教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

注意的品質(zhì)特征是什么？

參考答案:

參考解析：

（1）注意廣度；

（2）注意穩(wěn)定性；

（3）注意分配；

（4）注意轉(zhuǎn)移。

2、填空題

心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)象具有____，執(zhí)行具有____，結(jié)構(gòu)具有____。

參考答案:觀念性內(nèi)潛性簡(jiǎn)縮性

本題解釋:

【答案】觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性

3、單選題

在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，白鼠在沒有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為_____

A:操作性行為

B:辨別學(xué)習(xí)

C:潛伏學(xué)習(xí)

D:獲得

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：潛伏學(xué)習(xí)是指在無獎(jiǎng)賞時(shí)能夠發(fā)生的，但在有需求時(shí)才表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)過程。例如，在沒有直接獎(jiǎng)賞時(shí)，收集和儲(chǔ)存信息，以備將來之需。

4、單選題

人的技能也被稱為_____

A:天才

B:能力

C:才能

D:熟練.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

5、單選題

心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是_____

A:前后一樣

B:先快后慢

C:先慢后快

D:沒有規(guī)律

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，個(gè)體的遺忘規(guī)律是開始遺忘很快，然后逐漸減慢。即先快后慢。

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述當(dāng)代教師依法執(zhí)教的義務(wù)。

參考答案:

參考解析：

（1）我國教育法制建設(shè)的逐步完善。

（2）公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)。

（3）教師法律素質(zhì)的亟待提高。

（4）教師以德執(zhí)教的必然要求。

（5）教師依法維權(quán)的迫切需要。

7、單選題

學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，它包括三個(gè)階段，即_____、知識(shí)保持和知識(shí)提取。

A:知識(shí)獲得

B:知識(shí)運(yùn)用

C:知識(shí)發(fā)現(xiàn)

D:知識(shí)遷移

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

8、填空題

講授法可分為講述、____和____三種方式。

參考答案:講解講演

本題解釋:

【答案】講解、講演

9、判斷題

教育法律救濟(jì)的根本目的是解決糾紛。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。

10、填空題

反射的概念是17世紀(jì)法國哲學(xué)家____提出的。

參考答案:笛卡兒

本題解釋:

參考解析：

笛卡兒

11、判斷題

孟子是中國古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N?！窘馕觥科堊邮峭忤p論觀點(diǎn)的代表人物，孟子是內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物。

12、簡(jiǎn)答題

某位教師教《就義詩》時(shí)，課堂上發(fā)生了一件事。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”。學(xué)生聽了都哄笑起來，教室里本來嚴(yán)肅的氣氛沒有了。怎么辦呢？這時(shí)教師神態(tài)自若地問：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?？這位同學(xué)念的意思并沒有錯(cuò)呀!”聽老師這么一說，教室里安靜了下來。她接著說：“‘還有后來人’意思是‘還有接班人’；‘還有后人來’意思是‘還有人接班’?！边@時(shí)，教室里鴉雀無聲。教師又親切地對(duì)大家說：“當(dāng)然，意思不變并不等于說這位同學(xué)讀對(duì)了。他之所以讀錯(cuò)，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出現(xiàn)這種差錯(cuò)了。我們請(qǐng)他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學(xué)們聽了鼓起掌來。這時(shí)，那個(gè)讀錯(cuò)字的學(xué)生情緒更加激動(dòng)地讀了起來。

問題：試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論，評(píng)析這位教師教學(xué)藝術(shù)的高明之處。

參考答案:

教師的教學(xué)是一種藝術(shù)，它主要從兩個(gè)方面反映出來：一是教師教學(xué)的表演技巧，二是教師在教學(xué)中臨場(chǎng)應(yīng)變的技巧，亦即教師的“教育機(jī)智”。

該案例中，一個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)詩引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，可想而知這樣下去不但會(huì)影響教學(xué)中應(yīng)有的嚴(yán)肅氣氛，還會(huì)傷害那位朗讀課文的同學(xué)的自尊心。面對(duì)這種情況，這位教師從容不迫的一席話，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重，充滿了教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求和期待。這位教師面對(duì)課堂上突如其來的情況，迅速而正確地作出判斷，并且隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，巧妙她解決了問題，這正是教師掌握了高超的教學(xué)藝術(shù)——-教育機(jī)智的表現(xiàn)。教育機(jī)智滲透在這位教師教學(xué)活動(dòng)中臨場(chǎng)的創(chuàng)造性發(fā)揮上，是她平時(shí)深思熟慮和積累豐富教育經(jīng)驗(yàn)帶來的結(jié)果。掌握這種藝術(shù)，主要取決于教師對(duì)學(xué)生的熱愛、信任、理解和尊重及理解學(xué)生的處境，尊重學(xué)生的人格。

13、簡(jiǎn)答題

論述如何建立新型師生關(guān)系。

參考答案:

