第第頁提醒幸福教案三篇

提示美滿教案篇1

教學(xué)建議

一、題解

課文標(biāo)題中的“提示”并不是對將來作某種預(yù)見〔人們習(xí)慣的“提示”一般都是對災(zāi)禍的警告〕，而是讓人們“珍惜”美滿，語文教案－提示美滿。

二、思路結(jié)構(gòu)

借日常生活中很多現(xiàn)象，舉例敘說人們往往著重提示災(zāi)禍，而忽視了美滿的存在，以此告知人們不要患得患失地去期盼著災(zāi)難的來臨，而應(yīng)珍惜現(xiàn)在的美滿時刻，盡情地享受美滿。

本文可以分為三部分，首先從生活中人們常被提示防備災(zāi)禍入手，談到人們常常忽視了提示美滿，其次談了為什么要提示美滿，告誡人們要珍惜美滿、提高對美滿的敏感，人們便會擁有更多的美滿，最末呼吁人們“經(jīng)常提示自己留意美滿”。

三、獨(dú)到的構(gòu)思

文章的題目是“提示美滿”，“美滿”還需要提示嗎？這正是心思敏銳眼光獨(dú)到之處。

發(fā)覺人們的日常生活太苦太累，人們只知道一味地去追求，而不懂得享受生活，漠視身邊的美滿，因此首先從日常生活中的諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告知人們不要只留意苦難，而忽視了美滿。然后，談了自己對美滿的理解。又進(jìn)一步指出美滿也有它的征兆，為此提示人們要珍惜美滿，懂得享受美滿。最末指出，美滿其實并不需要許多的金錢、很高的地位，由于“美滿并不與財寶、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺”。文章條理清晰，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

四、排比手法的運(yùn)用

課文不僅有句與句之間的排比，還有段與段之間的排比。

句與句之間的排比如：

天氣剛有一絲風(fēng)吹草動，媽媽就說，別忘了多穿衣服……苦難或許立刻就要降臨……提示當(dāng)心跌倒……留意路滑……；

世上有預(yù)報臺風(fēng)的……有預(yù)報地震的；

貧困中相濡以沫的一塊糕餅，……女友一個溫馨的字條；

當(dāng)我們一無全部的時候……由于我曾經(jīng)生活過。

段與段之間的排比如：

我們已經(jīng)習(xí)慣……；

美滿經(jīng)常是朦朧的……美滿絕大多數(shù)是儉樸的……；

當(dāng)春天的時候……美滿的時候……；

所以，豐收的時候……所以，當(dāng)我們一無全部的時候……

這樣運(yùn)用排比，能用各種相類似的生活現(xiàn)象，說明的觀點，闡述清楚明白，讓人信服。在行文上一揮而就，連貫有力。

五、引導(dǎo)同學(xué)深入爭論建議

所說的美滿是“心靈的感覺”，人們要抓住當(dāng)前的快樂等看法只是人類諸多美滿觀的一種，并不是定論。同學(xué)有不同的理解和認(rèn)識，這是正常的，老師可以引導(dǎo)同學(xué)深入爭論。也可以和《喜愛生命》中“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)懷程度而定的”觀點相比照。

提示美滿教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識獨(dú)特的美滿觀。

2．理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點的技能。

3．品嘗本文清麗生動的語言。

教學(xué)重點：讓同學(xué)領(lǐng)悟美滿“無處不在”，樹立健康樂觀上進(jìn)的美滿觀。

教學(xué)難點：對語言的理解品嘗

教學(xué)方法：讀議結(jié)合

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們常說“生在福中不知福”，是說我們對身邊的美滿置假設(shè)罔聞、熟視無睹，更談不上享受美滿、珍惜美滿了。今日，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提示美滿》，相信學(xué)了這篇文章之后，你會對美滿有很多新的理解和感悟。

二、字詞疏通：

讓同學(xué)提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，同學(xué)不能自主解決的，老師予以點撥。

三、整體感知，理清思路：

1、同學(xué)快速閱覽