第一單元檢測(cè)卷滿分：120分一、積累與運(yùn)用。（29分）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.兀勛（xdn）奠基（didn）鮮．為人知(xidn)B.梳頭（sho）碩果（shub）鍥．而不舍(ql)C.秩序（zhl）薪金（xin）深惡．痛絕(wd)D.校對(duì)（xido）草率（shudi）婦孺．皆知(ru)下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.鮮為人知（很少）死而后已．（停止）B.家喻戶曉（了解）深惡．痛絕（憎恨）C.鍥而不舍（刻）仰之彌．高（更加）D.鋒芒畢露（全）可歌可．泣（可以）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)是當(dāng)之無(wú)愧的。2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排再度奪得世界冠軍，朱婷在中國(guó)成了家．喻．戶．曉．的人物奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍舊不以為然。下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）魯迅先生坐在那兒，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。中國(guó)發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國(guó)人民是贊成限制核擴(kuò)散的國(guó)家之一。他想消化盡、吃盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史。中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）《說(shuō)和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品有《烙印》《運(yùn)河》等。《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾與李政道共獲1957年諾貝爾物理蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中為我們展現(xiàn)了一個(gè)生活化的、真實(shí)的魯迅先生，讓我們直面他偉大的人格。《孫權(quán)勸學(xué)》選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》單元整體感知。在本單元的人物畫卷中，我們認(rèn)識(shí)了他們：為我國(guó)核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的，默默耕耘、做了也不說(shuō)的，平凡中彰顯偉大的，善納雅言、令人刮目相看的。走近他們，我們的精神得到了升華。（4分）仿寫句子。（4分）擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有?？谡Z(yǔ)交際。（4分）自習(xí)課上，王強(qiáng)被一道數(shù)學(xué)題難住了。這時(shí)，他看見同桌趙敏做出了這道題，便湊過(guò)去想看個(gè)究竟，沒想到趙敏把作業(yè)本一捂，說(shuō)：“看什么看，自己做！”王強(qiáng)無(wú)奈，只好嘟囔道“真不夠朋友！”……假如你是王強(qiáng)或趙敏，你覺得怎樣說(shuō)才能讓對(duì)方樂于接受？請(qǐng)寫出來(lái)。王強(qiáng)：趙敏：某校七（2）班舉行“我也追星”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參與。（7分）（1）本次活動(dòng)中要辦一份“我喜愛的明星”的手抄報(bào)，下面是其中的幾個(gè)小欄目，請(qǐng)你增設(shè)兩個(gè)。（2分）成長(zhǎng)史奮斗史名言錄（2）請(qǐng)向同學(xué)們介紹你喜歡的一位名人，并說(shuō)明喜歡的原因。（2分）（3）活動(dòng)中，一位同學(xué)收集了下面一則材料，閱讀后請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）青少年中幾乎沒有人不知道美國(guó)球星邁克爾?喬丹，可有很多人不知道雜交水稻之父——袁隆平。有一位歌星到某地演出，有多名中學(xué)生竟然在旅館門口等了三天三夜，等歌星簽名留念。有些中學(xué)生能一字不誤地記住幾百首流行歌曲的歌詞，卻記不住20多個(gè)物理公式。二、閱讀理解。（41分）（一）孫權(quán)勸學(xué)（14分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿．今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭．以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）卿．今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿：（2）蒙辭．以軍中多務(wù)。辭：下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）但當(dāng)涉獵銳不可當(dāng)大有所益開卷有益見往事耳往事依依刮目相待刮骨療毒翻譯下列句子。（4分）（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）士別三日，即更刮目相待。文中哪一句話證明了呂蒙學(xué)有所成？（2分）讀了本文，從孫權(quán)和呂蒙身上，你分別得到什么啟示？（4分）（二）細(xì)節(jié)中的魯迅（15分）魯迅先生住在北京時(shí)，每天晚上都會(huì)有客人來(lái)訪，魯迅先生總是熱情接待，親自為客人倒茶，拿花生和糖果給客人吃，當(dāng)客人告辭的時(shí)候，他總是要端起燈來(lái)，將客人送出門外，客人作別離去，他并不立即回屋，而是一直那么端著燈站著，直到客人走遠(yuǎn)看不到了，才關(guān)上門回屋。未名社成員、作家王冶秋曾在《懷想魯迅先生》一文中這樣寫道：“深夜，他端著燈送出門外，我們走了老遠(yuǎn)，還看到地下的燈光，回頭一看，燈光下他的影子好看得很，像是個(gè)海洋中孤島上的燈塔，倔強(qiáng)地聳立在這漆黑的天宇?！弊鹬?，有時(shí)是說(shuō)出來(lái)的，有時(shí)是做出來(lái)的。體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中的尊重，是一種更加讓人感動(dòng)的尊重。翻譯家黃源早年與魯迅先生多有交往，因而便經(jīng)常去魯迅先生家中，并在那里吃飯，魯迅先生對(duì)于一天所發(fā)生的事，都記在日記中，黃源先生某月某日到他家去，他也記在日記上，但黃源先生看過(guò)魯迅先生的日記，上面只記著他去他家的事，比如“晚三弟來(lái)、河清（黃源先生別名）來(lái)”，而對(duì)于在家里吃飯的事，魯迅先生卻從來(lái)不記。有一回，黃源先生又去魯迅先生家，給魯迅先生買了兩盒點(diǎn)心，那天晚上，兩人便一邊吃點(diǎn)心一邊聊天。事后，黃源先生在魯迅先生的日記上看到了這樣的記錄：“夜河清來(lái)并贈(zèng)蛋糕兩盒?！秉S源先生因此感慨道：“從這一瑣事上，我卻領(lǐng)悟到魯迅先生的一條規(guī)律，就是凡是他對(duì)別人付出的，從不記賬，而別人給予他的，他都記在賬上，即使是兩盒蛋糕，瑣事如此，大事也一樣?！备冻龅?，不記在心上，得到的，卻永遠(yuǎn)記得。雖然只是細(xì)枝末節(jié)的小事，卻讓我們真切地感受到了先生的無(wú)私精神和博大情懷。有一回，蕭紅到魯迅先生家吃飯，從福建菜館叫了一碗魚丸子，吃的時(shí)候，海嬰先吃的，吃了一個(gè)后就說(shuō)“不新鮮，不好吃”。許廣平就夾起來(lái)一個(gè)吃，感覺很新鮮，于是就批評(píng)海嬰，并給海嬰又夾了幾個(gè)，海嬰吃了以后，依然說(shuō)不新鮮，許廣平就生氣了，更加嚴(yán)厲地批評(píng)海嬰。見此．情．形．，魯迅先生便把海嬰碟子里的魚丸夾起來(lái)嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)果然不新鮮，原來(lái)，這碗魚丸中，有一部分是新鮮的，還有一部分是不新鮮的，海嬰吃的是不新鮮的，而許廣平吃的恰恰是新鮮的，魯迅先生于是說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。”這就是魯迅先生，即使是教育孩子這樣一件小事，也極其認(rèn)真，誠(chéng)如許廣平事后感慨的那樣：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，魯迅先生給我們的感覺，就是一個(gè)不食人間煙火的戰(zhàn)士形象，我們所關(guān)注的，都是他吶喊呼號(hào)的一面。其實(shí)，細(xì)節(jié)中的魯迅先生，會(huì)讓我們從一個(gè)特殊的視角去了解他有血有肉的另一面，通過(guò)這些細(xì)節(jié)性的東西，我們能夠走近一個(gè)更加真實(shí)親切的魯迅。這些微不足道的小事，反映出了先生的涵養(yǎng)品行與內(nèi)心境界，永遠(yuǎn)值得我們仰望。本文交代了有關(guān)魯迅先生的幾件事？各自表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？閱讀全文，完成下面表格。（3分）事件人物品質(zhì)尊重友人先生的兩則日記先生鑒別不新鮮的魚丸子體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的作用。（3分）當(dāng)客人告辭的時(shí)候，他總．是．要端起燈來(lái)，將客人送出門外，客人作別離去，他并不立