（1）教師必須樹立民主平等的思想

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)首先是民主化。教育現(xiàn)代化的前提是教育民主化。沒有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系。在教育過程中，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生，不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都應(yīng)該受到尊重。所以，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。

（2）教師要堅(jiān)持尊重、理解原則

尊重是良好師生關(guān)系的前提。教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”他們有自己的個(gè)性、自己的主張，希望別人尊重他們的意見，千方百計(jì)地維護(hù)他們的尊嚴(yán)。理解是建立師生感情的核心，是積極行動(dòng)的先導(dǎo)。

（3）教師要注重情感教育

情感性原則要求教師把感情投入到課堂教學(xué)中。教師的情感不僅影響著自己教學(xué)思想和語言的表達(dá)，更為主要的是影響著學(xué)生的感知、思維、記憶、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等。情感性原則要求教師把學(xué)生視為朋友、親人，以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想，替他們辦實(shí)事。

在良好師生情感關(guān)系形成過程中，教師起著主導(dǎo)作用。情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，教師只有全面地了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)等方面的積極性。

（4）教學(xué)中確保以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思索，自主實(shí)踐，生動(dòng)活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用，即所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教育活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、積極地參與其中，把它作為自已的發(fā)展方式，自主地、生動(dòng)活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。

總之，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上。當(dāng)然，如何建立新型魄師生關(guān)系，單靠片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對(duì)教育對(duì)學(xué)生真摯的心在實(shí)踐中慢慢去解讀。

14、判斷題

皮亞杰認(rèn)為12歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

皮亞杰認(rèn)為10歲前兒童對(duì)道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德；10歲以后則大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。因此，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

15、簡(jiǎn)答題

影響創(chuàng)造想象的因素有哪些？

參考答案:

參考解析：

（1）創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)。它是創(chuàng)造想象得以開展的動(dòng)力。

（2）原型激發(fā)與聯(lián)想。創(chuàng)造想象往往要靠聯(lián)想來啟發(fā)人們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造想象。

（3）積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象是一種嚴(yán)密的構(gòu)思過程，受思維活動(dòng)的控制、支配和調(diào)節(jié)。

（4）靈感和艱苦勞動(dòng)。靈感產(chǎn)生時(shí)具有極高的工作效率。靈感是人類長(zhǎng)期勞動(dòng)的結(jié)果。

16、單選題

學(xué)生掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)之后，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:符號(hào)學(xué)習(xí)

B:上位學(xué)習(xí)

C:下位學(xué)習(xí)

D:并列學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：這是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，即下位學(xué)習(xí)。

17、單選題

美國心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的_____

A:相同要素說

B:概括化理論

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D:學(xué)習(xí)定勢(shì)說

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

18、填空題

認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、____、____和____六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。

參考答案:分析綜合評(píng)價(jià)

本題解釋:

參考解析：

分析綜合評(píng)價(jià)

19、簡(jiǎn)答題

為了讓班會(huì)開得更成功，我為我們班選了一篇課文改成了劇本。第二天，我把我的計(jì)劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽到有的同學(xué)小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課后，我把她叫到辦公室，請(qǐng)她談?wù)剬?duì)演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們并不希望老師什么都“包辦代替”，他們長(zhǎng)大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課，然后找我做參謀，請(qǐng)我?guī)兔ψ龅谰?。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。

這個(gè)案例給我們留下的思考是什么？請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

參考答案:

參考解析：

我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按照教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動(dòng)，開發(fā)潛能，追求創(chuàng)新。

20、單選題

小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了小陳的_____權(quán)利。

A:受教育

B:發(fā)展

C:生存

D:知情

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：參加考試是學(xué)生享有受教育權(quán)的表現(xiàn)形式之一，因此侵犯了小陳的受教育權(quán)。

21、簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要回答主要的教學(xué)原則。

參考答案:

參考解析：

主要的教學(xué)原則有：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；目標(biāo)原則；系統(tǒng)性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；鞏固性原則；循序漸進(jìn)原則；統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則。

22、判斷題

教育學(xué)隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教育隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，而不是教育學(xué)。

23、簡(jiǎn)答題

教師應(yīng)具備哪些能力？

參考答案:

參考解析：

一般來說，作為教師應(yīng)該具備以下幾種能力：

（1）表達(dá)能力。教師的表達(dá)能力是指教師通過言語和表情動(dòng)作將自己的思想、知識(shí)、信念和感情向外表現(xiàn)的能力，包括言語表達(dá)能力和表情能力兩個(gè)方面。它是教師傳授知識(shí)和教育學(xué)生的主要手段。

（2）班級(jí)管理能力。班級(jí)管理能力，是指教師指引和帶領(lǐng)班集體實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的能力。良好的班級(jí)管理有利于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，有利于學(xué)生組織管理能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生集體主義與合作精神的形成。班級(jí)管理的能力主要包括以下幾個(gè)方面：選拔與培養(yǎng)學(xué)生干部的能力，班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)能力，班級(jí)活動(dòng)的組織能力。

