《統(tǒng)編版語文二年級(jí)教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文本解放街小學(xué)楊月琴《統(tǒng)編版語文二年級(jí)教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文1識(shí)字寫字閱讀口語交際寫話識(shí)字寫字2具體編排與教學(xué)建議（識(shí)字寫字）具體編排與教學(xué)建議3學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個(gè)小學(xué)階段直至終身一年級(jí)認(rèn)700，寫300，二上和二下分別認(rèn)450，寫250一年級(jí)認(rèn)識(shí)基本筆畫和常用偏旁，強(qiáng)調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識(shí)部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿44.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個(gè)小學(xué)階段，本冊(cè)強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、5集中識(shí)字識(shí)字課場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌識(shí)字加油站戶外用品識(shí)字查字典識(shí)字課外活動(dòng)識(shí)字火車票識(shí)字形旁表義識(shí)字交通工具識(shí)字場景識(shí)字動(dòng)物名稱識(shí)字分散識(shí)字識(shí)320個(gè)字識(shí)130個(gè)字集中識(shí)字識(shí)字課場景歌識(shí)字加油站戶外用品識(shí)字分散識(shí)字識(shí)320個(gè)6

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字7發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識(shí)字形式豐富多彩1.韻文識(shí)字體現(xiàn)漢字獨(dú)特的音韻美。發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識(shí)字形式豐富多彩1.韻文識(shí)8

2.字理識(shí)字體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識(shí)字的興趣2.字理識(shí)字體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識(shí)字93.事物歸類識(shí)字將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合初步的思維訓(xùn)練3.事物歸類識(shí)字將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)初步的思維訓(xùn)練104.生活識(shí)字激發(fā)自主性，調(diào)動(dòng)求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)的資源。4.生活識(shí)字激發(fā)自主性，調(diào)動(dòng)充分利用母語學(xué)習(xí)11?本冊(cè)學(xué)習(xí)部首查字法。?介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。?較難的步驟進(jìn)行專門練習(xí)。?“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實(shí)到實(shí)踐中。5.查字典識(shí)字?本冊(cè)學(xué)習(xí)部首查字法。5.查字典識(shí)字12借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用、自主閱讀全文不注音的課文編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀完成目標(biāo)一上一下自主識(shí)字能力的發(fā)展序列一上一上一上二上借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用、自主閱讀13?強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。?強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣14《金木水火土》一年級(jí)上冊(cè)從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨(dú)體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊(cè)筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。一年級(jí)下冊(cè)繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個(gè)，寫一個(gè)”改為“描一個(gè)，寫兩個(gè)”，提高學(xué)生對(duì)漢字的獨(dú)立觀察和書寫能力。寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序《金木水火土》一年級(jí)上冊(cè)從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)15在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。

編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫話打下基礎(chǔ)。二年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件16“書寫提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)強(qiáng)化漢字的基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！皶鴮懱崾尽痹谝荒昙?jí)強(qiáng)化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)強(qiáng)化漢字17?提示了容易寫錯(cuò)的類型：（1）容易寫錯(cuò)的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯(cuò)別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣。防止錯(cuò)別字！?提示了容易寫錯(cuò)的類型：防止錯(cuò)別字！18“書寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔”。強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。隨著寫字量的增加，錯(cuò)別字現(xiàn)象開始凸顯。教材在語文園地七的“展示臺(tái)”中，列舉了容易寫錯(cuò)的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進(jìn)行對(duì)比，寫錯(cuò)的字要及時(shí)訂正在改錯(cuò)本里，要經(jīng)常拿出改錯(cuò)本看一看……所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改正錯(cuò)別字的習(xí)慣。三、打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)“書寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長19在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨摹中掌握字形，體驗(yàn)漢字美在聽寫與創(chuàng)作中再現(xiàn)漢字美書空范寫臨摹聽寫寫字教學(xué)方法在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨201．評(píng)價(jià)書寫正確與否：字的筆畫、筆順。2．評(píng)價(jià)書寫的美觀性：字的結(jié)構(gòu)是否合理、字的關(guān)鍵筆畫是否找準(zhǔn)了、卷面是否整潔3．評(píng)價(jià)學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣：握筆姿勢、寫字姿勢、用眼習(xí)慣。