即回屋，而是一．直．那么端著燈站著，直．到．客人走遠(yuǎn)看不到了，才關(guān)上門回屋。第③段中加點(diǎn)的“此情形”指的是（2分）文章第①段引用了王冶秋《懷想魯迅先生》中的句子，第②段、第③段分別引用了黃源先生和許廣平對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)，都有什么作用？（3分）第④段說(shuō)“魯迅先生給我們的感覺，就是一個(gè)不食人間煙火的戰(zhàn)士形象，我們所關(guān)注的，都是他吶喊呼號(hào)的一面”，想一想這是為什么。（4分）三）季羨林：一位大師的非凡人生（12分）他的一生歷經(jīng)清朝、舊中國(guó)、新中國(guó)三個(gè)不同的歷史時(shí)期；他有語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、教育家等稱號(hào)，掌握了英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等共12種外語(yǔ)；他也是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)有能力獨(dú)立釋讀吐火羅語(yǔ)殘卷的人；他還是中國(guó)現(xiàn)代東方學(xué)科的開創(chuàng)者和奠基人。他就是頭頂“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”和“國(guó)寶”三項(xiàng)桂冠的季羨林。1911年，季羨林出生于山東省臨清市一個(gè)貧困的農(nóng)家，在徒有四壁的家里，季羨林連個(gè)帶字兒的紙條都沒見過(guò)。由于季羨林是季家下一代里唯一的男孩兒，父親讓他到濟(jì)南的叔叔家接受教育。叔叔對(duì)季羨林的期望很高，要求極嚴(yán)。為了把侄子培養(yǎng)成一個(gè)有出息的人，叔叔不惜代價(jià)，節(jié)衣縮食，給侄子報(bào)了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)班。季羨林從初一開始，每天放學(xué)后先去古文學(xué)習(xí)班學(xué)古文，晚飯后，再到英文學(xué)習(xí)社去學(xué)英文，一直到晚上十點(diǎn)才能回家。就這樣，季羨林堅(jiān)持了近八年，而且他非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這八年的勤奮與堅(jiān)持，為他日后的國(guó)文和外文的學(xué)習(xí)與研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1935年，季羨林赴德國(guó)留學(xué)，研究印度學(xué)，學(xué)梵文、巴利文等。由于戰(zhàn)爭(zhēng)緣故，他留在德國(guó)10年。直到1946年才抵達(dá)上海，回到了久別的祖國(guó)。經(jīng)陳寅恪推薦，季羨林到北京大學(xué)任教，并創(chuàng)立了東語(yǔ)系?；氐奖贝蠛蠹玖w林發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)梵文典籍嚴(yán)重匱乏，研究困難重重。正在這當(dāng)口，季羨林收到了來(lái)自英國(guó)劍橋大學(xué)的聘約，邀請(qǐng)他到劍橋大學(xué)任教。劍橋大學(xué)良好的科研條件使季羨林動(dòng)心了，猶豫之際，對(duì)家庭的責(zé)任心使得他放棄了劍橋大學(xué)的聘請(qǐng)。在國(guó)內(nèi)艱難的條件下，他刻苦鉆研，最終成為中國(guó)現(xiàn)代東方學(xué)科的開創(chuàng)者和奠基人?！拔母铩逼陂g，身為北大教授的季羨林，卻被安排在女生宿舍樓當(dāng)看門人。即使這樣，他也沒有中斷學(xué)習(xí)。他揣著小紙片，偷偷地翻譯蜚聲世界文壇的《羅摩衍那》。季羨林經(jīng)常給學(xué)生講一個(gè)笑話：一個(gè)江湖郎中在市集上大聲吆喝，叫賣治臭蟲的妙方。有人買了這個(gè)妙方，它是用紙一層一層包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的紙卷，打開一看，紙上寫著兩個(gè)字：勤捉。買方子的人覺得上當(dāng)受騙了，卻又無(wú)可奈何，因?yàn)樗嬖V了人們一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)和真理——為了寫《糖史》，已經(jīng)80多歲的季羨林每天都要跑一趟圖書館，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持了兩年。到了后期，生病住院后，季羨林還在堅(jiān)持寫作。為了寫東西，他輸液時(shí)都伸左手，留出右手寫東西，完成了《病榻雜憶》。季羨林博學(xué)多識(shí)、著作等身，這些成果與他的勤奮和執(zhí)著密不可分。作為“國(guó)學(xué)大師”和“學(xué)界泰斗”，季羨林學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域很廣，用他自己的話說(shuō)是“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”。他平均一年有20萬(wàn)字的作品問世，90歲高齡時(shí)，他在病榻上都沒有停止過(guò)學(xué)習(xí)和寫作。溫家寶總理曾這樣評(píng)價(jià)他：季羨林之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，讓人景仰。他對(duì)于學(xué)術(shù)的熱愛、家國(guó)的忠誠(chéng)和名利的淡泊是后人學(xué)習(xí)的榜樣，百年燕園也因他的氣節(jié)而更顯魅力。（選自《當(dāng)代青年，我贏》，有刪減）選文主要記敘了季羨林哪方面的“非凡”？（2分）季羨林給學(xué)生講的“勤捉”的笑話，告訴了人們什么道理？請(qǐng)根據(jù)你的理解把它寫下來(lái)。（3分）讀了選文，你認(rèn)為季羨林能夠頭頂“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”和“國(guó)寶”三項(xiàng)桂冠的主要原因有哪些？（3分）季羨林在讀書時(shí)報(bào)了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)班，而現(xiàn)在，社會(huì)上的課外培訓(xùn)班卻遭到人們的普遍詬病，對(duì)此，你有什么看法？（4分）三、寫作。（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章（1）我最的人（2）那份不一樣的真情要求：①若選題目（1）,先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④卷面整潔，字跡清楚。第一單元檢測(cè)卷C【解析】A項(xiàng)“鮮為人知”中“鮮”應(yīng)讀“Xidn”，B項(xiàng)“鍥而不舍”中“鍥”應(yīng)讀“qie”D項(xiàng)“校對(duì)”中“?！睉?yīng)讀“jido”D【解析】“可歌可泣”的“可”是“值得”的意思。D【解析】“不以為然”意思是“不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意”，放在這里與前文語(yǔ)義矛盾。A【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“人民”或“國(guó)家之一”；C項(xiàng)“消化盡”和“吃盡”應(yīng)互換位置；D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“的原因”和逗號(hào)。D【解析】司馬光是北宋史學(xué)家。鄧稼先聞一多魯迅呂蒙示例一：知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希望知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富示例二：友情，就擁有了一份理解和支持友情，就擁有了一份快樂和溫馨示例：王強(qiáng)：趙敏，打擾一下，這道題你是怎么做出來(lái)的？趙敏：我來(lái)給你講一下吧，如果講的不對(duì)，還請(qǐng)你指出來(lái)啊。（1）成就集啟示錄（2）開放性試題，言之成理即可。（3）示例：年輕人崇拜的偶像，不能只有歌星影星，更要有科學(xué)家、時(shí)代的英雄等，心中有了優(yōu)秀的楷模，才會(huì)有努力的方向。（1）古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱（2）推托B【解析】A.應(yīng)當(dāng)；抵擋。B.益處。C.指歷史；過(guò)去的事。D.擦；刮。（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）與有志的人分別幾日，就要用新眼光看待。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！從孫權(quán)勸學(xué)成功這件事，我懂得了規(guī)勸人時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，還要善于舉使他人信服的道理；呂蒙知錯(cuò)就改，勤奮好學(xué)并最終學(xué)有所成的經(jīng)歷也給了我人生的啟發(fā)，我現(xiàn)在也要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有知識(shí)、有學(xué)問的人。先生端燈送別客人無(wú)私博大認(rèn)真求實(shí)這些加點(diǎn)的詞，生動(dòng)地再現(xiàn)了魯迅先生送別客人時(shí)的場(chǎng)景，表現(xiàn)出先生對(duì)友人的尊重，以及這種行為的經(jīng)常性。海嬰兩次吃魚丸子，都說(shuō)不新鮮；許廣平吃了魚丸子，感覺很新鮮，因此生氣批評(píng)了海嬰。都起到側(cè)面襯托的作用，說(shuō)明魯迅先生的涵養(yǎng)品行與內(nèi)心境界，永遠(yuǎn)值得我們仰望。示例：因?yàn)轸斞缸鳛閭ゴ蟮臒o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，我們讀到的常常是他的戰(zhàn)斗檄文，看到的是他同反動(dòng)勢(shì)力勇敢戰(zhàn)斗的一面，對(duì)于他的生活細(xì)節(jié)知之甚少，所以我們所了解的魯迅只能是他吶喊呼號(hào)的一面。對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛與追求。凡事沒有捷徑和竅門，唯有勤奮。珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；赴德留學(xué)，刻苦鉆研，開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代東方學(xué)科；勤奮執(zhí)著，堅(jiān)持寫作，成就了等身著作。示例：給孩子報(bào)課外培訓(xùn)班，要尊重孩子的意愿。