PAGE6“綜合英語”課程教學大綱為指導全國廣播電視大學英語專業(yè)?？啤熬C合英語”課程教學，特制訂本大綱。大綱的各項規(guī)定可以作為“綜合英語”課程教學安排與教材編寫、教學質(zhì)量檢查和評估的依據(jù)。一、教學對象本大綱的教學對象是中央廣播電視大學英語專業(yè)?？茖W生或具有同等水平的參加本課程的自學者。學生入學時應具有相當于高中畢業(yè)的水平，掌握基本的語音語法知識，認知單詞約1500個（掌握其中約800個單詞的基本用法），并具有聽、說、讀、寫的初步技能。二、教學目的本課程的教學目的是通過英語語言基礎知識（語音、語法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)）的學習和聽、說、讀、寫、譯基本技能的訓練，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的綜合能力，為全面提高學生的英語水平打好基礎，使學生達到高等教育英語專業(yè)（專科）的合格標準。三、教學要求“綜合英語”課程安排二學年，分四個學期開設，第一學年開設“綜合英語1”、“綜合英語2”，第二學年開設“綜合英語3”、“第一學年1．聽的能力能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘80-100詞的簡短對話、談話、報道或講座以及英語國家人士的一般交談和簡短談話，理解大意，抓住要點;能用英語做簡要筆記，領會講話者的觀點和態(tài)度。2．說的能力能就指定的材料進行問答、復述;能與英語國家人士進行一般的日常會話;能就熟悉的話題經(jīng)準備后做2—3分鐘發(fā)言;在完成上述任務時，要求語音、語調(diào)比較正確，無重大語法錯誤，并能比較準確地表達思想。3．讀的能力能閱讀中等難度的一般性題材的英文材料（包括相應程度英文原作），了解大意，抓住要點和有關細節(jié)，并能根據(jù)所讀材料進行推理分析，領會作者意圖;閱讀速度為每分鐘60─70個詞；在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時，能理解大意，領會要點并掌握有關細節(jié)，根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識推測和判斷詞義，快速閱讀時速度能達到每分鐘120-130詞。4．寫的能力能根據(jù)各種聽讀材料做筆記、回答問題和寫摘要提綱；能根據(jù)一定的話題或提綱，在1小時之內(nèi)寫出不少于200詞的短文，語言基本正確，語句連貫通順，條理清楚；能寫一般的應用文，如：書信、通知、便條、請柬，填寫表格，格式規(guī)范。5．譯的能力能借助詞典將難度相當于所學教材里的英語對話、短文、一般性題材的文字材料譯成漢語，翻譯速度為每小時約220個英語單詞，要求譯意準確，文字通順；能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時約170個漢字，要求譯意準確，文字通順。6．語音較好地掌握朗讀技巧，在朗讀和會話交流中能做到語音語調(diào)基本正確，語流基本連貫；主要語音知識和技能參見全國成人高等教育《英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學基本要求》語音項目表里的內(nèi)容。7．詞匯認知約3500個詞匯（包括學員入學時已學的約1500個）和一定數(shù)量的常用詞組。熟練掌握并正確運用其中1600個單詞（包括已掌握的約800個）及其基本搭配；同時也要注意各類常用短語的基本意義和用法；主要詞匯參見全國成人高等教育《英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學基本要求》詞匯表里所列詞匯。8．語法比較準確地掌握基本英語語法知識，能在聽、說、讀、寫、譯的語言實踐中正確運用，并提高在語篇水平上運用語法知識的能力；主要語法項目參見全國成人高等教育《英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學基本要求》語法項目表里的內(nèi)容。第二學年1．