教育心得幼兒園1000字在幼兒教育里，我們要促進(jìn)幼兒獲取多方面的成功，激發(fā)其自我學(xué)習(xí)、自我教育。在幼兒教育工作中，你對(duì)自己的教課工作有什么領(lǐng)會(huì)？來(lái)寫(xiě)一篇幼兒教育心得。下邊是本文庫(kù)為大家采集有對(duì)于教育心得幼兒園1000字，希望你喜愛(ài)。教育心得幼兒園1000字1班主任官雖不大，但事關(guān)重要，情牽千萬(wàn)家;事雖不多，但繁瑣鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡所有包含。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感覺(jué)特別地高興，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師一定有超人的耐心和廣博的胸襟。但是，與各位班主任來(lái)說(shuō)，我要學(xué)習(xí)的地方好多。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今日我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍╊I(lǐng)會(huì)：此刻社會(huì)大多數(shù)都是獨(dú)生兒女，所以做好家園工作是一件不簡(jiǎn)單的事情，以前有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都仿佛一道圣旨，一定照做”，我感覺(jué)此刻的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我感覺(jué)第一應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜愛(ài)且敬愛(ài)的好老師：愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，第一要愛(ài)孩子。假如你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)理解孩子需要的不過(guò)你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽相同摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子快樂(lè)了，就像朋友相同同她高興大笑，讓他感覺(jué)分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意湊近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并賜予夸獎(jiǎng)，使你品味到班主任工作的幸福與快樂(lè)。既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不可以急于求成。能夠說(shuō)，孩子的每一個(gè)行為都有她的原由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，切近幼兒，是他們喜愛(ài)的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，切近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在內(nèi)心，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的認(rèn)識(shí)，做好了孩子喜愛(ài)且敬愛(ài)的好老師此后，做家1長(zhǎng)工作就簡(jiǎn)單多了，以下就是我的一些做法：一、熱忱地招待每一位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家進(jìn)步行初步的交流、交流，讓家進(jìn)步一步認(rèn)識(shí)幼兒園的工作，達(dá)成基本共鳴。二、經(jīng)過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的指引、教育幼兒。三、經(jīng)過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，認(rèn)真交流孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)幼兒在園的狀況，四、準(zhǔn)時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)本班教課活動(dòng)內(nèi)容，獲得家長(zhǎng)的支持配合，每個(gè)月不準(zhǔn)時(shí)的最少二至三次電話交流，每周四至五次經(jīng)過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，實(shí)時(shí)反應(yīng)幼兒在園的狀況。五、對(duì)于工作比較忙碌，又長(zhǎng)久不在家的家長(zhǎng)，老師則經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)QQ群、常常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們認(rèn)真認(rèn)識(shí)幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特地設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)成立親密聯(lián)系，進(jìn)行友善交往，不單溝通訊息，還增進(jìn)了感情的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的密切合作，我們要常常換位思慮，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏扎實(shí)實(shí)的工作就會(huì)獲取家長(zhǎng)的全面認(rèn)同。啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平時(shí)做的工作，沒(méi)有什么特別之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上獲得了一些小成績(jī)，但工作中還存在著很多的不足，比方：我有點(diǎn)馬馬虎虎，不可以常常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育機(jī)遇，對(duì)班級(jí)里能力有差別的幼兒也不夠?qū)崟r(shí)關(guān)注等，都是我此后工作中要改良的地方，在這里真摯的希望大家能賜予我改良的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。班主任的性格、行為、觀點(diǎn)影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好慣例的班級(jí)，班主任在此中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。一、班主任自己需要有優(yōu)秀的行為習(xí)慣成立班級(jí)的慣例，第一自然需要有正確的慣例理念。假如一開(kāi)始就是歪的，此后方向自然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自己應(yīng)當(dāng)是高要求，舉手投足都應(yīng)當(dāng)是其余老師和孩子的楷模。2二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力慣例好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩索。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的慣例有效的成立起來(lái)。三、班主任需要有必定的班級(jí)榮譽(yù)感我們都知道，只有喜愛(ài)這樣?xùn)|西，喜愛(ài)做這樣事情，才能把事情做好、達(dá)成好。相同的道理，班主任只有喜愛(ài)自己的班級(jí)，喜愛(ài)自己班級(jí)的同事，喜愛(ài)班上的孩子，對(duì)班級(jí)的全部有著新鮮感、榮譽(yù)感，有相信感，相信這樣的班級(jí)必定是踴躍向上的。班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的慣例不好?有沒(méi)有敬羨過(guò)其余班級(jí)的慣例?有沒(méi)有靜下心來(lái)想一想原由?有沒(méi)有自我反思而不是責(zé)備其余人?想一想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)慣例好的班主任!課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要構(gòu)成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間常常是小朋友最神往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，惟恐孩子磕著碰到發(fā)買賣外。面對(duì)這類情況，老師墮入了兩難境地：假如不讓孩子自由活動(dòng)，把他們監(jiān)禁在坐位上，老師倒是省心了，卻約束了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;假如聽(tīng)任孩子嬉戲，集體教課時(shí)他們就會(huì)變得自由渙散，注意力不易集中，活動(dòng)成效就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得特別有必需。