第6頁(yè)共6頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教材分析^p：“認(rèn)識(shí)物體”這局部?jī)?nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面“分類(lèi)”的學(xué)習(xí)奠定了根底。“認(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生“看一看“、“分一分”、“玩一玩”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱(chēng)，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這局部?jī)?nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這局部知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能識(shí)別正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱(chēng)。2、過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手理論，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類(lèi)、觀察、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)，初步理解數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的根底上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展感知和體驗(yàn)。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的智慧老人送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。接著通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流。活動(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。2、多媒體課件3、大小不一的物體模型學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?！?〕這節(jié)來(lái)了一位新朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？〔PPT示智慧老人〕智慧老人還給大家?guī)?lái)了禮物，想看看嗎？〔2〕FLISHI播放帶子里的禮物；各種形狀的實(shí)物〔長(zhǎng)方體，正方體，球，圓拄〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，都有什么禮物?！?〕你能把形狀一樣的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體?！捕秤^察、探究認(rèn)識(shí)物體1、提醒概念，形成表象。用課件演示：從長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過(guò)程，讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是“長(zhǎng)方體”；再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。板書(shū)名稱(chēng)并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱(chēng)。利用課件的優(yōu)勢(shì)將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了。2、動(dòng)手操作，分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報(bào)。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)。3、摸一摸，感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)如今小組內(nèi)交流。然后匯報(bào)。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí)，理解一種科學(xué)研究的方法。〔三〕聯(lián)絡(luò)生活，應(yīng)用新知。4、游戲，猜一猜。老師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中穩(wěn)固知識(shí)。5、課中休息2分6、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到哪些物體是長(zhǎng)方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學(xué)來(lái)于生活，又運(yùn)用于生活”設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí)。既打破了學(xué)科的局限性，又表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。7、找一找，連一連。PPT出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連。既穩(wěn)固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。8、數(shù)一數(shù)，填一填。PPT出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè)，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既表達(dá)了知識(shí)的靈敏性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察才能，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。9、看誰(shuí)做得精彩，作業(yè)：回