本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)科學(xué)教案模板小學(xué)科學(xué)教案模板同學(xué)們是否對(duì)各種天氣現(xiàn)象感到奇怪，想要對(duì)各種自然現(xiàn)象有一個(gè)全面的熟悉嗎，激發(fā)你對(duì)自然現(xiàn)象的奇怪和熱心，在測(cè)驗(yàn)教案中解決自己的不解。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)我為大家用心整理的小學(xué)科學(xué)教案模板，夢(mèng)想大家會(huì)熱愛。

科學(xué)教案1

一、單元教學(xué)意義

當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)播放入耳的樂曲，電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對(duì)我們來說貌似早就習(xí)以為常了。

電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和大量好玩的探究活動(dòng)，扶助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究才能的進(jìn)展。

本單元的第1課"生活中的靜電現(xiàn)象'，學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。假設(shè)電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向滾動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的根基。

接下來在"點(diǎn)亮小燈泡'"簡(jiǎn)樸電路'"電路出故障了'三課中，學(xué)生將開展對(duì)電路的研究。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)樸，但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中熟悉電、電路，想象電流是怎樣滾動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來的測(cè)驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了"讓更多的燈泡亮起來'，學(xué)生將探索不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中，假設(shè)某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。"電路出故障了'一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在探索電路故障的過程中，將自制的"電路檢測(cè)器'做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如"電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱'"要使小燈泡發(fā)光，電務(wù)必流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路'"用一致的材料可以連接不同的電路'等。

用"電路檢測(cè)器'檢測(cè)"導(dǎo)體和絕緣體'，將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的熟悉得到進(jìn)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。

本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的熟悉根基上，安置了"做個(gè)小開關(guān)'一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步進(jìn)展為一個(gè)"可以操縱的電路'，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的熟悉。

單元的結(jié)果一課是"不一樣的電路連接'。日的是整理學(xué)生的察覺和熟悉，對(duì)比串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

整個(gè)單元的安置是一個(gè)嚴(yán)密的布局，前后課之間有著學(xué)生熟悉進(jìn)展上的規(guī)律關(guān)系。學(xué)生從熟悉電的本質(zhì)一電荷開頭，到熟悉電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷氖煜ぁ?/p>

在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安好的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師確定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危害的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做測(cè)驗(yàn)。要把安好用電的教導(dǎo)貫穿單元教學(xué)的始終。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。

3、電荷持續(xù)的定向滾動(dòng)就形成了電流。

4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。

5、使用一致的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

6、有的物質(zhì)輕易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不輕易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。

7、開關(guān)通過連接和斷開電路來操縱電路中的用電器。

8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。

過程與方法：

1、組裝簡(jiǎn)樸的電路。

2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，舉行預(yù)料、查看、描述和記錄測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

3、用簡(jiǎn)樸的電路圖表示電路的連接方式。

4、制作簡(jiǎn)樸的開關(guān)，并用它來操縱電路。

5、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接處境。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、知道安好用電的重要性。

2、激發(fā)探究電的興趣。

3、進(jìn)展探究和解決問題的自信仰。

三、教學(xué)打定

氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

1、生活中的靜電現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、生活中有好多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)滾動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

過程與方法：

根據(jù)已有學(xué)識(shí)，運(yùn)用規(guī)律推理，對(duì)查看到的現(xiàn)象舉行合理的解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

進(jìn)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】熟悉正負(fù)電荷

【教學(xué)打定】

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有好多好玩的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)展現(xiàn)什么?

教師演示：用梳子梳枯燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣?頭發(fā)飄起來了。

頭發(fā)為什么能飄起來呢?出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組測(cè)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

察覺了什么?摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會(huì)展現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?

二、熟悉電荷

1、不一樣的電荷

1)靜電既然存在于全體的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?熟悉正電荷和負(fù)電荷

2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理枯燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，彼此靠近時(shí)產(chǎn)生彼此吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣央求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，察覺了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人查看，后互換)

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)彼此排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)彼此排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)彼此吸引。

2、讓電荷滾動(dòng)起來

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)滾動(dòng)。要形成電流就務(wù)必使電荷滾動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能滾動(dòng)起來

科學(xué)教案2

1、能運(yùn)用已有學(xué)識(shí)和閱歷熟悉植物世界;能通過查閱

書刊及其他信息源廣泛了解植物學(xué)識(shí);能針對(duì)不同的植物分

析植物體的各片面;學(xué)會(huì)從整體到片面查看植物的方法。

2、容許與同學(xué)交流對(duì)植物的熟悉，體驗(yàn)到合作交流可

以更好的完成認(rèn)知。

3、能指認(rèn)植物的六大器官，熟悉到植物世界的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)植物"身體'的組成有一個(gè)整體的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)打定：課件、各種植物的視頻

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、(出示課件小茶壺)：這是一個(gè)小茶壺，看一看，

小茶壺是有幾片面組成的?

(壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)

2、(出示課件)：這只小的身體是由哪幾部

分組成的?

(頭、胸、腹三片面，頭上一對(duì)觸角，胸部六條腿)

3、師：那么，植物的身體是由幾片面組成的?今天我

們就來研究植物的"身體'。

(板書課題：植物的身體)

二、課中體驗(yàn)，探索求知：

1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看。(教師出示視頻片段，讓學(xué)生查看。)

2、學(xué)生談查看后的體會(huì)，熟悉到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外查看植物需要打定些什么呢?

(1)查看前要想好查看什么，查看時(shí)要專心、細(xì)致。

(2)可以借助工具來測(cè)量，要按確定的依次，別忘了把查看結(jié)果記錄下來。

(3)留神養(yǎng)護(hù)好植物。

2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生查看，指點(diǎn)學(xué)生查看時(shí)要專心、留心。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参铮@是什么植物?下面小組查看議論。

教師出示問題：

(1)植物的身體可以分為那幾個(gè)片面?

(2)指說各個(gè)片面。

(3)小組議論植物身體的構(gòu)成。

師小結(jié)：這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)片面組成。你還見過那些植物具有這六種器官?

4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì)，(出示課件)：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們

都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)片面組成。(板書)

5、師：在植物的王國(guó)里，有許大量多的成員，是不是全體的植物都由這六片面構(gòu)成的呢?

6、學(xué)生分組議論、交流。

7、匯報(bào)結(jié)果。

8、教師小結(jié)：常見植物的"身體'一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)片面組成。這六個(gè)片面，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到;有的植物由于各片面分別展現(xiàn)，不能同時(shí)看到;也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平日要多留神查看。

(教師出示苔蘚、蕨類植物圖片)

苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。

蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。

藻類植物有一個(gè)器官，無根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)樸的葉。

9、今天我們了解了植物的身體布局，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢?(學(xué)生議論、交流)

10、教師小結(jié)：植物可以給人類供給食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸供給氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用

的家具都離不開植物，養(yǎng)護(hù)植物就是養(yǎng)護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。

三、課后拓展

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲?你感覺自己表現(xiàn)如何?

2、課后制定一份查看籌劃，持續(xù)對(duì)植物舉行研究。

板書設(shè)計(jì)：

1、植物的身體

根莖葉花果實(shí)種子第四課時(shí)植物的根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

1.查看多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的測(cè)驗(yàn)，并做出自己的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用測(cè)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

教學(xué)打定：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的更加是根片面完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條(上有葉)，一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。

教學(xué)過程：

一、引入：

師："你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各片面呢?'

二、探究?jī)?nèi)容：

1.引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。

根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各片面。

2.了解常見的植物都有根和莖。

3.想手段用測(cè)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

(2)選擇和教材上的測(cè)驗(yàn)相近的方法，舉行概括研究。

?選擇什么樣的植物做測(cè)驗(yàn)?

用什么容器裝水輕易看到測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象?

怎樣知道容器內(nèi)的水是不是裁減了?

怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)?

(3)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí)，可提問：

有什么簡(jiǎn)便方法能夠扶助我們看到植物的莖切實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用?

平日我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用?

科學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：我們周邊彌漫著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在查看和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的查看習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)心傾聽周邊的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

教學(xué)打定：

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

教學(xué)過程：

一、引入：

師：這個(gè)單元我們要開頭舉行聲音研究的活動(dòng)，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題對(duì)比感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?

二、探究?jī)?nèi)容：

(一)傾聽周邊的聲音

1、開啟教室門，留心聽聽，你周邊有哪些聲音?有什么不同嗎?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

2、你還聽到過哪些聲音?

3、小組議論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

反應(yīng)交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常斟酌哪些問題呢?

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。

2、教師演示測(cè)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的氣力敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

對(duì)比：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么一致和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

3、教師演示測(cè)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎?

4、小組交流議論：方才聽到的這些聲音，能舉行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對(duì)聲音舉行歸類)?

5、教師演示測(cè)驗(yàn)3：根據(jù)打定的不同材料按課本圖中所示，舉行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

三、課后總結(jié)。

2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、過程與方法：能查看、對(duì)比、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象;能從多個(gè)物體發(fā)生的查看事實(shí)中對(duì)理由舉行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來查看不輕易查看到的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的察覺;樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致查看的習(xí)慣和態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從測(cè)驗(yàn)中分析得