一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本事，課間活動(dòng)恰好能夠讓孩子們歇息放松一下。走廊里空氣新鮮，視線寬闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但假如幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁堵，有安全隱患。過(guò)去我也走過(guò)許多誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的用具，沙包、皮球等，或許由老師率領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)用具，孩子們會(huì)使用好多的精力，不單使孩子們好動(dòng)，并且一到上課就沒(méi)有精神。假如老師率領(lǐng)玩游戲，也不過(guò)部分，并且老師上了一節(jié)課后也要合適的讓喉嚨歇息一會(huì)，所以這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備指引孩子玩一些簡(jiǎn)易易行的游戲，如：(1)3簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒寥寥無(wú)幾隨意找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓舞幼兒邊玩邊念兒歌，在培育交往的同時(shí)還可促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)獲取發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不一樣的收獲。并且，這樣的游戲不需要太多的游戲資料投入，游戲玩起來(lái)特別方便，整理整理游戲資料也方便，不會(huì)影響教課活動(dòng)的正常展開(kāi)。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不單擁有娛樂(lè)功能，并且在知足快樂(lè)的同時(shí)增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都能夠展開(kāi)。二、讓課間活動(dòng)與地區(qū)活動(dòng)聯(lián)合起來(lái)本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)從頭調(diào)整，我們準(zhǔn)備區(qū)分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分紅若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每日各組輪番到各區(qū)活動(dòng)。走廊是此中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，假如是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，并且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其余游戲，室內(nèi)室外有條不紊，讓人感覺(jué)十分舒暢。第一，我們依據(jù)班級(jí)狀況從頭區(qū)分了課間地區(qū)，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將比較寂靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一同;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家適用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我感覺(jué)創(chuàng)意仍是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒暢、沒(méi)有壓力。此外，我們還將書(shū)架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了。在寂靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組構(gòu)成，這兩組的內(nèi)容我們依據(jù)孩子的興趣喜好以及主題實(shí)時(shí)調(diào)整的，一般狀況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，所以我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就實(shí)時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在時(shí)期我們還會(huì)合適將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作資料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的資料會(huì)實(shí)時(shí)增加進(jìn)去，知足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的機(jī)遇，時(shí)間依據(jù)孩4子的掌握狀況而定。此外的手工區(qū)我們?yōu)榱朔乐购⒆佣紦矶略谝煌谑俏覀儏^(qū)分在活動(dòng)室的另一頭，和商鋪相鄰。由兩組構(gòu)成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西能夠放在商鋪，但是前提是要做的好，美麗。比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，防止互相擾亂。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，資料以一些大型的為主，一般我們不確立主題，但是需要合作，此外資料我們也漸漸增加。三、讓教課活動(dòng)的內(nèi)容向課間延長(zhǎng)課間活動(dòng)還能夠作為教課活動(dòng)的有效增補(bǔ)和延長(zhǎng)。有時(shí)一個(gè)風(fēng)趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致依舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延長(zhǎng)到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更為投人，表現(xiàn)也更為出彩。比方在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)得手工區(qū)，拿起給中各種的模型、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教課活動(dòng)更美麗的月餅，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來(lái)更是駕輕就熟，瞧制作好的月餅還能夠放在商鋪里賣呢。又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品味區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜愛(ài)，幾個(gè)人湊在一同品味給中美食，交流一下食品的滋味，出處等。總之，課間活動(dòng)的有序展開(kāi)，能夠改變課間歇息時(shí)凌亂無(wú)序的班級(jí)序次。所以，我們做個(gè)居心人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適量地動(dòng)”“有利地玩”，這樣必定能最大限度的促進(jìn)幼兒伙伴交往、提升語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而使幼兒的個(gè)性獲取和睦發(fā)展。教育心得幼兒園1000字2一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的到臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我感覺(jué)我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特點(diǎn)，下邊就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。一、家園聯(lián)系——勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，互相之間都已經(jīng)特別認(rèn)識(shí)了，并且家長(zhǎng)們都很年青，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還成立了QQ群、微信群，群里的好多5爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛繁發(fā)來(lái)祝愿，有時(shí)碰到什么問(wèn)題，也會(huì)經(jīng)過(guò)這些門路向其余家長(zhǎng)咨詢建議或向我們老師探詢，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們交流的管道。我們又是如何在其余時(shí)間發(fā)展優(yōu)秀的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師常常就會(huì)找機(jī)遇話話家常，比如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家必定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師交流，希望我們幫助想一想對(duì)策。