如果孩子有興趣，樂意去學(xué)，當(dāng)然可幫孩子報(bào)一兩門，既能培養(yǎng)孩子的興趣愛好，又能學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)；但如果違背孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子去學(xué)，而且報(bào)得又多，就使學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)，既影響了孩子的身心健康，又沒有什么學(xué)習(xí)效果。七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末模擬試卷一、選擇題1．請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)A.愧怍(zub)哺育（b0）污穢(sui)鮮為人知（xidn）B.懲罰(chOng)默契（qiQ）憎惡（zOng）慷慨淋漓（kdi）C.侮辱（w0）枯槐(hudi)累贅（1“）誨人不倦（hui）D.迸濺(bQng)胸脯（P0祈禱（qi）深惡痛絕（wd）2．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。天安門廣場(chǎng)上的士兵耀武揚(yáng)威，讓人感到神圣不可侵犯。B?回到久別的故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。去年暑假，我和爸媽從西藏到新疆，從內(nèi)蒙到東北，一路顛沛流離，看到了很多絕美的風(fēng)景。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫具有憂國(guó)憂民、悲天憫人的圣人情懷。請(qǐng)選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)。央視推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目不僅對(duì)我們這些中學(xué)生很感興趣，而且很多老年人也很感興趣。夏季的大梅沙海濱公園是人們消暑避夏的好時(shí)候。為了杜絕這類交通事故的再次發(fā)生，大家一定要遵守交通法規(guī)。高鐵具有安全、快捷、舒適、低碳環(huán)保，已成為人們出行的重要交通工具之一。請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)。家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。在我們家鄉(xiāng)，住家門□總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到幾十級(jí)都有。言外之意，就是你們家有地位啊。鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪蚍Q：你們家臺(tái)階高！另外還有一說(shuō)，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。A.①⑤②④③B.②①⑤④③C.①④③②⑤D.②①③④⑤（題文）請(qǐng)選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞?！拔胰ミ^(guò)這個(gè)地方”這句話中的“過(guò)”是結(jié)構(gòu)助詞?！秾O權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史。文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”中的“卿”是愛稱?！疤旄咴频薄氨Ｐl(wèi)祖國(guó)”“美麗的校園”“長(zhǎng)得漂亮”，這四個(gè)短語(yǔ)依次是并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)。二、句子默寫6．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的橫線上填寫相應(yīng)的句子。蕩胸生曾云，。(杜甫《望岳》)，一山放出一山攔。(楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》)(3)馬上相逢無(wú)紙筆，。(岑參《逢入京使》)商女不知亡國(guó)恨，。(杜牧《泊秦淮》)念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，。(周敦頤《愛蓮說(shuō)》)李商隱《賈生》一詩(shī)中借古諷今，揭示唐晚期皇帝求仙訪道，不顧國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)實(shí)，寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨的句子是“，”。三、文言文閱讀閱讀下列(甲)(乙)兩篇文言文選段，完成小題。(甲)滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中，如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(乙)蜀中有杜處士①，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩②《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！掌貢?，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間。今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。(《杜處士好畫》)(注)①杜處士：姓杜的讀書人。②戴嵩：唐代畫家。③拊：拍。④搐chu：收縮。此指“夾”。⑤掉：擺動(dòng)。7．解釋下列加點(diǎn)的詞。求二石獸于水中，竟．不可得(2)爾輩不能究物．理．(3)—日曝．書畫(4)尾搐入兩股．間8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。然則天下之事，但知其—，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”9．結(jié)合文本，談?wù)勀阕x了甲乙兩文后分別得到什么啟示。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成小題。雪的面目林清玄在赤道，一位小學(xué)老師努力地給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，兒童也不能明白。老師說(shuō)：雪是純白的東西。兒童就猜測(cè)：雪是像鹽一樣。老師說(shuō)：雪是冷的東西。兒童就猜測(cè)：雪是像冰淇淋一樣。老師說(shuō)：雪是粗粗的東西。兒童就猜測(cè)：雪是像砂子一樣。老師始終不能告訴孩子雪是什么，最后，他考試的時(shí)候，出了“雪”的題目，結(jié)果有幾個(gè)兒童這樣回答：“雪是淡黃色、味道又冷又成的砂?！边@個(gè)故事使我們知道，有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表白的，對(duì)于沒有看過(guò)雪的人，我們很難讓他知道雪。像雪這種可看的、有形象的事物都無(wú)法明明白白地講.那么.對(duì)于無(wú)聲無(wú)色、沒有形象、不可捕捉的心念.如何能夠清楚地表達(dá)呢？我們要知道雪，只有自己到有雪的國(guó)度。我們要聽黃鶯的歌聲，就要坐到有黃鶯的樹下。那些寫著最熱烈優(yōu)美的情書的，不一定是最愛我們的人；那些陪我們喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里說(shuō)著仁義道德的，不一定有人格的馨香；那些簽了約的字據(jù)呀，也有背棄與撕毀的時(shí)候！這個(gè)世界最美好的事物，都是語(yǔ)言文字難以形容與表現(xiàn)的。那么，讓我們保持適度的沉默吧！在人群中，靜觀諦聽，在獨(dú)處的時(shí)候，保持靈敏。就像我們站在雪中，什么也不必說(shuō)，就知道雪了。在雪中清醒的孤獨(dú)，總比在人群中熱鬧的寂寞與迷惑要好些。雪，冷而清明，純凈仇美，念念不住，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。10．為什么不管老師怎么說(shuō)，兒童也不明白“雪”的形態(tài)？11?第⑨自然段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)單分析。12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談你讀了這篇文章后的感受。13?仿寫：仿照⑩兩自然段，寫一句話作為第自然段的內(nèi)容。閱讀下面選文，完成小題。母親的火車許鋒母親也算是一個(gè)有見識(shí)的人。年輕時(shí)她就開始坐火車。母親年輕時(shí)，市場(chǎng)還很死板。她生活的村莊周圍百里，沒有汽車，也沒有自行車?？梢韵胂?，那時(shí)能夠坐火車是多么的不容易。她可能一個(gè)人坐過(guò)。我所知道的是她帶著兩個(gè)孩子，從西部的一座小城上車，然后開始漫長(zhǎng)的旅行。那時(shí)火車很慢，似乎站站都停。那時(shí)有臥鋪，但她們只能坐在硬座上。那時(shí)兩個(gè)孩子還小，不需要買票，但不買票也就意味著沒有座位，一個(gè)座位坐三個(gè)人，那么，孩子們多時(shí)就得坐在母親腿上。那時(shí)可能有方便食品，但孩子們從沒有過(guò)什么奢望，母親或許背著家鄉(xiāng)特有的蒲扇那樣大的餑餑。那時(shí)沒有民工潮，但車廂里仍然滿是人，母親和孩子們蜷縮在車廂里，動(dòng)彈不得。母親的行程一點(diǎn)都不短。她需要帶著孩子經(jīng)過(guò)兩天兩夜先到達(dá)北京。北京站更大，人更多。母親背著大包，一手牽一個(gè)孩子，去辦中轉(zhuǎn)簽證?；疖嚥皇亲约业模?，從辦完中轉(zhuǎn)手續(xù)到重新登上列車，需要時(shí)間，那個(gè)時(shí)間有多長(zhǎng)，不清楚。半天，8個(gè)小時(shí)，都有可能。在這段同樣漫長(zhǎng)的時(shí)間里，母親要讓孩子們吃飽飯，要讓孩子們別把屎尿丟在褲襠里，要看好行李，更重要的，要看好孩子。孩子們很小，雖然不是非常調(diào)皮，從小地方到了大北京，心虛，但一動(dòng)不動(dòng)是不可能的，只要稍微跑一跑，母親就手足無(wú)措了。但是母親最終還是背著大包，牽著孩子，登上了新的列車。列車開往北大荒。從首都到北大荒，同樣是漫長(zhǎng)的。同樣，只有一個(gè)座位，人很多，孩子們鬧。白天還好說(shuō)，到了晚上，那么小的地方，如何睡得下三個(gè)人呢。尤其母親暈車，非常暈車，一暈就吐，一吐就渾身無(wú)力，臉色蠟黃，腦袋像一罐糨糊。