聽的能力能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)不太復雜、基本上沒有生詞、語速為每分鐘100-120詞的篇幅較長的對話、談話、報道或講座以及英語國家人士的一般性交談和談話，理解大意，抓住要點和有關細節(jié);能夠用英語做簡要筆記，領會講話者的觀點和態(tài)度，并能就所聽材料進行一般性的分析。2．說的能力能就較廣泛的題材進行問答、復述和討論;能與英語國家人士進行一般的日常會話和事務性討論;能就指定的話題經(jīng)準備后做3—5分鐘發(fā)言;在完成上述任務時，語音、語調(diào)正確，語言基本得體，能準確表達思想。3．讀的能力能閱讀語言難度較高的一般性題材的英文材料（包括相應程度英文原作），掌握中心大意，抓住要點和有關細節(jié)，并能根據(jù)所讀材料進行分析、推理、判斷和綜合概括，正確領會作者意圖;閱讀速度為每分鐘70─80個詞；在快速閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時，能理解大意，領會要點并掌握有關細節(jié)，根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識推測和判斷詞義，閱讀速度達到每分鐘130-140詞。4．寫的能力能根據(jù)各種聽讀材料做筆記、回答問題和寫摘要提綱；能根據(jù)命題，列出寫作提綱，在1小時之內(nèi)寫出約240詞的短文，語句連貫，條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當；熟悉并掌握記敘、描寫、說明、議論等文體的基本特點。5．譯的能力能借助詞典將相當于所學教材難度的文字材料譯成漢語，翻譯速度為每小時不少于250個英語單詞，要求譯意準確，文字通順；能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時不少于200個漢字，要求譯意準確，文字通順。6．語音較好地掌握朗讀技巧，在朗讀和會話交流中能做到語音語調(diào)正確自然，有節(jié)奏感。主要語音知識和技能參見全國成人高等教育《英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學基本要求》語音項目表里的內(nèi)容。7．詞匯認知約6000個詞匯（包括學員已掌握的基礎詞匯約3500個）和一定數(shù)量的常用詞組及習語。熟練掌握并正確運用其中約2500個（包括已掌握的約1600個）及其基本搭配。主要詞匯參見全國成人高等教育《英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學基本要求》詞匯表里所列詞匯。8．語法鞏固和加深基本英語語法知識，能在語言運用中做到形式正確，進一步提高在語篇水平上運用語法知識的能力；主要語法項目參見全國成人高等教育《英語專業(yè)（?？疲┯⒄Z教學基本要求》語法項目表里的內(nèi)容。四、教學安排本課程的總學時為324學時，共18個學分,在兩年（四個學期）內(nèi)開設。第一、二學期各為90學時，5學分。第三、四學期各為72學時，4學分。五、教材綜合英語課是一門英語聽、說、讀、寫、譯多項技能綜合訓練的課程，教材應體現(xiàn)本課程的特點。教材媒體建議包括：文字、錄音、錄象、計算機語言學習（CALL）課件等。六、考核考核是檢查教學大綱執(zhí)行情況、評估教學質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源和改進教學工作的重要依據(jù)。本課程的考核著重檢查學生的英語語言基礎和運用能力。本課程的口語和聽力部分的考核分別由口語課和聽力課完成。本課程的考核采取兩種形式：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績?yōu)榘俜种?，形成性考核?0%，課程終結(jié)考試占70%。形成性考核：占課程總成績的30%。形成性考核指對學生學習過程和階段性學習結(jié)果的綜合評價，包括學生參與各項教學活動和自主學習活動的情況和階段性的學習進步情況方面的考察和評價。本課程的形成性考核內(nèi)容和方式嚴格按照中央廣播電視大學編制的“形成性考核冊”的具體要求來執(zhí)行。課程終結(jié)考試：滿分100分，占課程總成績的70%。每學期期末均安排課程終結(jié)考試，考試形式為筆試。