而我們老師不單在孩子眼前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉常?？措娨曂硭牧?xí)慣，陳述此中的一些危害，事后也會(huì)向爺爺奶奶咨詢近來(lái)孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反應(yīng)：“仍是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，此刻每晚都會(huì)自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡?！本褪且?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠萄矍摆A得了優(yōu)秀的印象分。對(duì)孩子好了，使得在此后的活動(dòng)中或許平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些資料就方便好多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜\(chéng)心換取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合。對(duì)于孩子們的年青父親母親，我們老師也有必定的交流技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好機(jī)遇，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后次序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)談?wù)勊麄兊墓ぷ?，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，近來(lái)有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)有時(shí)說(shuō)起到孩子的教育問(wèn)題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的。二、班級(jí)特點(diǎn)——多看、多聽(tīng)、多折，提升著手能力折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)少兒的想像力和創(chuàng)建力，鍛煉他們的著手能力和獨(dú)立思慮能力，培育正確的成就感都極有利處。一張小小的紙片，能夠變化出千百種不一樣的形狀，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父親母親的指導(dǎo)下在一同做簡(jiǎn)單的折紙游戲，對(duì)父親母親來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī);對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分歡喜和快樂(lè)的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)或許很困難，但是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與伙伴交流，也是能夠獲取很多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候常常和伙伴、老師、家長(zhǎng)一同交流，不單增進(jìn)伙伴間的友情，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力，增強(qiáng)親子之間的交流。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開(kāi)始做起，6對(duì)培育孩子的著手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其余玩具不行代替的作用。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生兒女，家長(zhǎng)比較寵愛(ài)，所以學(xué)生著手能力比較差。另一方面，因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)把大多數(shù)時(shí)間和精力都投入到工作中去，進(jìn)而忽視了孩子的成長(zhǎng)，缺少與孩子的交流，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再焦急。我們不如選擇一項(xiàng)特別有利的活動(dòng)，以此為載體，培育孩子與家長(zhǎng)之間的感情，增強(qiáng)與孩子的交流、交流。所以，本學(xué)期我們將班級(jí)特點(diǎn)的方向定為折紙?zhí)攸c(diǎn)。保持習(xí)慣，求于實(shí)效，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!抓住要點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!教育心得幼兒園1000字3經(jīng)過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講解，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類子子孫孫地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育?；蛟S一個(gè)孩子仍是胎兒的時(shí)候，他就能感覺(jué)到母親或外界環(huán)境的種.種影響，如動(dòng)聽(tīng)或難聽(tīng)的聲音，母親安寧或憂慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生此后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技術(shù)，對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以持續(xù)和發(fā)展。自然，我們?cè)谏钪心軌虬l(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)很廣泛的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育，教師在學(xué)校教課生也是教育，廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱為教育，還有其余的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、犯人改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其微小的生命就開(kāi)始遇到四周成人的珍愛(ài)、關(guān)照和期望。在家里，父親母親精心培育、以身作則;在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)備、大眾媒介、人際關(guān)系使其目染耳濡;在學(xué)較里，教師依據(jù)國(guó)家的教育目標(biāo)，向其施增強(qiáng)有力的教育影響，以將其培育為社會(huì)所需要的人材。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄望著父親母親的希望，四周文化的熏陶浸透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培育更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這類帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育。由此能夠說(shuō)，教育是有目的、存心識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)7展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把本來(lái)作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會(huì)成員。這里的教育包含了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們特地設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)行的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其余人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在特地的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的教師，他們依據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培育，使受教育者在思想道德、知識(shí)技術(shù)、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人。能夠說(shuō)，學(xué)校教育是一種特地的和規(guī)范的教育，一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的成效，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零落和不規(guī)范，其結(jié)果也擁有有時(shí)性和不確立性。