那時(shí)，她實(shí)在需要一張鋪，哪怕睡那么一會(huì)會(huì)兒。但是沒有?？伤桓覍?duì)火車有絲毫的不滿，她小心翼翼地躲避著人，謹(jǐn)慎地回答著列車員的問題，她還不能因?yàn)榉稚穸购⒆觽兪艿絺?。穿過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，列車到達(dá)終點(diǎn)。足足一個(gè)禮拜的旅行，孩子們伸伸懶腰，就又有了精神。但對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，那是顛簸，所以，她笑得很疲憊。后來(lái)，她老時(shí)，提起坐火車，她頭皮都麻。除非萬(wàn)不得已，她是不會(huì)再坐火車的。址對(duì)火車有骨子里的懼怕。60歲時(shí)，她再一次上了火車。她帶著三歲的孫子，就倆人。這時(shí)的母親已經(jīng)渾身是病，高血壓、心絞痛，都是要命的病。她又沒有手機(jī)。這一次的旅行需要36個(gè)小時(shí)。她是去另一座城市看望另一個(gè)孩子。在她以往坐火車的經(jīng)歷中，這是最短的一次。送她的孩子問，您行嗎？她笑笑，沒問題。孩子指著一大堆水果、罐頭、面包說(shuō)，一定要吃好。母親說(shuō)，行了，你們走吧。另一個(gè)孩子焦急地等待了36個(gè)小時(shí)后，母親乘坐的列車到站了。孩子等旅客下得差不多了，進(jìn)了車廂，拉開了包廂門，看見母親正和孫子在上鋪玩呢。母親呵呵笑道，如今火車就是不一樣，沒暈車。細(xì)節(jié)是，在終點(diǎn)前的一個(gè)大站，母親那個(gè)包廂的人都下車了。整個(gè)一個(gè)包廂，就祖孫倆。60歲的母親抱著孫子上躥下跳。從20多歲開始坐火車，母親終于徹底地“放肆”了一回。（選自《深圳特區(qū)報(bào)》2018年05月23日B03版）14．通讀全文，然后概括母親“對(duì)火車有骨子里的懼怕”的原因。第①自然段中說(shuō)“母親也算是個(gè)有見識(shí)的人”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞“也算是”的理解。第⑨自然段畫波浪線的句子寫得凝練傳神，請(qǐng)你賞析。17．結(jié)合原文，簡(jiǎn)要分析母親的性格特點(diǎn)。五、名著閱讀閱讀名著選段，回答問題。這個(gè)場(chǎng)面不過(guò)是幾秒鐘的事。鯊魚回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái)。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。選段出自《海底兩萬(wàn)里》，其作者是(填人名)。選段中的鯊魚后來(lái)被(填人名)用魚叉殺死了。老舍在《駱駝祥子》中成功地塑造了祥子這一形象，還成功地塑造了與祥子悲劇命運(yùn)交織在一起的兩個(gè)女性，一個(gè)是虎妞，另一個(gè)是小福子，請(qǐng)問小福子給你留下了怎樣的印象？六、命題作文請(qǐng)將作文題目補(bǔ)充完整，按要求完成作文。題目：感謝那次要求：(1)不限文體(詩(shī)歌除外)。(2)字?jǐn)?shù)在600-900之間。作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，如有需要可用“XX”代替。參考答案1．C【解析】【詳解】A選項(xiàng)，“穢”讀為“hui”；B選項(xiàng)，“契”讀為“qi”；“憎”讀為”zeng”；D選項(xiàng)，“祈”讀為“qf”。2．D【解析】【詳解】A項(xiàng)，“耀武揚(yáng)威”是指炫耀武力，顯示威風(fēng)，用于天安門廣場(chǎng)上的士兵不合適；B項(xiàng)，“忍俊不禁”指忍不住笑。這里與“流下了辛酸的淚水”矛盾；C項(xiàng)，“顛沛流離”指生活艱難，四處流浪，與句子語(yǔ)境不符。3．C【解析】【詳解】A項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)為“我們這些中學(xué)生對(duì)……很感興趣”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，提取主干后為“公園是好時(shí)候”，所以可改為“夏季的大梅沙海濱公園是人們消暑避夏的好地方”；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“低碳環(huán)保”后加“的特點(diǎn)”?！军c(diǎn)睛】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。4．B【解析】【詳解】排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②總起，概括寫“門□總有臺(tái)階”；①“臺(tái)階”的作用；⑤“臺(tái)階”的意義；④鄉(xiāng)鄰們對(duì)“臺(tái)階”的評(píng)價(jià)；③補(bǔ)充寫這一評(píng)價(jià)的言外之意。因此選B。5．A【解析】【詳解】A項(xiàng)，說(shuō)法不正確，句中的“過(guò)”為動(dòng)態(tài)助詞，動(dòng)態(tài)助詞有“著、了、過(guò)”幾個(gè)詞語(yǔ)。6．（1）決眥入歸鳥（2）政入萬(wàn)山圍子里（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（4）隔江猶唱后庭花（5）獨(dú)愴然而涕下（6）楊花榆莢無(wú)才思（7）簫鼓追隨春社近（8）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（9）可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“眥”“簫”“褻”“蒼”等字詞的書寫。①終了，最后事物的道理、規(guī)律曬大腿（可聯(lián)系《狼》中的“屠自后斷其股”）&①那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能（只）根據(jù)某一個(gè)道理就主觀地判斷呢？②古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴（奴仆），織布應(yīng)當(dāng)去問婢女?！?。9.甲文示例：我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。計(jì)學(xué)家知其一，不知其二，所以作出了錯(cuò)誤的判斷。乙文示例：做什么事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然。戴嵩畫畫，沒有仔細(xì)觀察斗牛，而是想當(dāng)然認(rèn)為斗牛時(shí)牛的尾巴是翹起（擺動(dòng)）的，所以畫錯(cuò)了。【解析】考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“竟”：終了，最后?！肮伞保捍笸?。所以千萬(wàn)不要以今釋古。“曝”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“曬”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“然則”“臆斷”“云”“奴”等字詞的翻譯。要答好此題，首先要整篇閱讀兩文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文分別都表明什么主要觀點(diǎn)。然后由這兩個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如甲文：實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書本知識(shí)更可靠，老河兵熟悉河流，富有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以能作出正確的判斷。乙文：要注意觀察生活，向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人。牧童天天放牛，注意觀察，一下子就看出畫的錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。（一）翻譯：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué)，聽了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒錯(cuò)亂了嗎?”大家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。一個(gè)年老的河兵聽說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反激力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成陷坑。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑洞里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒錯(cuò)亂了;在原地深處尋找它們，不是更顛倒錯(cuò)亂了嗎?”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知其一，不知其二的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?（二）翻譯：四川境內(nèi)有姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫有成百件，有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來(lái)，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個(gè)牧童看到了這幅畫，拍手大笑說(shuō)：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴斗角，畫錯(cuò)了啊！”隱士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問婢女?！边@句話是不可改變的。10．因?yàn)橛幸恍┦挛锏恼嫦?，用言語(yǔ)是無(wú)法表白的，而這些孩子沒有看過(guò)雪，所以無(wú)論老師怎么說(shuō)，他們也不能明白11．過(guò)渡（承上啟下）。承接上文老師講雪這種可看的、有形象的事物（都無(wú)法講明白）過(guò)渡到下文講沒有形象、不可捕捉的心念12．