1．評(píng)價(jià)書寫正確與否：字的筆畫、筆順。21教學(xué)建議教學(xué)建議221.正確理解識(shí)字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)

3.選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法4.提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用

5.容易讀錯(cuò)的字音要注意提醒

6.切實(shí)做好寫字的指導(dǎo)1.正確理解識(shí)字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)3.選23具體編排與教學(xué)建議（閱讀）具體編排與教學(xué)建議24低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的25一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。要注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞音韻之美。不必在所謂主題思想、意義價(jià)值、藝術(shù)手法等方面講太多。一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得262.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活。（2）缺乏背景知識(shí)（3）人文內(nèi)涵把握的度。

2.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：27?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。?不要過多地補(bǔ)充資料，挖太深，微言大義。?不要離開語言文字本身來體會(huì)人物的思想品質(zhì)。?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。28二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達(dá)——語言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用，向繁瑣的分析式閱讀教學(xué)說再見！

二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達(dá)291.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。302.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對(duì)自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？說說理由?！镀咸褱稀?.你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。——《日月潭》

3.比較露西前后寫的兩份信，你更喜歡哪一封，為什么？——《一封信》2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對(duì)自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？31（1）重視朗讀練習(xí)。

?能讀出句子的不同語氣。?分角色朗讀。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長句子。?讀出感嘆句和疑問句的語氣。?讀好對(duì)話。一下?讀準(zhǔn)字音。?讀出句子恰當(dāng)?shù)耐ｎD。一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。3.重視語文基本功的訓(xùn)練。（1）重視朗讀練習(xí)。?能讀出句子的不同語氣。?讀好長句子。32從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動(dòng)形成的過程中具有相對(duì)獨(dú)立的意義。（2）提出“默讀課文，試著不出聲”的要求

心智技能形成的五個(gè)階段：（1）活動(dòng)的定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲的外部言語階段。

（4）不出聲的外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動(dòng)形成的過程中具有相對(duì)獨(dú)33（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗(yàn)以及詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)大膽猜測詞語的意思。（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗(yàn)以及詞語的34詞句的運(yùn)用。凸顯語用。此外，詞句的運(yùn)用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和積累也緊密地結(jié)合在一起。詞句的運(yùn)用。凸顯語用。此外，詞句的運(yùn)用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和35課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞。重視積累。

課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)36全冊(cè)背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次。全冊(cè)背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次37強(qiáng)調(diào)積累的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)積累的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。38教學(xué)建議教學(xué)建議39

教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個(gè)文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計(jì)他們會(huì)有哪些不懂的地方？他們會(huì)誤讀嗎？……一、轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站40學(xué)生可能提問的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……您會(huì)如何處理學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能提問的問題：您會(huì)如何處理學(xué)生的這些問題？41

二、關(guān)注價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容

就教學(xué)的有效性而言，教什么比怎么教更重要。二、關(guān)注價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容42

當(dāng)我們采用一個(gè)文本來教學(xué)的時(shí)候，要想一想這個(gè)文本對(duì)我們班學(xué)生來說，什么是最有價(jià)值的東西。

1.把握文本當(dāng)我們采用一個(gè)文本來教學(xué)的時(shí)候，要想一想這個(gè)文本對(duì)我43

對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字。學(xué)習(xí)語言，一要掌握本民族語言的基本規(guī)律，二要逐漸學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)語言。2.關(guān)注語言對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用44

