教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題 幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在 A:觀察的目的性BCDC本題解釋:【答案】C。解析：幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在：觀察力的目的性、持續(xù)性、概括性、細(xì)致性，不包括觀察方法。2、單選題 進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿(mǎn)六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該生入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了 。ABD:《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：3、單選題演奏鋼琴屬于A:識(shí)記技能BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。除技能的一般特點(diǎn)外，操作技能還具有以下特點(diǎn)：操作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性；操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過(guò)肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性；操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省，在結(jié)構(gòu)上具有展開(kāi)性。演奏鋼琴符合操作技能的這些特點(diǎn)。4、填空題 后期稱(chēng)墨家為 ；稱(chēng)道家為 參考答案:功利主義者自然主義者本題解釋:【答案】功利主義者、自然主義者5、單選題 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是 A:生產(chǎn)力B:科學(xué)技術(shù)C:政治經(jīng)濟(jì)制度D:文化參考答案:C本題解釋:【答案】C。6、單選題下列哪一項(xiàng)不能作為教師考核結(jié)果的依據(jù)。A:受聘任教BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”。7、單選題人們認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：現(xiàn)在的孩子比過(guò)去聰明，這說(shuō)明了兒童心理發(fā)展特征的可變性。8、判斷題 社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類(lèi)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉，班杜拉認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是觀察學(xué)習(xí)或者替代學(xué)習(xí)。9、單選題 下列選項(xiàng)中，不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是 。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問(wèn)題。10、判斷題 到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。11、單選題兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀作“八口”，這說(shuō)明兒童。A:感知能力不成熟B:注意能力不健全C:記憶能力不深刻D:思維能力有欠缺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感知能力就是對(duì)感覺(jué)刺激、知覺(jué)對(duì)感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)決定對(duì)刺激的判斷。兒童在識(shí)字初級(jí)階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，所以會(huì)讀錯(cuò)相似字。故本題選A。12、簡(jiǎn)答題 鉆研教材的意義有哪些參考答案:參考解析：（1）有助于教師掌握教材的邏輯體系，理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到前后照應(yīng)、融會(huì)貫通。有助于教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵。有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求。13、判斷題 生產(chǎn)力對(duì)教育的發(fā)展具有制約作用，生產(chǎn)力水平低意味著教育發(fā)展水平低。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育具有相對(duì)獨(dú)立性，生產(chǎn)力水平低不一定教育發(fā)展水平低。14、單選題進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿(mǎn)六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了。ABD:《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)B。15、填空題馬斯洛將人類(lèi)的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要統(tǒng)稱(chēng)為。參考答案:成長(zhǎng)需要本題解釋:參考解析：【答案】成長(zhǎng)需要16、判斷題 教師享有的最基本的權(quán)利是管理學(xué)生權(quán)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教師享有的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。17、單選題 標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是 。AB:《普通教育學(xué)》C:《大教學(xué)論》D:《教育漫話(huà)》參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育學(xué)發(fā)展歷程的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。強(qiáng)調(diào)教育的兩大理論基礎(chǔ)：哲學(xué)倫理基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)；提出教學(xué)過(guò)程四階段論，即“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”和教學(xué)過(guò)程的三個(gè)中心，即“教師中心、書(shū)本中心、課堂中心”。18、簡(jiǎn)答題下面是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日志。請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。小黎的父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特殊。在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開(kāi)學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞?？墒撬职炎砸逊忾]起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心，所以在班級(jí)里她沒(méi)有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛(ài)理不理的樣子，有時(shí)連課本都不愿打開(kāi)；甚至有時(shí)自顧自地寫(xiě)東西、做小動(dòng)作等。做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通過(guò)寫(xiě)日記、看小說(shuō)的方式逃避E1小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她。但收效甚微。面對(duì)小黎，我感到力不從心……問(wèn)題：如果你是小黎的班主任，你將采取什么具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化她？根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)德育原則？請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如何實(shí)施有針對(duì)性的教育？以小黎等留守兒童的成長(zhǎng)為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？參考答案:參考解析：①對(duì)其關(guān)心愛(ài)護(hù)，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；②善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，從正面加以引導(dǎo)；③講究一定的方法，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo)。