示例一：有些事物的真相是用言語(yǔ)無(wú)法表白的，像文中老師給沒看過(guò)雪的孩子講雪的故事那樣，說(shuō)它白，說(shuō)它冷，都是是間接的經(jīng)驗(yàn)，所以無(wú)論老師怎樣講，孩子還是不明白；而“當(dāng)我們站在雪中，什么也不必說(shuō)，就知道是雪了”，只有親臨其境，才能一目了然。示例二：文中說(shuō)“這個(gè)世界最美好的事物，都是語(yǔ)言文字難以形容與表現(xiàn)的”，既然如此，我們要感知到事物的美好，一定不能只是聽說(shuō)而已，而要走進(jìn)它，要身臨其境，才能具體感知它好在哪里。13．原文示例：（1）我們要聞夜來(lái)香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院。（2）那些陪我們喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友。（4分，每句2分，句式內(nèi)容只要合乎要求即可）【解析】10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可提取第9段的“有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表白的，對(duì)于沒有看過(guò)雪的人，我們很難讓他知道雪。像雪這種可看的、有形象的事物都無(wú)法明明白白地講”一句分析作答。11．考查語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用?？疾檎Z(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間，所以就有承上啟下的過(guò)渡作用。承接上文老師講雪無(wú)法講明白，過(guò)渡到下文講“無(wú)聲無(wú)色、沒有形象、不可捕捉的心念”。一定要把承上和啟下的內(nèi)容分別答出來(lái)。12．題干要求談?wù)勛x了這篇文章后的感受。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。如：要想弄清事物的真相，就要與事物實(shí)地接觸，就像文中所言“我們要知道雪，只有自己到雪的國(guó)度”；同時(shí)我們不要被假象所迷惑，這樣才能認(rèn)清事物的本質(zhì)。仿寫。要求仿照⑩兩自然段，寫一句話作為第自然段的內(nèi)容。首先要讀懂⑩兩自然段的句式結(jié)構(gòu)：“我們要……只有（就要）……”。內(nèi)容要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊??！军c(diǎn)睛】語(yǔ)段或句子在結(jié)構(gòu)上的作用。在文章開頭的作用有：1、開篇點(diǎn)題；2、照應(yīng)題目；3、總領(lǐng)全文；4、渲染氣氛，埋下伏筆；5、設(shè)置懸念，為下文鋪墊。文中的有：1、承上啟下（過(guò)渡）；2、總領(lǐng)下文；3、呼應(yīng)前文。文末：1、點(diǎn)明中心；2、深華感情，深化主題。3、照應(yīng)開頭，讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；4、對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用；5、言有盡而意無(wú)窮；6、總結(jié)全文，啟發(fā)讀者思考。（1）車廂里滿是人，母親和孩子們蜷縮在車廂里，動(dòng)彈不得；⑵一個(gè)座位三個(gè)人坐，無(wú)法休息。⑶母親在北京站背著大包，一手牽一個(gè)孩子，去辦中轉(zhuǎn)簽證的艱難；⑷到北大荒路途漫長(zhǎng)，母親暈車，嘔吐。、母親生活的村莊很偏遠(yuǎn)，相較于其他村民，母親坐火車到過(guò)北京、北大荒等地方，所以算是“有見識(shí)的人”；但母親的“見識(shí)”僅限于長(zhǎng)途坐火車而且是極其艱辛的“旅行”，所以嚴(yán)格說(shuō)不能算是真正的“見多識(shí)廣”。因此只能說(shuō)“也算是有見識(shí)的人”。示例一：“60歲”和“上躥下跳”形成對(duì)比，形象地表現(xiàn)了母親這次坐火車跟以往完全不同的經(jīng)歷和心境，寫出了她這次坐火車的開心，同時(shí)也暗示著時(shí)代進(jìn)步了，人的生活品質(zhì)也隨之提升的主題。示例二：“上躥下跳”原意是比喻人到處活動(dòng)（含貶義），這里用這個(gè)詞已無(wú)貶義，它形象地寫出了母親帶著她的小孫子在火車的臥鋪包廂里，終于舒舒服服地坐了一次火車的開心。示例：）長(zhǎng)途坐火車，母親一路無(wú)微不至地照顧兩個(gè)孩子，寧愿自己吃苦受累，可見母親對(duì)孩子深厚無(wú)私的愛。⑵長(zhǎng)途旅行非常辛苦，母親還暈車，但是她堅(jiān)持下來(lái)了，可見她保持著農(nóng)民能吃苦的本性。⑶文中多次寫到母親的“笑”，可見母親達(dá)觀（樂觀）的生活態(tài)度。⑷帶著孫子在火車上“放肆”，可見母親保持著一種率真淳樸的性格?！窘馕觥?4．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。題干要求概括母親“對(duì)火車有骨子里的懼怕”的原因。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出幾個(gè)事件的中心內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可提取第3段的“一個(gè)座位坐三個(gè)人，那么，孩子們多時(shí)就得坐在母親腿上”，“母親和孩子們蜷縮在車廂里，動(dòng)彈不得”，第4段的“母親背著大包，一手牽一個(gè)孩子，去辦中轉(zhuǎn)簽證”，第5段的“尤其母親暈車，非常暈車，一暈就吐，一吐就渾身無(wú)力，臉色蠟黃，腦袋像一罐糨糊”等句作為答案。15．考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解。具體考查對(duì)“母親也算是個(gè)有見識(shí)的人”中的“也算是”的理解。從文章內(nèi)容看，母親坐火車到過(guò)北京、北大荒，而其他村民做不到，所以算是“有見識(shí)的人”。但母親的“見識(shí)”不能算是真正的“見多識(shí)廣”，因?yàn)閮H僅是用坐火車的方式旅行。16．賞析文句?！?0歲的母親抱著孫子上躥下跳”中的“60歲”和“上躥下跳”形成對(duì)比，且“上躥下跳”有了特殊意義，形象地寫出了她這次坐火車的開心，也表明人的生活品質(zhì)隨著時(shí)代進(jìn)步得到了提升。由此深化了文章主題。一定要答出手法，再答出對(duì)人物形象和主題的意義。17．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從一路無(wú)微不至地照顧兩個(gè)孩子等情節(jié)中可概括出其母親對(duì)孩子深厚無(wú)私的愛；再如從“母親呵呵笑道”等描寫中可分析出母親樂觀的生活態(tài)度。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。18．凡爾納尼德蘭【解析】【詳解】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《海底兩萬(wàn)里》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。19．小福子真誠(chéng)善良、逆來(lái)順受、可憐可悲，備受欺壓而無(wú)可奈何，又因愛而有著犧牲精神。她摯愛著祥子，但被命運(yùn)無(wú)情捉弄，是個(gè)被侮辱、被損害的弱女子，是個(gè)一步步走向毀滅的不幸者?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題考查的是《駱駝祥子》小福子的形象特征。要抓住有關(guān)小福子的情節(jié)來(lái)分析。要先概括她性格上的特點(diǎn)，然后列舉相關(guān)情節(jié)或描寫加以證明。20．感謝那次低分有人會(huì)感謝良好的生活環(huán)境，有人會(huì)感謝大自然，有人要感謝各種天氣，而我卻要感謝那次低分。進(jìn)入了五年級(jí)的學(xué)習(xí)，也迎來(lái)了第一次數(shù)學(xué)考試?；丶液?，馬馬虎虎地翻開了數(shù)學(xué)書就算復(fù)習(xí)完畢了。第二天，一拿到卷子心中暗喜：哈哈哈！好簡(jiǎn)單！考試時(shí)間六十分鐘，我半個(gè)小時(shí)就做完了。檢查了一遍后，并無(wú)錯(cuò)誤就開始掉以輕心了。無(wú)聊的等到交卷時(shí)間，交完卷就出去玩游戲了。試卷改好后發(fā)下來(lái)了，93分，心一下子就涼了，垂頭喪氣地上去領(lǐng)卷子。一拿到卷子，這些都是十分簡(jiǎn)單的題，而我卻因?yàn)轵湴磷詽M失去一個(gè)寶貴的考一百分分的好機(jī)會(huì)。回到家后，痛苦了一陣后，自己就開始找出這次的錯(cuò)誤，并深刻地進(jìn)行了檢討。第二次單元考試，我謹(jǐn)慎讀題，認(rèn)真做題，做完后仔細(xì)檢查了幾遍，也檢查出了不少錯(cuò)題。心想：還好檢查了，不然又該考低分了。交卷時(shí)間到了，我再次檢查確認(rèn)無(wú)誤后才把試卷交給了老師。幾天后，數(shù)學(xué)老師批改完試卷，正準(zhǔn)備念分時(shí)，我感覺自己心跳加速，胸口像有只小鹿在亂撞一樣緊張。當(dāng)年到我的名字時(shí)，我屏住呼吸，九十九點(diǎn)五分。噢！天哪！我都不相信我的耳朵了。喜氣洋洋的領(lǐng)回試卷，一查看，原來(lái)是把噸數(shù)加到錢幣里了。哎！真粗心！不過(guò)我還是要感謝那次低分，因?yàn)槟谴蔚头治視?huì)仔細(xì)檢查；因?yàn)槟谴蔚头治視?huì)謹(jǐn)慎讀題了；因?yàn)槟谴蔚头治也粫?huì)飄飄然了。我要感謝你，那次低分！因?yàn)槟悖颐靼琢嗽S多道理！【解析】【詳解】作文標(biāo)題“感謝那次”。不要把感謝的對(duì)象僅僅局限于“人”和“人”的活動(dòng)，其實(shí)動(dòng)物、植物；大海、高山；小草、鮮花；陽(yáng)光、雨露；親情、友情；雕塑、燈光；健康的體魄、自信的心理；失敗經(jīng)歷陌生的感動(dòng)等都可以進(jìn)入我們的視野，這樣，文章的思路廣了，自然也就容易出彩了。像“感謝那次相遇”“感謝那次批評(píng)”“感謝那次錯(cuò)過(guò)”“感謝那次失敗”“感謝那次提醒”“感謝那次意外”“感謝那次競(jìng)賽”“感謝那次旅游”等，單看題目都是不錯(cuò)的選材?！军c(diǎn)睛】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末模擬試卷一、選擇題1．