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯(cuò)誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。三、真實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯(cuò)45具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）具體內(nèi)容及教學(xué)建議46學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——47學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——48一年級(jí)口語交際回顧一年級(jí)口語交際回顧49?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運(yùn)用價(jià)值的交際話題。?增加實(shí)用性，解決學(xué)生日常生活中存在的問題。?生活化的交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運(yùn)用價(jià)值的交際話題。50二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級(jí)有什么不同？二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級(jí)有什么不同？51（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集52同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。53同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味，都發(fā)生了明顯的變化。同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味54一年級(jí)上冊(cè)重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。一年級(jí)上冊(cè)重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。55說清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動(dòng)作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。說清楚：56說清楚：（1）吐字要清楚（2）按順序說（3）說清楚想法（4）商量的語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話的內(nèi)容說清楚：57?場合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。?認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。?大方交際的習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)?有禮貌地提問?用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識(shí)、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進(jìn)一步發(fā)展?禮貌用語?基本的交際原則?讓別人聽清楚的意識(shí)?場合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)?有禮貌58教學(xué)建議教學(xué)建議59一、口語交際教學(xué)要植根于對(duì)教材的理解口語表達(dá)的提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？一、口語交際教學(xué)要植根于對(duì)教材的理解口語表達(dá)的提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪60兩個(gè)“按順序說”有區(qū)別嗎？兩個(gè)“按順序說”有區(qū)別嗎？61口語交際設(shè)計(jì)思路的轉(zhuǎn)變：（1）增設(shè)交際愿望未達(dá)成的交際情境。（2）刪去比一比，看誰說得好的環(huán)節(jié)。二年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件62二、強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交流、真實(shí)的表達(dá)、真實(shí)的評(píng)價(jià)。杜絕假話杜絕表演二、強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交流、真實(shí)的表達(dá)、真實(shí)的評(píng)價(jià)。63三、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語交際意識(shí)，并自覺實(shí)踐學(xué)到的原則、方法和習(xí)慣，建立常規(guī)的交流機(jī)制。三、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語交際意識(shí)，并自覺實(shí)踐學(xué)到的原則、64四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。

從千方百計(jì)展現(xiàn)完美轉(zhuǎn)變到千方百計(jì)暴露學(xué)生的問題以

及解決問題。四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。65具體內(nèi)容及教學(xué)建議（寫話）具體內(nèi)容及教學(xué)建議66學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——67寫話為什么從二年級(jí)上冊(cè)開始？寫字量學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)寫話的鋪墊工作寫話為什么從二年級(jí)上冊(cè)開始？寫字量68

一、一年級(jí)有關(guān)寫的練習(xí)教材內(nèi)容安排一、一年級(jí)有關(guān)寫的練習(xí)教材內(nèi)容安排691.牛羊，小鳥，白云。藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，小鳥在開心地飛。綠草地上，牛羊在吃草，兩個(gè)小朋友手拉手在跑。2.牛羊，朋友，小山。有一天，兩個(gè)小朋友在草地上玩。他們看見，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，小鳥邊飛邊唱歌。遠(yuǎn)處有一座小山，近處有一只牛和一只羊在草地上吃草，吃得真香??！3.牛羊，小鳥，云朵。小紅和小明到大草原上旅游。這里真美啊，有藍(lán)天，白云，小鳥，還有牛羊在吃綠綠的草。小紅說：“我們?cè)谶@里比賽跑，看誰跑得快?！毙∶髡f好。他們兩個(gè)跑來跑去，真開心啊！1.牛羊，小鳥，白云。藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，小鳥在開心地飛。綠70二、本冊(cè)教材的鋪墊性、基礎(chǔ)性練習(xí)讀句子補(bǔ)充說句子擴(kuò)展說句子用詞說句子抄寫句子二、本冊(cè)教材的鋪墊性、基礎(chǔ)性練習(xí)讀句子71借鑒課文的語言形式，進(jìn)行的仿寫練習(xí)。借鑒課文的語言形式，進(jìn)行的仿寫練習(xí)。72本套教材的第一個(gè)寫話是寫自己喜愛的玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說的話。用“圖示+指導(dǎo)語”的方式提示最基本的寫話要求。應(yīng)用文練習(xí)，寫話的動(dòng)機(jī)來自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。想象類寫話，是個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)的重要方式。三、本冊(cè)寫話的編排本套教材的第一個(gè)寫話是寫自己喜愛的玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說的73教學(xué)建議教學(xué)建議74