考試內(nèi)容應以所指定教材為基本依據(jù)，由中央電大統(tǒng)一命題，在同一時間實行全國統(tǒng)一考試。七、教學過程中應注意的若干問題1、正確處理語言知識和語言能力的關系本課程的教學目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，這一目的是通過語言知識的學習和大量的語言實踐來實現(xiàn)的。教學中要注意，語言知識的講授應該結(jié)合實踐，而不應單純追求知識本身的系統(tǒng)性。知識項目的選擇和安排要服從語言實踐活動的需要，而不應引導學生死記語法規(guī)則。語言知識掌握得如何，要看學員在語言實踐中運用這些知識的能力。2、正確處理聽、說、讀、寫、譯各項技能的關系本課程要對學生進行嚴格的聽、說、讀、寫、譯基本技能訓練。教學過程中應根據(jù)循序漸進的原則，不同階段須有不同的側(cè)重。第一學年應注重語音、語調(diào)的教學和聽說訓練。入學后，須適當安排一段時間進行語音集中訓練、嚴格正音、正調(diào)。與此同時，應兼顧讀寫能力的培養(yǎng)，以便逐步過渡到口筆并重，全面提高運用英語的能力；第二學年在繼續(xù)進行聽說訓練的同時，應該強化讀寫訓練。課文學習應注重段落篇章的整體理解。強調(diào)在段落、篇章中學習詞匯、詞組和習慣用語，以利提高連貫表達能力。結(jié)合課文，逐步介紹寫作、翻譯、修辭及文學欣賞方面的基礎知識。3、重視教材在教學過程中的作用教材是實現(xiàn)大綱的重要保證。為了打好語言基礎，培養(yǎng)語言運用能力，提高文化素養(yǎng)，教材應為學生自學或課堂輔導提供最佳的語言樣本和系統(tǒng)的、有針對性的語言材料。教材應注重思想性、科學性、實用性和趣味性，要處理好知識性與可思性、系統(tǒng)性與靈活性、可接受性與前瞻性、語言典范和時代氣息的關系。4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，正確處理好多種媒體教材之間的關系教學過程中應正確處理多種媒體教材（文字教材、錄音、以及IP課件、網(wǎng)絡課程）與面授輔導課的關系。錄音、以及IP課件、網(wǎng)絡課程的使用需要有機地納入整個課程的教學計劃，與文字教材配合使用。自學和教學過程中要充分發(fā)揮錄音、IP課件、網(wǎng)絡課程的優(yōu)勢，形象直觀地向?qū)W生示范英語在實際交際中的使用。在這個基礎上，面授輔導課要發(fā)揮其便于開展雙向和多向交流的長處，大量進行語言實踐練習，以彌補自學過程中在這方面的不足。實踐證明，現(xiàn)代化的教學手段如錄音、錄象、電影、電視、網(wǎng)絡以及多媒體課件的使用有助于提高英語教學質(zhì)量，尤其是因特網(wǎng)的運用為廣大師生提供了更加廣泛的語言素材和教學資源。在教學輔導和指導過程中要鼓勵學生自覺地使用各種現(xiàn)代教育手段，真正發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢。5、正確處理綜合英語課與單項技能課和語言知識課之間的關系本課程是一門英語綜合技能訓練課，與該課程同時開設的有“英語閱讀”、“英語口語”、“英語聽力”、“英語寫作”等。這些課程各有側(cè)重，相輔相成，都以培養(yǎng)和提高學生的英語語言能力為最終目的。在教學輔導過程中，要注意它與相關課程的銜接、配合與分工。自學或教學過程中應正確處理綜合英語課與單項技能課和語言知識課之間的關系。兩者既相互獨立、又有交叉與重復，兩者相輔相成。前者突出的是培養(yǎng)學生運用英語的綜合能力，在不同階段所強調(diào)的側(cè)重點有所不同；后者強調(diào)某一技能或知識的深入，并從不同的角度促進學生運用英語的綜合能力的提高。6．妥善處理測試和教學的關系測試是貫徹執(zhí)行大綱的重要保證。科學的測試結(jié)果可以為教學提供良好的反饋，幫助輔導教師了解教學效果，改進教學方法，提高教學質(zhì)量；還可以幫助學生了解自己的學習情況，改進學習方法。因此，測試應以大綱要求和教學內(nèi)容為基本依據(jù)。教學中，應注重培養(yǎng)實際語言運用能力；測試時，要注重考核語言基礎和語言運用能力。教學與學習過程中要防止應試教育傾向。7．突出“成人、業(yè)余、實用”