下列各組中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）譬如（譬如（Pi）氣氛（fen）告罄（qin）熾熱（chi）忍俊不禁（jin）怏怏不樂（ydng）鮮為人知（xidn）迥乎不同（jidng）殷紅（ydn）讕語(yǔ)（ldn）亙古On）修葺（qi）燒灼（zhu6）晌午（shdng）哺育fCi）羸弱（1"）2.下列各組字詞書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.污穢繁蜜海市蜃樓不期而止B.詰問愧怍憂心忡忡鍥而不舍C.吞噬嗥鳴群役排衙婦儒皆知D.奠基偎瑣顛沛流漓屏息凝氣下面句子中詞語(yǔ)、短語(yǔ)性質(zhì)判斷正確的一項(xiàng)是（）天氣那么暖和，那么晴朗！（連詞）畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。（動(dòng)詞）C?在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了。（補(bǔ)充短語(yǔ)）D?它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（動(dòng)賓短語(yǔ)）下列說(shuō)法有.誤.的一項(xiàng)是（）古人為觀測(cè)天象將天空中可見的星分為了二十八組，統(tǒng)稱為二十八宿，“氣沖斗?！敝械摹岸贰薄芭！本切撬廾！澳坎桓Q園”形容專心致志，埋頭苦讀，典故來(lái)源與漢代董仲舒相關(guān)。天干地支紀(jì)年法，包括十天干與十二地支，例如“丁卯年”中的“丁”是天干，“卯”是地支。銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒他人或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。例如，北宋著名文學(xué)家劉禹錫所著的《陋室銘》。在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里,也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬?！冻ㄏκ啊吩谄届o的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無(wú)窮。二、句子默寫默寫。（1）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（2），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（3）杜甫在《望岳》中表達(dá)勇于攀登，俯視一切的千古名句是：，。（4）周敦頤在《愛蓮說(shuō)》中比喻君子既不與世俗同流合污，也不孤高自許的句子是：三、名著閱讀名著閱讀。相對(duì)于中心人物而言，文學(xué)作品中還活躍著許許多多個(gè)性鮮明、頗具特色的次要人物，他們或襯托主要人物，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。請(qǐng)你從下列文學(xué)作品中選擇一個(gè)這樣的人物完成下列表格?！恶橊勏樽印贰逗５變扇f(wàn)里》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《西游記》作品名稱作者朝代/國(guó)籍人物名稱性格特點(diǎn)相關(guān)情節(jié)四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。下列古詩(shī)體裁與本詩(shī)相同的一項(xiàng)是（）《登幽州臺(tái)歌》B.《竹里館》《觀滄?！稤.《天凈沙?秋思》“可憐”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)用了先揚(yáng)后抑的寫作手法，試作分析。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。木蘭詩(shī)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？11．下面各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的兩項(xiàng)是（）愿為市鞍馬東市買駿馬B.不聞爺娘喚女聲阿姊聞妹來(lái)C.策勛十二轉(zhuǎn)軍書十二卷D.朔氣傳金柝雄兔腳撲朔12．翻譯下面句子?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。對(duì)上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景?！安宦劆斈飭九?，但聞黃河流水鳴濺濺”采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。談?wù)勀銓?duì)《木蘭詩(shī)》主題的認(rèn)識(shí)。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。禿的梧桐這株梧桐，怕再也難得活了！人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰(shuí)說(shuō)這株梧桐.不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉?或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝?不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二一一又是螞蟻干的好事。哦，可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中?！@株梧桐，怕再也不得活了!人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。但是，我知道明年還有春天要來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?但是，我知道有落在土里的桐子。15．文中的梧桐面臨著哪些惡劣環(huán)境？但他還是“整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天”，作者這樣寫的目的是什么？16．文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。17．文中第段寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。18．請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度，在文中找出兩例精彩描寫，并作簡(jiǎn)要賞析。19．文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?20．從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？七、綜合性學(xué)習(xí)21．閱讀下面的材料，完成下列小題。（材料一）我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很厲害，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸加上字去，從三言到五言，終于到七言。——選自魯迅《從百草園到三味書屋》（材料二）對(duì)聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對(duì)聯(lián)是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。——摘自“360百科‘對(duì)聯(lián)'目錄條”（材料三）對(duì)對(duì)子是文人雅士的游戲，題寫對(duì)聯(lián)是古代重要的文化活動(dòng)。常見的題寫方式有：拆字：用拆字的方式寫成的對(duì)聯(lián)。諧音：用語(yǔ)音相諧的方式寫成的對(duì)聯(lián)?；匚模河庙樧x或逆讀均可的對(duì)聯(lián)。疊字：用重疊其字的方式寫成的對(duì)聯(lián)。歇后：用歇后語(yǔ)格式寫成的對(duì)聯(lián)。集句：用集取名句方式寫成的對(duì)聯(lián)?！x自《高中文史拓展閱讀語(yǔ)言科技分冊(cè)》（1）從上述三段材料中，我們可以從中提煉有關(guān)“對(duì)聯(lián)”的信息各不相同。（材料一）反映出少年時(shí)代的魯迅要在私塾里學(xué)習(xí)“對(duì)課”。（材料二）簡(jiǎn)介了（材料三）列舉了⑵下列兩組對(duì)聯(lián)，依次分另U運(yùn)用了（材料三）中所說(shuō)題寫方式第一組：“二三四五，六七八九”第二組：“風(fēng)送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天”（3）根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐。下聯(lián)為：八、命題作文22．古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮引起了你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫一篇作文。要求：角度新穎，寫出對(duì)月亮的感受，不少于600字，不得出現(xiàn)學(xué)校名稱。參考答案1．C【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型°C項(xiàng)有誤，“哺育”應(yīng)讀“bD”，“告罄”應(yīng)讀“qlng”。2．B【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A項(xiàng)，“繁蜜”應(yīng)為“繁密”，“不期而止”應(yīng)讀“不期而至”。C項(xiàng)，“婦儒皆知”應(yīng)讀“婦孺皆知”，“群役排衙”應(yīng)讀“群蟻排衙”。D項(xiàng)，“偎瑣”應(yīng)讀“猥瑣”，“顛沛流漓”應(yīng)讀“顛沛流離”。3．C【解析】【詳解】考查對(duì)詞性和短語(yǔ)類型的理解。A項(xiàng)，形容詞。B項(xiàng)，介詞。D項(xiàng)，主謂短語(yǔ)。4．D【解析】【詳解】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解。D項(xiàng)有誤，應(yīng)是：“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。5．