小豬找朋友教案小豬找朋友教案小豬找朋友教案1大班語言思維活動：小豬找朋友活動設(shè)計意圖：我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識?；顒觾?nèi)容：大班語言思維活動：小豬找朋友活動目標(biāo)：l能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力?；顒訙?zhǔn)備：1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：l自編故事：《小豬找朋友》引出課題1、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。l教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。小豬找朋友教案2活動設(shè)計：我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友教案目的：1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。教案準(zhǔn)備：1、喜歡猜謎；2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。教案流程：1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題2、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。4、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。《小豬找朋友》故事分享：今天，小豬想找個朋友玩，它整理了一下旅行包，就出門找朋友了，呼、呼，小豬唱著歌，走呀走，遇見小松鼠，小豬就說：“小松鼠，你跟我一起玩吧?！毙∷墒笳f：“不行，快要到冬天了，我還得多采一些松果，不然，我不餓死才怪呢！”小豬只好往前走，走呀走，看到一條小河，河里有許多小魚，小豬跑過去，說：“小小魚，跟我玩吧?！毙◆~說：“不行，你在上面，我在下面，我們怎么玩呀？再說，我一離開水面，就死掉了。”小豬想：“為什么大家都不跟我玩呢？”不知不覺，小豬走進了一片密林中，在那里有許許多多的蟲子和獅子，小豬一進去就被追得沒力氣，小豬想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不覺，小豬在那里睡著了，一天早晨，小豬醒來，剛要找朋友，突然遠(yuǎn)處傳來叫聲，這是誰的叫聲呢？是老虎？不是，叫聲沒有那么大，是人類？不是，沒有那么小，那到底是誰的叫聲呢？小豬壯大膽子，走到聲音發(fā)出的地方，小豬一看，大吃一驚。這不就是森林中的短跑冠軍獵豹嗎？千萬別它發(fā)現(xiàn)，還是回家吧，小豬回到家里，以后我一定不小氣，不然就會帶來這樣的后果。感謝您瀏覽本次幼兒園小班語言教案，講的是關(guān)于幼兒小班語言教案詳案等方面的內(nèi)容，老師們可以根據(jù)幼兒園情況進行教案調(diào)整，在實際操作中注意安全，大家還可以在本站搜索，小班語言繪本教案怎么寫，小班語言活動課后反思，小班語言專題計劃，小班語言教案大全多，更多幼兒園教案等待您的閱讀。小豬找朋友教案3活動目標(biāo)：1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題4、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。教學(xué)反思：1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。小豬找朋友教案4活動設(shè)計意圖：我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識?；顒觾?nèi)容：大班語言思維活動：小豬找朋友活動目標(biāo)：l能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。活動準(zhǔn)備：1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：l自編故事：《小豬找朋友》引出課題1、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?2、教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。l教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。教學(xué)反思：1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。小豬找朋友教案5活動內(nèi)容：大班語言思維活動：小豬找朋友活動目標(biāo)：能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力?；顒訙?zhǔn)備：1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：自編故事：《小豬找朋友》引出課題1、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的'四條線索進行合理的推斷猜測。教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征小豬找朋友教案6設(shè)計意圖：我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。活動目標(biāo)：1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：自編故事：《小豬找朋友》引出課題1、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征活動反思：1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。小豬找朋友教案7教案目的：1、樂意學(xué)習(xí)兒歌。2、大膽地表達(dá)自己的想法?；顒又仉y點：重點：理解講衛(wèi)生的益處。難點：正確地給兒歌編排順序。教案準(zhǔn)備：小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。教案流程：一、開始部分歌曲《找朋友》二、進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊！3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？幼：找到了，因為