本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)美術(shù)教案遠(yuǎn)近奧秘教案遠(yuǎn)近的奧秘教案

小學(xué)美術(shù)教案

一、教材分析：

（本課分析）本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程，屬于造型。表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以繪畫作為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的查看力、想象力和逆向思維表現(xiàn)才能，本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（學(xué)生分析）本課內(nèi)容分外適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，想象力豐富并具備確定繪畫根基的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法進(jìn)展，為今后學(xué)習(xí)更為繁雜的只是打下堅(jiān)實(shí)根基。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（學(xué)識(shí)目標(biāo)）了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

（才能目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生的查看及思維才能。

（情感目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活的情感。

（重點(diǎn)）能夠運(yùn)用繪畫的方法表達(dá)距離感。

（難點(diǎn)）讓學(xué)生掌管逆向思維的方法。

三、材料打定：

學(xué)生：繪畫用紙

教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

教師提問："同學(xué)們你們?cè)谡Z文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？'

學(xué)生回復(fù)后引出課題《遠(yuǎn)近的微妙》板書課題

（本環(huán)節(jié)教師把語文學(xué)識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中舉行生動(dòng)應(yīng)用，使各學(xué)科的學(xué)識(shí)融合為一體，并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題）

（二）試一試：

教師運(yùn)用打定好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；首先，教師從學(xué)生中挑揀出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說展現(xiàn)象和感受？如："同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？'。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離舉行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回復(fù)教師：

"杯子為什么變大了？'、"是什么動(dòng)了？'等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后舉行照相，觀看圖片后教師持續(xù)提問："黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？'，結(jié)果，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們察覺越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)那么相反！

（本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做測(cè)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用分外直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己察覺問題、自己解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。）

（三）想一想：

（四）畫一畫：

教師板書：

遠(yuǎn)={小、模糊}近={大、領(lǐng)會(huì)}

教師進(jìn)一步說明遠(yuǎn)近與大小和明顯、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生斟酌"假設(shè)想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，理應(yīng)如何去畫呢？'并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與觀法，吸取更多理論學(xué)識(shí)，讓學(xué)生自己探索逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫"一條伸向遠(yuǎn)方的路'，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

（本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生舉行實(shí)踐，讓學(xué)生自己察覺問題、解決問題，真正做到自己要學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原那么，磨練學(xué)生互助合作才能。）

（五）練一練：

教師布置課堂練習(xí)："用山、樹、路三個(gè)風(fēng)景元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫'，在學(xué)生作畫過程中教師可以舉行單獨(dú)指導(dǎo)。

（本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的學(xué)識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在實(shí)踐中，加深學(xué)