D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)比喻修辭賞析的掌握能力。比喻句的“本體”和“喻體”之間要相互關(guān)聯(lián)，不能毫無(wú)關(guān)系。仔細(xì)閱讀四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析，可以看出D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“如同一首熱烈而激昂的樂曲”不能來(lái)形容“平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味”，二者矛盾。6．（1）吟鞭東指即天涯（2）楊花榆莢無(wú)才思（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?）出淤泥而不染濯清漣而不妖【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“涯、凌、淤、濯、漣”等字詞的書寫?！军c(diǎn)睛】古詩(shī)文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。7．示例：《駱駝祥子》老舍現(xiàn)代孫偵探欺負(fù)弱小、陰險(xiǎn)狡詐他謊稱祥子串通亂黨，需要花錢疏通以免除罪罰，將祥子辛苦積攢的買車錢騙走。孫偵探的欺騙，使祥子買車的希望再次破滅，導(dǎo)致祥子再次回到車廠?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字和情節(jié)。解答此題，選擇自己熟悉的名著，熟悉名著的人物、主要情節(jié)、人物特點(diǎn)等內(nèi)容。8．B9．示例：可惜；詩(shī)人嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。10．示例：詩(shī)的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚(yáng)；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無(wú)的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩(shī)人用欲抑先揚(yáng)的手法譏諷朝廷的昏庸和對(duì)賢臣的不重用?！窘馕觥?A是五言古詩(shī)；C是樂府詩(shī)；D是詞；《賈生》是絕句，與B項(xiàng)一致。9．考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解。可憐：可惜。宣室鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半前席”，不是為了詢求治國(guó)安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題。諷刺君王昏聵棄賢和傷嘆賢士懷才不遇。10．考查對(duì)欲抑先揚(yáng)的手法的理解?！靶仪筚t訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹?shī)的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對(duì)賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來(lái)鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國(guó)安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題!這究竟是什么樣的求賢，對(duì)賢者又究竟意味著什么啊!諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚(yáng)不能達(dá)到此效果。11．B12．可汗問木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只想騎著快馬，回到故鄉(xiāng)。13．C14．通過(guò)對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍多年征戰(zhàn)歸來(lái)，不慕榮利，自愿過(guò)勞動(dòng)生活的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀，勇敢的愛國(guó)精神以及對(duì)和平生活的向往【解析】11?考查對(duì)一詞多義的理解。A市：買/集市。C十二：表示很多/形容功勞極高。D朔：北方/動(dòng)彈。B聞：聽見。12?本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“欲、不用、馳”等字詞的翻譯。本題考查文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文意揣摩選項(xiàng)正誤°C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”意思：將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。這句主要是運(yùn)用了互文、對(duì)偶的修辭手法，表達(dá)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與艱辛。賞析有誤。故選：C°考查對(duì)文章主旨的理解。《木蘭詩(shī)》記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿做官，但求回家團(tuán)聚的故事。詩(shī)中熱情贊揚(yáng)了這位奇女子勤勞善良的品質(zhì)，保家衛(wèi)國(guó)的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神，以及端莊從容的風(fēng)姿。它不僅反映出北方游牧民族普遍的尚武風(fēng)氣，更主要的是表現(xiàn)了北方人民憎惡長(zhǎng)期割據(jù)戰(zhàn)亂，渴望過(guò)和平、安定生活的意愿。它對(duì)木蘭的謳歌，顯然也沖擊了封建社會(huì)重男輕女的偏見?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對(duì)著房門織布。聽不見織布機(jī)織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊(cè)，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。在集市各處購(gòu)買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。北方的寒氣中傳來(lái)打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。勝利歸來(lái)朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說(shuō)不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。父母聽說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進(jìn)去看看，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，（都說(shuō)我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。（提著兔子耳朵懸在半空中時(shí)）雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈、雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢？15．遭受了“風(fēng)和雷雨的劈折”“螞蟻的啃蝕”后，在春天到來(lái)時(shí)，樹上仍透出許多綠葉，但是這新的生命又遭到風(fēng)的侵襲，遭到了螞蟻的傷害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志氣，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。作者賦予梧桐以頑強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的生命力，充分表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛之情。16．同樣表示惋惜，開頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。17．和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。18．示例：“禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“如青玉”生動(dòng)形象地寫出了禿梧桐的顏色，“亭亭”“兀立”寫出了禿梧桐在秋風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)、淡定的姿態(tài)。19．即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。20．禿梧桐生存艱難，但卻生生不息的現(xiàn)象，啟示我們：面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力！人生并不總是一帆風(fēng)順的，但我們要熱愛生活，對(duì)生活取積極奮進(jìn)的態(tài)度。【解析】15．考查對(duì)文章信息的梳理概括。圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)“惡劣環(huán)境”進(jìn)行梳理過(guò)，先是在遭到風(fēng)和雷雨的“劈折”，后是螞蟻的“啃蝕”，在這種狀態(tài)下，梧桐居然透出許多綠葉，突出梧桐頑強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的生命力，從而表達(dá)作者對(duì)生命的熱愛贊美。16．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力?！拔嗤┑闹Ω?，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉”這是梧桐的生存現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，蟲蟻咬噬，人們總會(huì)覺得它難得活，不得活，在文章內(nèi)容上，表現(xiàn)出梧桐生存的艱難，在文章結(jié)構(gòu)上則是前后照應(yīng)。