鼓勵(lì)寫日記！一、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。

只有寫，才會(huì)寫。

——巴金鼓勵(lì)寫日記！一、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。只有寫，才會(huì)寫。75

前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋砹?，爸爸的生日就能過得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

——酈思哲是什么打動(dòng)了“冰心？”二、寫自己的見聞、感受和想象。

前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時(shí)間，可能有一個(gè)月76

昨晚我做了一個(gè)夢。

我夢見自己在樹林里蕩秋千。一陣風(fēng)兒把我?guī)У搅嗽铝辽?。?月亮上到處都是銀白色的玩具：有蹺曉板，有滑滑，梯還有蹦蹦床。我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整個(gè)身子都飛起來了。我越蕩越開心。這時(shí)，流星姐姐大聲對(duì)我說：“小朋友危險(xiǎn)！”我嚇了一跳，一個(gè)跟斗從秋千上栽了下來。睜開眼睛一看，呀!原來是一場夢。

陳靜

昨晚我做了一個(gè)夢。77寫在方格紙上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。學(xué)過的字要會(huì)寫，無錯(cuò)別字。語句通順，語意清楚。三、落實(shí)基本的寫作要求。

在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。——課程標(biāo)準(zhǔn)寫在方格紙上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。三、落實(shí)基本的寫作要求。

78

1.昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車。2.向日葵一天天長大了，有的比老師還高，有的比同學(xué)還高。3.……有一天，我下課的時(shí)候，到廁所里去小便，看見一個(gè)小朋友小便在外面，我就對(duì)他說：“以后不要小便在外面?！彼?、用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的寫話

1.昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是79謝謝各位歡迎交流、批評(píng)謝謝各位80謝謝！放映結(jié)束感謝各位的批評(píng)指導(dǎo)！讓我們共同進(jìn)步謝謝！放映結(jié)束讓我們共同進(jìn)步81知識(shí)回顧KnowledgeReview知識(shí)回顧KnowledgeReview《統(tǒng)編版語文二年級(jí)教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文本解放街小學(xué)楊月琴《統(tǒng)編版語文二年級(jí)教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文83識(shí)字寫字閱讀口語交際寫話識(shí)字寫字84具體編排與教學(xué)建議（識(shí)字寫字）具體編排與教學(xué)建議85學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個(gè)小學(xué)階段直至終身一年級(jí)認(rèn)700，寫300，二上和二下分別認(rèn)450，寫250一年級(jí)認(rèn)識(shí)基本筆畫和常用偏旁，強(qiáng)調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識(shí)部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿864.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個(gè)小學(xué)階段，本冊(cè)強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、87集中識(shí)字識(shí)字課場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌識(shí)字加油站戶外用品識(shí)字查字典識(shí)字課外活動(dòng)識(shí)字火車票識(shí)字形旁表義識(shí)字交通工具識(shí)字場景識(shí)字動(dòng)物名稱識(shí)字分散識(shí)字識(shí)320個(gè)字識(shí)130個(gè)字集中識(shí)字識(shí)字課場景歌識(shí)字加油站戶外用品識(shí)字分散識(shí)字識(shí)320個(gè)88

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字89發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識(shí)字形式豐富多彩1.韻文識(shí)字體現(xiàn)漢字獨(dú)特的音韻美。發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識(shí)字形式豐富多彩1.韻文識(shí)90

2.字理識(shí)字體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識(shí)字的興趣2.字理識(shí)字體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識(shí)字913.事物歸類識(shí)字將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合初步的思維訓(xùn)練3.事物歸類識(shí)字將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)初步的思維訓(xùn)練924.生活識(shí)字激發(fā)自主性，調(diào)動(dòng)求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)的資源。4.生活識(shí)字激發(fā)自主性，調(diào)動(dòng)充分利用母語學(xué)習(xí)93?本冊(cè)學(xué)習(xí)部首查字法。?介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。?較難的步驟進(jìn)行專門練習(xí)。?“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實(shí)到實(shí)踐中。5.查字典識(shí)字?本冊(cè)學(xué)習(xí)部首查字法。5.查字典識(shí)字94借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用、自主閱讀全文不注音的課文編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀完成目標(biāo)一上一下自主識(shí)字能力的發(fā)展序列一上一上一上二上借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用、自主閱讀95?強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。?強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣96《金木水火土》一年級(jí)上冊(cè)從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨(dú)體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊(cè)筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。一年級(jí)下冊(cè)繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個(gè)，寫一個(gè)”改為“描一個(gè)，寫兩個(gè)”，提高學(xué)生對(duì)漢字的獨(dú)立觀察和書寫能力。寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序《金木水火土》一年級(jí)上冊(cè)從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)97在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。