（3）教學(xué)能力。教學(xué)能力是教師普遍具有的運(yùn)用特定教材從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的能力。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：課前準(zhǔn)備能力，課堂教學(xué)能力，批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)能力。

（4）人際關(guān)系處理能力。人際關(guān)系處理能力主要包括處理師生關(guān)系的能力、處理與同事之間關(guān)系的能力、處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的能力。

24、簡(jiǎn)答題

試述德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程的原因。

參考答案:

（1）德育過程的長(zhǎng)期性是由人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的。這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的、持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的、有計(jì)劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會(huì)的、家庭的多種影響。這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

【解題思路】回答本題時(shí)可以從影響教育過程的主客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素等進(jìn)行回答，同時(shí)可以在最后點(diǎn)出針對(duì)這種情況所要采取的具體應(yīng)對(duì)策略。

25、多選題

在對(duì)創(chuàng)造性個(gè)性進(jìn)行塑造的過程中，可采取的建議有_____。

A:解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理

B:鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

C:重視非邏輯思維能力

D:給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

E:保護(hù)好奇心

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：略。

26、單選題

中華人民共和國義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是_____

A:1976年

B:1986年

C:1988年

D:1999年

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間非常重要，屬于識(shí)記掌握內(nèi)容。正確答案選B。

27、單選題

進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的_____。

A:疏導(dǎo)原則

B:因材施教原則

C:導(dǎo)向性原則

D:一致性和連貫性原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

28、單選題

教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是_____。

A:領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B:鞏固知識(shí)

C:運(yùn)用知識(shí)

D:檢查知識(shí)]

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。所以，本題的正確答案為A。

29、填空題

新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分____、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有____的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

參考答案:性別平等接受義務(wù)教育

本題解釋:

參考解析：

性別、平等接受義務(wù)教育

30、填空題

小學(xué)生的思維以____思維為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)____原則的依據(jù)。

參考答案:具體形象直觀性

本題解釋:

參考解析：

具體形象直觀性

31、單選題

盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X具有_____

A:恒常性

B:理解性

C:選擇性

D:整體性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

32、判斷題

某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：該事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

33、填空題

感受性是指人對(duì)____的感覺能力。它是動(dòng)物心理反應(yīng)的____形式。

參考答案:適宜刺激初級(jí)

本題解釋:

參考解析：

適宜刺激初級(jí)

34、單選題

“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是受下列哪種情緒影響_____

A:激情

B:心境

C:應(yīng)激

D:熱情.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

35、單選題

西歐最早出現(xiàn)的教育專著是_____。

A:《大教學(xué)論》

B:《論演說家的教育》

C:《普通教育學(xué)》

D:《我的教育信條》

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：夸美紐斯是捷克著名的教育家，他于l632年出版的《大教學(xué)論》一書，是西歐最早出現(xiàn)的教育專著。

36、單選題

意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是_____。

A:動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)

B:行動(dòng)目標(biāo)的確定

C:行動(dòng)計(jì)劃的制訂

D:執(zhí)行決定

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：執(zhí)行決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵。

37、單選題

智育中的“智”是指_____

A:知識(shí)

B:知識(shí)技能和智力

C:智力

D:技能.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

38、判斷題

訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對(duì)象的深層看法。

39、單選題

教學(xué)過程的_____強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)客觀世界的過程。

A:實(shí)踐說

B:認(rèn)識(shí)說

C:發(fā)展說

D:統(tǒng)一說.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

40、單選題

感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是_____。

A:感覺適應(yīng)

B:感覺對(duì)比

C:感覺相互作用

D:實(shí)踐活動(dòng)影響

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查感覺適應(yīng)的含義。

41、單選題

馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是_____。

A:生物起源論

B:心理起源論

C:勞動(dòng)起源論

D:神話起源論

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：馬克思主艾唯物史觀批判了生物起源論和心理起源論否認(rèn)教育的社會(huì)性的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育起源于人類社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐之中。人與動(dòng)物最根本的區(qū)別就是人類會(huì)制造和使用工具。年長(zhǎng)一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活，有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，教育就是在這種經(jīng)驗(yàn)傳遞中產(chǎn)生的。人在社會(huì)中生活，就要在共同的行為規(guī)范中行動(dòng)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過程中，表達(dá)意義和情感的語言產(chǎn)生了，人類的大腦、四肢進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性不斷增強(qiáng)。所以，勞動(dòng)促進(jìn)了人類的發(fā)展，也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件?？梢哉f，沒有勞動(dòng)，就沒有人類社會(huì)的發(fā)展，就沒有教育。教育起源于勞動(dòng)，依賴于社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐。

42、簡(jiǎn)答題

進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)必須具備哪些前提條件？

參考答案:

進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)必須具備以下客觀條件和主觀條件：

客觀條件：具有邏輯意義的學(xué)習(xí)材料。

主觀條件：（1）學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向；（2）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。

43、填空題

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的____，而氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的____