《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】額定功率，但學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。進(jìn)一步培育科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一步開發(fā)物理試驗(yàn)的功能，促使試驗(yàn)教學(xué)更加高效。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能通過“測量小電燈的功率”的活動(dòng)，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際理解。試驗(yàn)素養(yǎng)。過程與方法〔1〕經(jīng)受“測量小電燈的功率”的探究試驗(yàn)活動(dòng)，能區(qū)分用電器的額定功力氣?！?〕用多種方法測量用電器的電功率，培育學(xué)生的發(fā)散思維力氣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂觀投入“測量小電燈的功率”的活動(dòng)，培育自主探究意識和興趣。神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】功率和實(shí)際功率的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，排解各種故障測量小電燈的功率?！窘虒W(xué)器材】多媒體課件、小燈泡、電流表、電壓表、電池、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線假設(shè)干?！窘虒W(xué)過程】一、引入課① P==。③ 是額定電壓， 是額定功率。④一只燈泡標(biāo)有“220V40W”，它的含義是 。另一只燈泡標(biāo)有“220V60W”，它的含義是 2．演示試驗(yàn)：定電壓的電路中，觀看發(fā)光狀況。多少不同，即電功率不同。3．問題爭論：常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓〔如那么它的額定功率，以及工作時(shí)的實(shí)際功率如何知道呢？記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。二、導(dǎo)學(xué)課1．測量小電燈的功率：師生共同爭論：并加以比較。〔2〕試驗(yàn)原理：P＝UI。點(diǎn)撥思路：量器材是什么？如何使小燈泡兩端電壓正好等于其額定電壓呢？阻器更便利。〕學(xué)生自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)：器、電壓表、電流表、以及導(dǎo)線假設(shè)干。②電路圖：讓學(xué)生畫出試驗(yàn)電路圖。③試驗(yàn)留意：學(xué)生溝通爭論：連接線路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。P端。進(jìn)展試驗(yàn)與收集證據(jù)：試驗(yàn)步驟：學(xué)生爭論溝通，找一學(xué)生試述試驗(yàn)的步驟。按電路圖連接電路。P端。略大于小電燈的額定電壓，觀看小電燈的亮度，并將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：小電燈的小電燈的規(guī)格U〔V〕I〔A〕小燈泡的光明程度電功率P〔W〕額定電壓2.02.5U=2．5V3.0額合理分工，學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)：①解決同學(xué)們在試驗(yàn)中遇到的疑難問題。②指導(dǎo)學(xué)生把握正確的操作方法和試驗(yàn)技能。③把握試驗(yàn)的進(jìn)展，記錄下試驗(yàn)做得好的小組。歸納結(jié)論：間的關(guān)系。

=U時(shí)，則P=P實(shí) 額 實(shí)

正常發(fā)光

<U時(shí)，則P<P 較暗實(shí) 額 實(shí) 額

>U時(shí)，則P>P 較亮實(shí) 額 實(shí) 額2．評價(jià)與思考：壓超過或低于額定電壓時(shí)，會(huì)消滅什么現(xiàn)象？但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能消滅的故障。么問題？試驗(yàn)中另一位同學(xué)連接的電路閉合后，覺察小電燈特別亮。無論如何數(shù)則始終等于電源電壓值，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的緣由是什么？小，燈泡變亮；電壓表示數(shù)增大，燈泡變暗，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的緣由是什么？思考：〔二〕利用家用電能表測算家用電器電功率：出示實(shí)物：“220V 60W”白熾燈爭論溝通：方法一：試驗(yàn)原理：P＝UI方法二：試驗(yàn)原理：P=W/t的字樣，使待測用電器單獨(dú)工作6min30r，問該用電器的電功率為多大？爭論溝通，理清解答過程：⑴表盤每轉(zhuǎn)一圈電流所做的功：W=3．6×106/3000=1．2×103〔J〕。0tnW=nW=n×1．2×103〔J〕。0⑶電吹風(fēng)的電功率P=W/t=n×1．2×103/t〔W〕方法。析解決問題的力氣。通過兩個(gè)試驗(yàn)，一是課內(nèi)測小燈泡功率，二是利用電能表和計(jì)時(shí)器