在采取以上措施時(shí)，最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用寬容的心來(lái)包容學(xué)生,在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中尤其要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。①課堂與生活相結(jié)合的原則；②疏導(dǎo)性原則；③長(zhǎng)善救失的原則；④集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。從材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴(yán)重的影響。這就要求班主任在教育時(shí)要更多地給予她關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上對(duì)其進(jìn)行幫助和安慰。②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)與她的對(duì)峙行為，更加造成了她的逆反情緒，使她的性格更加孤僻。在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更多地關(guān)心她，用自己的寬容心和愛(ài)心去感化她，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她、理解她、感化她。③小黎雖然與周?chē)耐瑢W(xué)和老師不斷地發(fā)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，同時(shí)她也和其他學(xué)生一樣,希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。教師在教育的過(guò)程中同時(shí)要適時(shí)地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生無(wú)論是在身體上還是在心理上都獲得正常的發(fā)展。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性；第三，學(xué)校教育是由一支經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作；第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度地有利于學(xué)生的發(fā)展；第五，學(xué)校教育可以抓住學(xué)生受教育的最佳時(shí)期。另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育。第一，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用不是萬(wàn)能的；第二，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的，其主導(dǎo)作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專(zhuān)業(yè)水平、社會(huì)、家庭等一系列因素的影響。19、單選題 兒童記憶容量的增加，主要在于 A:記憶范圍的擴(kuò)大BCD:把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識(shí)記并保持更多的范圍更廣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。故選D。206歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了。ABD:《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此，學(xué)校和教育局不能因?yàn)樵撆⒊錾鷷r(shí)沒(méi)有準(zhǔn)生證而剝奪其受教育的權(quán)利，故本題選B。21、單選題 遵循“創(chuàng)設(shè)情境一確定問(wèn)題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是 。A:范例教學(xué)模式B:拋錨式教學(xué)模式C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D:情境一陶冶教學(xué)模式參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“創(chuàng)設(shè)情境一確定問(wèn)題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”是拋錨式教學(xué)模式的基本程序。22、單選題 記憶過(guò)程包括 A:識(shí)記、保持和遺忘BCD:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案:D本題解釋:參考答案：D。23、單選題 嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的 所致A:近遠(yuǎn)規(guī)律B:大小規(guī)律C:首尾規(guī)律DA本題解釋:參考答案：A。參考解析：近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作，最后是手的精細(xì)動(dòng)作。24、簡(jiǎn)答題 根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？參考答案:參考解析：依據(jù)記憶規(guī)律，教師主要從以下幾點(diǎn)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行更有效的復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)：合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合：適當(dāng)過(guò)度復(fù)習(xí)；運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。25、單選題 普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是 A:幼兒教育BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記26、簡(jiǎn)答題 智力游參考答案:本題解釋:【答案】智力游戲是通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中，豐富知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力的游戲。27、單選題 明代以后，科舉考試開(kāi)始異化，其固定格式是 A:四書(shū)五經(jīng)B:八股文C:神學(xué)D:六藝參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：明代，科舉考試開(kāi)始走向了形式化，只講形式，不重內(nèi)容，分為破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股這八部分組成。所以名字叫做八股文。28、單選題 某教師在教學(xué)過(guò)程中不是直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題，這位教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法是 。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)方法的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】發(fā)現(xiàn)法是教師通過(guò)提供適宜于學(xué)生進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”的問(wèn)題情境和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。發(fā)現(xiàn)法是206029、多選題 在我國(guó)的學(xué)者看來(lái)，組成人的“智力”的基本因素有 。ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：智力的基本因素包含注意、思維、觀察、記憶等。30、判斷題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是：學(xué)習(xí)難度越大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越低，學(xué)習(xí)效果越好。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。31、判斷題 1951年，瓦?根舍因提出適用于原理、規(guī)則學(xué)習(xí)的“范例教學(xué)模式”。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)主要教學(xué)模式及其內(nèi)涵的掌握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】1951年，瓦?根舍因提出“范例教學(xué)”，這種教學(xué)模式體現(xiàn)的是個(gè)別到一般的教學(xué)，適用于規(guī)則和原理的學(xué)習(xí)。32、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育學(xué)的研究經(jīng)歷了哪些階段。參考答案:古代：教育學(xué)的萌芽。近代：教育學(xué)的形成。現(xiàn)代：教育學(xué)的繁榮發(fā)展。（4）20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。33、單選題感知的快速、思維的精確屬于性格的A:理智特征BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。