本文格式為Word版，下載可任意編輯——《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、讀讀記記"治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟'等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

３、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)蓄的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。

１、教學(xué)掛圖，課件。

２、了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。

１課時(shí)。

一、播放課件，導(dǎo)入新課

１、播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

２、談話：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位８１歲的老人，他從６５歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。

齊讀課題。

評(píng)：通過(guò)看圖或其他資料，初步感知我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。

二、自讀課文，整體感知

１、自讀"閱讀提醒'，明確要求：

⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的狀況下創(chuàng)造的？

⑵聯(lián)系課文，想一想為什么說(shuō)"青山是不會(huì)老的'。

２、小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。

３、檢查學(xué)生自學(xué)狀況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提醒，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

三、指導(dǎo)閱讀，感受"奇跡'

１、自由讀課文，根據(jù)提醒思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。

２、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

⑴"我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。'

（用比喻的方法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）

⑵"１５年啊，綠化了的８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)。'

引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？

⑶課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。

３、探討：老人是在什么樣的狀況下創(chuàng)造奇跡的？

⑴"大環(huán)境'──險(xiǎn)惡。

你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？

學(xué)生用文中語(yǔ)句回復(fù)，或者用自己的話。

（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西