因?yàn)閷W(xué)校教育擁有獨(dú)到構(gòu)造和功能，因此在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分，對(duì)其余各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。教育一定按必定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于必定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比方中國(guó)古代為培育統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等，就是要培育能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有必定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁華富強(qiáng)培育人材，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁華富強(qiáng)又一定依賴教育。社會(huì)不停地發(fā)展變化，教育工作就需要不停地進(jìn)行調(diào)整、改革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。明確了教育的觀點(diǎn)后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里涉及到人的年齡階段的區(qū)分和教育對(duì)象的階段區(qū)分問(wèn)題。人一世按年紀(jì)可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、少兒期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不一樣的年紀(jì)階段有不一樣年紀(jì)特點(diǎn)、不一樣的需要。所以，要合適不一樣年紀(jì)階段的人，教育一定分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年紀(jì)階段的幼兒所實(shí)行的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育連接，后邊與初等教育連接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特別的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠定8時(shí)期，很多重要能力、個(gè)性質(zhì)量在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特別”指的是這個(gè)階段是少兒身心發(fā)展從最先的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而能夠開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲取發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、感情、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其余特地開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育相同，幼兒園教育也擁有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的長(zhǎng)處，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓我深刻的領(lǐng)會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其余文化的連接至密切。教育心得幼兒園1000字4經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園平時(shí)工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，不論是實(shí)踐仍是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充分作用，更促進(jìn)我們思慮理論與實(shí)踐相聯(lián)合的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)親身帶班實(shí)行教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我領(lǐng)會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我此后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提升，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開(kāi)設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、責(zé)備指導(dǎo)，她們給我們提出好多受用的可貴建議，依據(jù)院方和大地園的要求我們的教課設(shè)計(jì)需要在課前一周拿給我們的帶班老師改正，從前我們天真的認(rèn)為這是畫(huà)蛇添足，此后看到帶班老師的改正我們才發(fā)現(xiàn)本來(lái)我們自認(rèn)為十全十美的教課設(shè)計(jì)仍是破綻百出，假如依據(jù)指導(dǎo)老師未改正的教課設(shè)計(jì)上課的話，我們不要說(shuō)是達(dá)成教課目的了我們連最最少的一節(jié)課也沒(méi)法達(dá)成。因?yàn)橛變旱膶?shí)質(zhì)狀況和我們預(yù)設(shè)的是擁有特別大的差距，他們的思想是我們成人沒(méi)法達(dá)到的，他們超凡的想象力也是我們沒(méi)法比較的，感謝帶班老師的盡心指導(dǎo)以及幫助我們改正教課設(shè)計(jì)。除了幫助我們改正教課設(shè)計(jì)外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)行教育活動(dòng)方面，在辦理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行特別認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出可貴的建議，在我們上完課以后她立刻告訴我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好，除此以外還在每日夜晚對(duì)我們進(jìn)行教課方面的指導(dǎo)和對(duì)今日上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)論經(jīng)過(guò)每日夜晚的評(píng)課讓我們實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己9在上課中的不足和改良方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊唾n予我們學(xué)習(xí)的機(jī)遇以及累積經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝集力和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的悲歡離合，也更讓我領(lǐng)會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師必定要吃苦耐勞，腳扎實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，其實(shí)不停豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明日走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。此后，我必定盡自己最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!教育心得幼兒園1000字5我是淮北師范08級(jí)幼師的學(xué)生，在20xx年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)從前我的內(nèi)心很喜悅，想著不用在坐到教室里聽(tīng)那些無(wú)聊無(wú)聊的內(nèi)容，不用再每日面對(duì)老師們像催眠曲相同的碎碎念道了，能夠去幼兒園和孩子們一同玩了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管并且此刻的孩子還那么聰慧怪異，為了能順利的輕松的達(dá)成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，所以當(dāng)我到達(dá)商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我感覺(jué)小班的孩子好帶只需帶他們玩就行了，但是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情其實(shí)不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到一名幼兒教師的工作;更深刻地認(rèn)識(shí)和掌握了這一年紀(jì)階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，不論是大班的孩子仍是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其余教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也擁有相同重要的地位。從前我比較著重于對(duì)相關(guān)