34、多選題教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括。A:教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系BC參考答案:BD本題解釋:【答案】B,D解析：教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。35、單選題 幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在 A:觀察的目的性BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在：觀察力的目的性、持續(xù)性、概括性、細(xì)致性，不包括觀察方法。36、單選題按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為。A:正遷移與負(fù)遷移B:縱向遷移與橫向遷移C:普通遷移與特殊遷移D:順向遷移與逆向遷移參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。37、單選題古詩(shī)句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長(zhǎng)”描寫(xiě)的心理現(xiàn)象是。A:空間錯(cuò)覺(jué)B:時(shí)間錯(cuò)覺(jué)C:運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)D:視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干中提及的這句詩(shī)指歡樂(lè)高興時(shí)覺(jué)得夜晚太短，而寂寞孤獨(dú)時(shí)則覺(jué)得夜很長(zhǎng)，描寫(xiě)的是不同狀態(tài)下對(duì)同一時(shí)間的感覺(jué)不同，即產(chǎn)生了時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。故選B。38、多選題 我國(guó)偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為 統(tǒng)一過(guò)程。ABCDE本題解釋:【答案】BDE。解析：孔子將學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過(guò)程，這是最早關(guān)于教學(xué)過(guò)程的思想。39、簡(jiǎn)答題 閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問(wèn)題。師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說(shuō)的話(huà)，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話(huà)。（學(xué)生七嘴八舌地讀）師：誰(shuí)愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀？（生讀小壁虎說(shuō)的話(huà)）師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎？”生（依次回答）：“行嗎？”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對(duì)了，這說(shuō)明小壁虎講話(huà)時(shí)怎么樣？生（依次回答）：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌……師：你們從哪里看出小壁虎講話(huà)時(shí)很有禮貌的？生：小魚(yú)比小壁虎大。小壁虎叫她小魚(yú)姐姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱(chēng)他伯伯；燕子比媽媽?。”诨⒕头Q(chēng)她燕子阿姨。生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)?！鄙盒”诨⒚看握f(shuō)話(huà)都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問(wèn)別人“行嗎？”師：對(duì)，小壁虎每次說(shuō)話(huà)都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說(shuō)明小壁虎很有禮貌，誰(shuí)能夠用很有禮貌的語(yǔ)氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時(shí)說(shuō)的話(huà)呢？（生讀）師：讀得有點(diǎn)味道了，朗讀的時(shí)候還要注意……（教師指導(dǎo)朗讀）師：請(qǐng)大家用有禮貌的語(yǔ)氣再讀一讀。（學(xué)生品讀小壁虎說(shuō)的話(huà)）師：讀得更好了，請(qǐng)同學(xué)們回家后再讀給爸爸媽媽聽(tīng)，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣……①教師在該教學(xué)片段中貫穿了哪些教學(xué)原則？（要求寫(xiě)出三條原則）②結(jié)合材料分析其中兩條教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。參考答案:參考解析：①教師在該教學(xué)片段中貫穿了啟發(fā)性教學(xué)原則、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的教學(xué)原則、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。②科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則就是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，教師在授課過(guò)程中，既注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌這一道德品質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。材料中，教師在面對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)的不足，通過(guò)提問(wèn)的形式進(jìn)行了一步步地引導(dǎo)，通過(guò)三次朗讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣才算是有禮貌的語(yǔ)氣。[/content]小劉以?xún)?yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式懲罰他們。40、單選題 下列哪種需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感？ABCDB本題解釋:參考答案：B。41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述德育過(guò)程的一般規(guī)律參考答案:學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律42、單選題 下列說(shuō)法不正確的是 A:教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B:一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C:教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D:教育并不受人口因素的制約參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：43、簡(jiǎn)答題 課堂管參考答案:參考解析：就是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂管理的好壞是實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體效益的基礎(chǔ)，它具有促進(jìn)和維持教學(xué)兩個(gè)功能。44、判斷題 前習(xí)俗也稱(chēng)為“好孩子定向”階段。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：習(xí)俗水平在第三階段稱(chēng)為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿(mǎn)足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見(jiàn)決定）。45、判斷題 教育方針通常由政府或政黨提出，對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。46、單選題 關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是 A:定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B:有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C:定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D:隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，CA47、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)該如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。參考答案:參考解析：幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間的積極相互作用；幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；教師的