編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫話打下基礎(chǔ)。二年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件98“書寫提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)強(qiáng)化漢字的基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！皶鴮懱崾尽痹谝荒昙?jí)強(qiáng)化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)強(qiáng)化漢字99?提示了容易寫錯(cuò)的類型：（1）容易寫錯(cuò)的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯(cuò)別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣。防止錯(cuò)別字！?提示了容易寫錯(cuò)的類型：防止錯(cuò)別字！100“書寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔”。強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。隨著寫字量的增加，錯(cuò)別字現(xiàn)象開始凸顯。教材在語文園地七的“展示臺(tái)”中，列舉了容易寫錯(cuò)的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進(jìn)行對(duì)比，寫錯(cuò)的字要及時(shí)訂正在改錯(cuò)本里，要經(jīng)常拿出改錯(cuò)本看一看……所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改正錯(cuò)別字的習(xí)慣。三、打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)“書寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長101在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨摹中掌握字形，體驗(yàn)漢字美在聽寫與創(chuàng)作中再現(xiàn)漢字美書空范寫臨摹聽寫寫字教學(xué)方法在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨1021．評(píng)價(jià)書寫正確與否：字的筆畫、筆順。2．評(píng)價(jià)書寫的美觀性：字的結(jié)構(gòu)是否合理、字的關(guān)鍵筆畫是否找準(zhǔn)了、卷面是否整潔3．評(píng)價(jià)學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣：握筆姿勢、寫字姿勢、用眼習(xí)慣。

1．評(píng)價(jià)書寫正確與否：字的筆畫、筆順。103教學(xué)建議教學(xué)建議1041.正確理解識(shí)字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)

3.選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法4.提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用

5.容易讀錯(cuò)的字音要注意提醒

6.切實(shí)做好寫字的指導(dǎo)1.正確理解識(shí)字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)3.選105具體編排與教學(xué)建議（閱讀）具體編排與教學(xué)建議106低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的107一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。要注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞音韻之美。不必在所謂主題思想、意義價(jià)值、藝術(shù)手法等方面講太多。一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得1082.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活。（2）缺乏背景知識(shí)（3）人文內(nèi)涵把握的度。

2.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：109?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。?不要過多地補(bǔ)充資料，挖太深，微言大義。?不要離開語言文字本身來體會(huì)人物的思想品質(zhì)。?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。110二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達(dá)——語言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用，向繁瑣的分析式閱讀教學(xué)說再見！

二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達(dá)1111.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。1122.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對(duì)自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？說說理由?！镀咸褱稀?.你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀?！度赵绿丁?/p>

3.比較露西前后寫的兩份信，你更喜歡哪一封，為什么？——《一封信》2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對(duì)自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？113（1）重視朗讀練習(xí)。

?能讀出句子的不同語氣。?分角色朗讀。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長句子。?讀出感嘆句和疑問句的語氣。?讀好對(duì)話。一下?讀準(zhǔn)字音。?讀出句子恰當(dāng)?shù)耐ｎD。一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。3.重視語文基本功的訓(xùn)練。（1）重視朗讀練習(xí)。?能讀出句子的不同語氣。?讀好長句子。114從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動(dòng)形成的過程中具有相對(duì)獨(dú)立的意義。（2）提出“默讀課文，試著不出聲”的要求

心智技能形成的五個(gè)階段：（1）活動(dòng)的定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲的外部言語階段。