17．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力。文章的題目是禿的梧桐，11、12兩端還寫了其它的花草和禿的梧桐一樣在秋天也都漸漸蕭條，但也都是還在頑強(qiáng)地活著，為來(lái)年的新葉積蓄力量，其它的花草和梧桐進(jìn)行了對(duì)比，更加襯托出梧桐的頑強(qiáng)的生命力。18．考查對(duì)句子的賞析。根據(jù)要求從文中找出運(yùn)用修辭手法的句子，可以是比喻、擬人、排比等均可，找到后結(jié)合句子內(nèi)容加以分析即可。如擬人句“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。”比喻句“禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。”19．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子含義的分析能力。作者一開始先極力描寫梧桐瀕臨枯死的狀態(tài)，以及惡劣的環(huán)境?！斑@株梧桐，怕再也難得活了！”“梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身。”因此“但是，我知道有落在土里的桐子?！睂懗鑫嗤┑纳姝h(huán)境雖然很惡劣，但它的生命同樣得到了延續(xù)。20．考查對(duì)文章主旨的理解。梧桐瀕臨枯死的狀態(tài)，以及惡劣的環(huán)境，卻表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的生命力，揭示了人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力!21．（1）對(duì)聯(lián)的名稱、藝術(shù)形式、歷史和價(jià)值常見題寫對(duì)聯(lián)的方式（2）BC（3）秋山人似畫中行【解析】【詳解】（1）概括一則材料的信息，可以采用提取中心句法，材料二的中心句“對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶，對(duì)聯(lián)是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。”概括為“對(duì)聯(lián)的藝術(shù)形式、歷史和價(jià)值”；材料三的中心句“常見的題寫方式有。”概括為“常見題寫對(duì)聯(lián)的方式”。（2）第一組：“二三四五，六七八九”，此聯(lián)的寓意是：缺衣（一）少食（十），沒有“東西”利用的是用語(yǔ)音相諧的方式。第二組：“風(fēng)送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天”，倒讀又成一聯(lián)：天連碧樹春滋雨；地滿紅香花送風(fēng)。用回文形式寫成的對(duì)聯(lián)，既可順讀，也可倒讀。（3）此題考查對(duì)聯(lián)，答案不唯一，抓住對(duì)聯(lián)的特征：對(duì)仗進(jìn)行答題，符合題意即可。22．范文：月亮每當(dāng)夜幕降臨，皎潔的月亮便從天的另一邊爬上來(lái)，在群星與云層的簇?fù)硐拢l(fā)出圣潔柔和的光。我喜歡欣賞月亮，因?yàn)楫?dāng)月亮散發(fā)出的光籠罩著我時(shí)，我總能想起我那慈祥和藹的外婆。記得小的時(shí)候，父母因?yàn)楣ぷ髅?，便將我送給外婆撫養(yǎng)。整個(gè)幼稚天真無(wú)憂無(wú)慮的童年，都是與外婆相伴度過(guò)。外婆很喜愛月亮。在夏季的夜晚，外婆總會(huì)抱著我坐在房前的板凳上，搖著扇子給我講各種各樣精彩的故事。當(dāng)然，我最耳熟能詳?shù)?，便是那嫦娥奔月的故事。不過(guò)，年幼時(shí)得我，只知道那便是中秋節(jié)的由來(lái)，只知道月餅、田螺、柚子等各種美食。外婆說(shuō)：“如果你很想念一個(gè)人，當(dāng)你注視著月亮?xí)r，你思念之人的影子便會(huì)出現(xiàn)在月亮中。"我問外婆：“那您在想著誰(shuí)呀？”外婆目不轉(zhuǎn)睛地盯著月亮平靜地說(shuō)：“當(dāng)然是你外公啊。也不知道老頭子現(xiàn)在怎么樣了……”那時(shí)年幼的我，并不能看懂外婆臉上淡淡的懷念和微微悲傷。直至如今，當(dāng)我注視著那輪明月外婆慈祥的笑容浮現(xiàn)在月亮前、眼前時(shí)，我才懂得外婆的心境。外婆說(shuō)，月亮也象征著團(tuán)圓。特別是中秋節(jié)前后的月亮。小時(shí)候，我和外婆最期盼的節(jié)日便是中秋節(jié)，外婆為的是父母回來(lái)的團(tuán)圓，而我僅僅是因?yàn)楦魇娇煽诘男〕裕约盁狒[的猜燈謎等活動(dòng)。父母整日在外奔波，只有寥寥幾日是在家的——中秋節(jié)便是其中幾日。那一天的晚上，外婆總會(huì)弄多幾道好菜。飯桌上，歡聲笑語(yǔ)從不間斷，屋外一輪明月緩緩升起，照耀著千家萬(wàn)戶。此情此景，真稱得上是一幅團(tuán)圓畫。月亮，散發(fā)著集美的光。它、美在溫馨，柔和的月光使人生出美好的回憶；美在悲涼，清涼的月光使人不禁感慨萬(wàn)千；美在完整，圓滿的月光使人感受到家的溫暖與團(tuán)圓?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文。月亮往往代表思念。寫作前，可以查閱一些描寫余量的詩(shī)文，想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？又是如何寄托的？我的啟發(fā)是什么？這些情感寄托在別的事物上行不行？在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度，寫出你對(duì)月亮的感受。【點(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末模擬試卷一、選擇題1．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)—個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。(在“一個(gè)人”后面加“否”)紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。(將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”互換位置)費(fèi)洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”)喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)2．加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.海交會(huì)整合了兩岸各自的資源，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。B?正在進(jìn)行旅游開發(fā)的千島湖水下古城，其歷史可以追溯到一千年以前。C.網(wǎng)絡(luò)交友已是許多人玩膩了的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，一個(gè)個(gè)前赴后繼地扎進(jìn)去。D?爸爸經(jīng)常教育我寫字時(shí)一定要正襟危坐，且眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)。二、句子默寫古詩(shī)詞名句默寫。深林人不知，。(王維《竹里館》)，何人不起故園情。(李白《春夜洛陽(yáng)聞笛》)馬上相逢無(wú)紙筆，。(岑參《逢入京使》)萬(wàn)里赴戎機(jī)，。(《木蘭詩(shī)》)然則天下事，，，可據(jù)理臆斷歟？(紀(jì)昀《河中石獸》)陸游在《游山西村》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人在困難中看到希望的一句是，。杜甫在《望岳》一詩(shī)中表現(xiàn)出戰(zhàn)勝一切困難，攀登人生頂峰的一句是，。三、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是shenwutbngju6()之的。平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣xudnndo(),就是在街上也能聽到。但當(dāng)我diddo()隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且yishenzubz6(),鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。根據(jù)前后句式，補(bǔ)充完整，形成排比句。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)作平地。如果你是大海，。如果你是春色，。如果你是種子，。如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語(yǔ)。6．七年級(jí)開展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。（1）為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。（2）香港著名歌手張明敏說(shuō)過(guò)“現(xiàn)在唱愛情的歌曲太多，唱愛國(guó)的歌曲太少，我看有必要提倡愛我民族，愛我中華，愛我社會(huì)的歌曲”。你如何看待這一問題？（2）美國(guó)在韓國(guó)部署薩德系統(tǒng)，結(jié)果沒有原則和底線的樂天集團(tuán)竟然就把自己的高爾夫球場(chǎng)讓給了美國(guó)，一時(shí)間激起了千層浪，對(duì)于這種公然不顧中國(guó)人民感情的行為，中國(guó)人民也選擇了最直接的辦法，抵制！請(qǐng)寫出一句愛國(guó)名言，展示你的愛國(guó)情懷。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。7．請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。8．從修辭角度賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。驛路梨花（節(jié)選）我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