rèn)識。23、單選題 做好班主任工作的前提是 A:組織建立良好的班集體B:了解和研宄學(xué)生C:樹立良好的集體輿論D:做好班級工作計劃參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：了解和研究學(xué)生是做好班主任的前提。24、簡答題 簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。參考答案:保育工作者的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中，要兒實(shí)施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。（2）保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。25、填空題 又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定的目的、不由自主產(chǎn)生的想象。參考答案:無意想象本題解釋:參考解析：【答案】無意想象26、單選題 滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為 。AB:自我教育CD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱為自然形態(tài)的教育。27、簡答題 雪融化了是什么？”某語文老師在課堂上問了這樣一個問題，一個學(xué)生幾乎異想天開的回答道：“春天!”。然而老師卻一本正經(jīng)的告訴他錯了，并把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在黑板上，讓同學(xué)們用心記住，答案是“水”。雪融化后變成水，這是常識，但在孩子的世界里還有“冰雪融化”“種子發(fā)芽”“果樹開花”這樣一些讓人浮想聯(lián)翩的詞語，這難道不是春天嗎？而機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)答案卻把孩子想象的翅膀剪斷了。針對上述材料，請分析教師的這種行為長此以往會帶來什么結(jié)果？作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？參考答案:參考解析：（1）長此以往將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。（2）作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，即給學(xué)生創(chuàng)造較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境；應(yīng)給學(xué)生留有充分選擇的余地；應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。②注重創(chuàng)造個性的塑造。教師應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維并給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。教師可采用發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。28、單選題 兒童的理解主要是 A:直接理解B:間接理解C:表面理解D:客觀性理解參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：兒童的理解主要是直接理解，即與知覺過程融合在一起；以后逐漸出現(xiàn)間接理解，通過一系列較復(fù)雜的分析、綜合活動進(jìn)行。【命題立意】考查兒童的理解特點(diǎn)?！惧e因分析】對兒童的理解特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。29、單選題學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于。A:分化B:泛化C:消退D:遺忘參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會與其他類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程被稱為泛化。分化是指事物B。30、簡答題 簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:參考解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，教育效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。31、簡答題 簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素。參考答案:參考解析：個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面：生物遺傳因素。遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。早期童年經(jīng)驗(yàn)。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。學(xué)校教育。教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，不同的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生人格發(fā)展的影響不同。32、判斷題 從眾就是服從。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：服從與從眾有著本質(zhì)不同，從眾情況下個體是自愿的，服從情況下個體是不自愿的，是應(yīng)別人要求去行動的。33、單選題 學(xué)生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學(xué)生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是 。A:行為塑造法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵的優(yōu)點(diǎn)是：可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)，代幣不會像原始強(qiáng)化物那樣產(chǎn)生“飽足”現(xiàn)象而使強(qiáng)化失效。34、單選題“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的特點(diǎn)。A:示范性B:復(fù)雜性C:創(chuàng)造性D:勞動方式個體性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特征。35、單選題 首先倡導(dǎo)“教師作為研究者”的學(xué)者是 A:斯滕豪斯BC:斯金納D參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對行動研究的倡導(dǎo)者的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】207036、單選題 的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。A:思維B:反應(yīng)C:語言D:理解參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：智力技能是人們順利地解決某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它以抽象思維為核心。因此，思維的速度和質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。37、多選題德國心理學(xué)家勒溫把動機(jī)沖突分為。A:雙趨沖突BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：德國心理學(xué)家勒溫把動機(jī)沖突劃分為三種類型：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。雙趨沖突是同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機(jī)沖突。雙避沖突是同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。趨避沖突是同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。38、簡答題 我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？參考答案:參考解析：我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢有以下三方面。加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)彈性、體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。39、單選題 把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 A:課程任務(wù)B:課程制定者C:課程設(shè)置的要求D:課程管理層次參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)課程設(shè)置的要求把課程分為必修課程和選修課程。故選C。40、單選題 青少年有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩網(wǎng)絡(luò)游戲的禁令，這屬于 。A:消退B:懲罰C:泛化D本題解釋:參考答案：D。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是對于符合組織目標(biāo)的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。41、單選題“窺一斑而知全豹”是知覺的。A:選擇性BCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：“窺一斑而知全豹”的引申義為通過局部了解全部，屬于知覺的整體性。42、判斷題聽課是指教師帶有明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，促進(jìn)對教學(xué)的認(rèn)識及自身成長的一種教學(xué)活動。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。43、填空題教師除了要具有精深的專業(yè)知識和廣博的基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)當(dāng)掌握教育科學(xué)理論和。參考答案:教育教學(xué)藝術(shù)本題解釋:參考解析：教育教學(xué)藝術(shù)44、單選題孔子，中國春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃拥慕逃顒硬坏囵B(yǎng)了眾多學(xué)生。而且他在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出的教育學(xué)說，為中