（4）不出聲的外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段。——【蘇】加里培林從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動(dòng)形成的過程中具有相對(duì)獨(dú)115（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗(yàn)以及詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)大膽猜測詞語的意思。（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗(yàn)以及詞語的116詞句的運(yùn)用。凸顯語用。此外，詞句的運(yùn)用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和積累也緊密地結(jié)合在一起。詞句的運(yùn)用。凸顯語用。此外，詞句的運(yùn)用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和117課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞。重視積累。

課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)118全冊(cè)背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次。全冊(cè)背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次119強(qiáng)調(diào)積累的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)積累的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。120教學(xué)建議教學(xué)建議121

教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個(gè)文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計(jì)他們會(huì)有哪些不懂的地方？他們會(huì)誤讀嗎？……一、轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站122學(xué)生可能提問的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……您會(huì)如何處理學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能提問的問題：您會(huì)如何處理學(xué)生的這些問題？123

二、關(guān)注價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容

就教學(xué)的有效性而言，教什么比怎么教更重要。二、關(guān)注價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容124

當(dāng)我們采用一個(gè)文本來教學(xué)的時(shí)候，要想一想這個(gè)文本對(duì)我們班學(xué)生來說，什么是最有價(jià)值的東西。

1.把握文本當(dāng)我們采用一個(gè)文本來教學(xué)的時(shí)候，要想一想這個(gè)文本對(duì)我125

對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字。學(xué)習(xí)語言，一要掌握本民族語言的基本規(guī)律，二要逐漸學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)語言。2.關(guān)注語言對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用126

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯(cuò)誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。三、真實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯(cuò)127具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）具體內(nèi)容及教學(xué)建議128學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——129學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——130一年級(jí)口語交際回顧一年級(jí)口語交際回顧131?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運(yùn)用價(jià)值的交際話題。?增加實(shí)用性，解決學(xué)生日常生活中存在的問題。?生活化的交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運(yùn)用價(jià)值的交際話題。132二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級(jí)有什么不同？二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級(jí)有什么不同？133（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集134同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。135同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味，都發(fā)生了明顯的變化。同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味136一年級(jí)上冊(cè)重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。一年級(jí)上冊(cè)重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。137說清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動(dòng)作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。說清楚：138說清楚：（1）吐字要清楚（2）按順序說（3）說清楚想法（4）商量的語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話的內(nèi)容說清楚：139?場合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。?認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。?大方交際的習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)?有禮貌地提問?用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識(shí)、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進(jìn)一步發(fā)展?禮貌用語?基本的交際原則?讓別人聽清楚的意識(shí)?場合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)?有禮貌140教學(xué)建議教學(xué)建議141一、口語交際教學(xué)要植根于對(duì)教材的理解口語表達(dá)的提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？一、口語交際教學(xué)要植根于對(duì)教材的理解口語表達(dá)的提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪142兩個(gè)“按順序說”有區(qū)別嗎？兩個(gè)“按順序說”有區(qū)別嗎？143口語交際設(shè)計(jì)思路的轉(zhuǎn)變：（1）增設(shè)交際愿望未達(dá)成的交際情境。（2）刪去比一比，看誰說得好的環(huán)節(jié)。二年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件144二、強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交流、真實(shí)的表達(dá)、真實(shí)的評(píng)價(jià)。杜絕假話杜絕表演二、強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交流、真實(shí)的表達(dá)、真實(shí)的評(píng)價(jià)。145三、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語交際意識(shí)，并自覺實(shí)踐學(xué)到的原則、方法和習(xí)慣，建立常規(guī)的交流機(jī)制。三、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語交際意識(shí)，并自覺實(shí)踐學(xué)到的原則、146四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。

從千方百計(jì)展現(xiàn)完美轉(zhuǎn)變到千方百計(jì)暴露學(xué)生的問題以

及解決問題。四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。147具體內(nèi)容及教學(xué)建議（寫話）具體內(nèi)容及教學(xué)建議148學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——149寫話為什么從二年級(jí)上冊(cè)開始？寫字量學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)寫話的鋪墊工作寫話為什么從二