第第頁摘果子教案及反思

摘果子教案及反思1

一、活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要及接受技能相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要援助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌控會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，精美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

四、活動(dòng)過程：

(一)小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

2、小伙伴你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

幼：梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。

(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)

幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請(qǐng)小伙伴幫他把這三盆水果按數(shù)量順次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)

(評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上涌現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)

(三)分水果

1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伙伴吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小伙伴看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)

師：為什么把梨分給小兔呢?

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5

小伙伴你們分對(duì)了，小兔和小猴興奮得跳了起來。(見圖九)2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小伙伴看看有幾只小貓?

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)

師：為什么把蘋果分給小貓?

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伙伴你們分對(duì)了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。(見圖十二)3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)

師：為什么把柿子分給小狗?

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伙伴你們分對(duì)了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。(見圖十五)

(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的.音樂跳舞。)

(四)分組練習(xí)：

1、小猴感謝小伙伴幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伙伴。

第一組：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

第二組：按順次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的順次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個(gè)小伙伴全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伙伴到他家里去做客。

2、幼兒操作，

老師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

(評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

(六)活動(dòng)結(jié)束：

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伙伴做游戲的形式開展并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌控知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

課后反思：

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程”。我在這節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了以同學(xué)為主線的思路，留意為同學(xué)提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)愛好。

“愛好是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)愛好最有效的方法。于是在新課引入時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)的，出示主題圖激活課堂。

二、在動(dòng)手操作中感受樂趣。

在本課的教學(xué)中，老師有意識(shí)地為同學(xué)提供、動(dòng)手操作具有充分制造的通道。為同學(xué)提供比較充分的探究空間，讓同學(xué)盡量發(fā)揮制造潛能。同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，事實(shí)上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的同學(xué)有不同的收獲，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，以感受成就與勝利。

三、游戲活動(dòng)，在開心氣氛中體驗(yàn)勝利。

教學(xué)過程是同學(xué)在老師引導(dǎo)下的認(rèn)知過程，同時(shí)也是情感溝通的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課老師依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中留意穿插游戲，讓同學(xué)在開心的氣氛中得到提高。

四、著重聯(lián)系生活實(shí)際，提出數(shù)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。把數(shù)同學(xué)活化，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓同學(xué)置身于實(shí)際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在地用自己的腦筋，依據(jù)自身的生活閱歷，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培育他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱忱，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注同學(xué)的道德生活。

摘果子教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內(nèi)的數(shù)。

2、能進(jìn)行數(shù)物匹配，并依據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

3、加強(qiáng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，實(shí)物投影儀。數(shù)字卡片〔5、6、7〕人手一份。水果圖片假設(shè)干。操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

1、出示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒愛好。

“今日，老師給小伙伴們帶來了一位伙伴。你們看他是誰呀？〔小猴〕秋天到了，小猴要摘果子送給小伙伴們。”〔出示多媒體：三棵果樹，梨5個(gè)，蘋果7個(gè)，柿子6個(gè)。〕

提問：“你們看見了什么？”

“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”

2、數(shù)量配對(duì)

〔1〕“請(qǐng)小伙伴幫小猴摘的果子找一個(gè)數(shù)字伙伴。找到后把數(shù)字高高的舉起來?！薄卜哦嗝襟w證明幼兒的答案〕

〔2〕“現(xiàn)在我們小伙伴也來裝一種果子，裝的果子的數(shù)量要和

小猴裝的一樣多?！庇變鹤杂蛇x擇水果，進(jìn)行操作。

提問：“你裝了幾個(gè)什么水果？”

3、按順次給水果排隊(duì)

“小猴說呀要請(qǐng)小伙伴來幫個(gè)忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的順次來排隊(duì)。誰該排在第一呢？”

4、小猴要把它的果子送給它的好伙伴小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的伙伴。

5、分組活動(dòng)

“小猴出了幾道題目要考考我們小伙伴，你們有沒有信心做？”老師講解題目要求〔點(diǎn)卡接龍、添去點(diǎn)子〕幼兒自由選擇操作材料，進(jìn)行練習(xí)。

6、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

“你做了什么？你是怎樣做的？”

活動(dòng)反思：

《小猴摘果子》是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要援助幼兒掌控，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

摘果子教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參加中感受合作與交往的歡樂。

2、讓家長(zhǎng)在參觀和參加幼兒的活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。

3、通過向家長(zhǎng)展示幼兒的活動(dòng)，進(jìn)一步塑造幼兒園的良好形象。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制水果假設(shè)干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?；@子20只

活動(dòng)過程：

〔一〕向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)流程。

〔二〕家長(zhǎng)、幼兒及老師進(jìn)行活動(dòng)。

1、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)。

2、摘果子：

〔1〕看一看樹上有什么果子?

〔2〕按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

〔3〕母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)競(jìng)賽哪個(gè)家庭摘得最多。

〔4〕數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后，家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺既有趣，又輕松，活動(dòng)中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知，親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng)，它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參加中體驗(yàn)同等、合作、交往的歡樂，在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的歡樂，在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的歡樂，在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與歡樂！

摘果子教案及反思4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

三、活動(dòng)過程：

〔一〕喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、小伙伴你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？

〔梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子〕〔評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群?！?/p>

〔二〕給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？

幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？

幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。

〔三〕分水果

1、喜羊羊特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伙伴吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伙伴看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請(qǐng)小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少?！惨罁?jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！硯煟簽槭裁窗牙娣纸o小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伙伴你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。

2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伙伴看看有幾個(gè)小灰灰？

幼：有4個(gè)小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少?！惨罁?jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！硯煟簽槭裁窗烟O果分給小灰灰？

幼：由于蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小伙伴你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。

3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少