福師《小學教育管理》在線作業(yè)一-0003試卷總分:100得分:100一、單選題(共10道試題,共20分)1.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。A.指向明確性B.廣泛影響性C.法律效應性D.政黨意志性答案:D2.認為管理具有“放大倍率”作用的管理學派是（）。A.古典管理學派B.決策理論學派C.系統(tǒng)理論學派D.行為科學學派答案:C3.從教育行政管理機關與政府之間的關系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。A.中央集權制與地方分權制B.從屬制與獨立制C.專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制D.校長負責制與黨委領導制答案:B4.系統(tǒng)管理學派的創(chuàng)始人是（）。A.西蒙B.杜拉克C.梅奧運D.卡斯特萊答案:D5.主要研究學校領導人如何管理學校的學科是（）。A.教育管理學B.教育行政學C.學校管理學D.教育政策學答案:C6.由學校自行策劃，自行組織，自行實施，自行考核的教師培訓模式屬于（）。A.研修培訓B.校本培訓C.脫產(chǎn)培訓D.定向培訓答案:B7.管理實踐的關鍵在于（）。A.組織B.決策C.計劃D.控制答案:B8.根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點是（）。A.對職工和生產(chǎn)都不關心B.只關心生產(chǎn)，不關心人C.只關心人，不關心生產(chǎn)D.不但關心生產(chǎn)，也關心人答案:A9.學校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.計劃B.實行C.檢查D.總結(jié)答案:B10.解決（）沖突的關鍵在于如何進行利益的重新分配A.認識性B.利益性C.情感性D.思想性答案:B二、多選題(共23道試題,共46分)11.做好教師評價應正確認識和處理的關系有（）。A.制度管理和人性管理B.顯性與隱性C.定量與定性D.結(jié)果與過程答案:BCD12.目標是指在一定環(huán)境條件下和一定時間范圍內(nèi),個人，群體或組織以預測為基礎，按一定的價值觀,對自身行為要爭取達到的最終結(jié)果所定的標準或規(guī)格，它具有（）性質(zhì)。A.指向性B.社會性C.可行性D.層次性答案:ABCD13.教育政策的社會制約因素有（）。A.歷史因素B.政治因素C.經(jīng)濟因素D.教育因素答案:BCD14.按目標管理的一般程序,活動可分為（）三個階段。A.目標的確定B.目標的實施C.目標的完善D.成果的評估答案:ABD15.教育政策的特點包括（）。A.指向明確性B.相對穩(wěn)定性C.廣泛影響性D.政黨意志性E.法律效應性答案:ABCDE16.教育管理體制的中央集權制的缺點是（）。A.容易形成不顧地方特點和條件，強求一致的局面B.不利于調(diào)動地方辦學的積極性C.不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃D.容易使地方教育行政部門工作處于保守，僵化的局面答案:ABD17.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個方面。A.專業(yè)精神B.教育理念C.專業(yè)知識D.專業(yè)能力E.專業(yè)智慧答案:ABCDE18.人際關系學說所涉及的管理心理的理論課題有（）。A.個體行為激勵理論B.團體行為理論C.組織行為理論D.領導行為理論E.個性假設理論答案:ABCDE19.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。A.認識性沖突B.情感性沖突C.利益性沖突D.現(xiàn)實性沖突答案:ABC20.學校管理者在實施階段應做好的管理活動有（）。A.組織B.協(xié)調(diào)C.指導D.激勵E.教育答案:ABCDE21.科學化管理原理包括（）。A.系統(tǒng)原理B.人本原理C.組織原理D.動態(tài)原理答案:ABD22.經(jīng)濟發(fā)展的“三鼎足論”是指（）三者缺一不可。A.科學B.教育C.技術D.管理答案:ACD23.教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點有（）。A.有利于教育行政的專業(yè)化B.有利于對教育事業(yè)進行科學管理C.有利于密切教育與社會的關系，促進全社會關心教育D.有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性答案:AB24.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。A.普遍性B.技術性C.政策性D.共同性答案:ABD25.學校整合一致的目標系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（）。A.管理目標與教育目標吻合B.學?？傮w目標與部門目標一致C.管理者與被管理者在目標上的整合D.管理方法與手段的一致答案:ABC26.學校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.情感陶冶E.評比表揚答案:ABCDE27.確定學校管理目標的依據(jù)有（）。A.社會性質(zhì)B.學校的教育目標C.管理活動的規(guī)律D.學校的現(xiàn)實狀況答案:ABCD28.強制性影響力的構成要素有（）。A.職位因素B.傳統(tǒng)因素C.資歷因素D.知識因素答案:ABC29.學校管理中行政方法的特性包括（）。A.權威性B.強制性C.時效性D.垂直性答案:ABCD30.實行校長負責制后，校長應有的辦學自主權有（）。A.決策權B.指揮權C.財經(jīng)權D.監(jiān)督黨支部工作權E.人事權答案:ABCE31.設置教育組織機構的原則有（）。A.目標一致原則B.任務歸一原則C.因能授權原則D.機構精簡原則E.渠道暢通原則答案:ABDE32.泰羅的代表著是1911年出版的《科學管理原理》,泰羅的科學原理，是從研究（）開始的。A.動作B.活動C.時間D.工具答案:AC33.教育管理的中央集權制的優(yōu)點表現(xiàn)在（）。A.有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策B.有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃C.有利于調(diào)動地方辦學的積極性和主動性D.可促進各地教育標準的統(tǒng)一答案:ABD三、判斷題(共17道試題,共34分)34.法國的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時代人，長期從事企業(yè)組織的領導工作,有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗。答案:正確35.在人際關系學說的激勵理論中，《雙因素》理論的倡導者是麥格雷戈。答案:錯誤36.泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長,他最早提出科學管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學原理》。答案:錯誤37.馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論”是需要理論的代表性理論。答案:正確38.韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次,高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員,主要職能是做實際工作。答案:錯誤39.學校管理方法反映了學校組織對理想辦學狀態(tài)的價值追求。答案:錯誤40.現(xiàn)代管理理論的“叢林”學派是指在古典管理理論學派和行為管理學派之后,特別是在第一次世界大戰(zhàn)之后出現(xiàn)的現(xiàn)代西方管理理論的一些學派。答案:錯誤41.法約爾的決策理論更是指出：合理的,科學的決策是組織效率的關鍵。答案:錯誤42.施泰因教育行政學的基本出發(fā)點是：教育是國民的公共事務,代表國民一般權利的國家應通過教育立法來對教育進行干預,以保障國民有平等的受教育權。答案:正確43.學校管理過程和教育教學過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。答案:正確44.行為科學把原來以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。答案:錯誤45.調(diào)查研究是一切領導工作的基礎。答案:正確46.廣義上而言，管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法，在特定的環(huán)境條件下，引導他人去行動,并使有限的資源得到合理的配置,以實現(xiàn)預定目標的一種行為。答案:錯誤47.管理是一