秋天的雨秋天的雨秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天的雨是什么樣兒的呢？你看，它來(lái)啦！秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋衣裳喇叭鑰匙shangbashi衣裳shangbashi走進(jìn)秋天的雨，感受秋雨的神奇。走進(jìn)秋天的雨，《秋天》課件部編版課件8

課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?

理解課文內(nèi)容：課文是從哪幾個(gè)理解課文內(nèi)容：自讀第一自然段：想一想；為什么秋天的雨是一把鑰匙？自讀第一自然段：秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，我們首先能看到了什么呢？秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，默讀第二自然段1、課文寫(xiě)秋雨的色彩，寫(xiě)了哪些事物？2畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)色彩大師秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。默讀第二自然段1、課文寫(xiě)秋雨的色彩，寫(xiě)了哪些事物？色彩大師秋

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋雨來(lái)臨時(shí)有什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)突出了這個(gè)特點(diǎn)？不知不覺(jué)秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著秋雨來(lái)臨時(shí)有什么我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（銀杏樹(shù)）黃色火紅金色橙色紅色五顏六色（楓樹(shù)）（田野）（橘子）（柿子）（菊花）我（銀杏樹(shù)）黃色火紅金色橙色紅色五顏六色

你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃色雪白色五彩繽紛呵呵，找到了！這些色彩分別描繪了哪些事物？黃色紅色金黃色五彩繽紛呵呵，找到了！這些色彩

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！疤镆啊北茸鳌昂Ｑ蟆保枥L了田野的廣闊無(wú)邊?！敖鹕秉c(diǎn)明了秋天田野的顏色。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！疤镆啊北茸鳌昂?/p>

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。我發(fā)現(xiàn)像像運(yùn)用了比喻的修辭手法葉子比作扇子。秋雨用“小扇子”“扇走了夏天的炎熱”，告訴我們夏天已過(guò)去，秋天已經(jīng)來(lái)到。楓葉比作郵票?！班]票”代表了信，紅紅的楓葉傳遞秋天來(lái)臨的信息。（黃色的秋天）（紅色的秋天)黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天

橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀M人的修辭手法說(shuō)明了什么？橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要說(shuō)明了橘子、柿子數(shù)量很多。

橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！豐收嘍！說(shuō)明了橘子、柿子數(shù)量很多。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、豐

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭．……菊花多而美麗惹人喜愛(ài)擬人的修辭手法菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8自讀第三自然段看一看：秋天的雨還藏著什么？秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。自讀第三自然段看一看：秋天的雨還藏著什么？秋天的雨，藏著非常

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。生動(dòng)形象逼真地寫(xiě)出了秋雨里還有好多香甜的氣味。形象地寫(xiě)出了小朋友被香味吸引住了，突出了水果氣味的香甜。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8秋天的與不光給我們來(lái)色彩和香味，還有啥作用？試讀第四自然段秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴了大家，冬天快要來(lái)了。(擬人）秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么呢？秋天的與不光給我們來(lái)色彩和香味，還有啥作用？試讀第四自然段

它告訴大家（），小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（），它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

請(qǐng)你從文中找出主要的動(dòng)詞填空。冬天快要來(lái)了銜來(lái)樹(shù)枝采來(lái)松果加緊挖洞穿上衣裳飄到樹(shù)媽媽腳下擬人的修辭手法，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象，表明冬天快來(lái)了。它告訴大家（），小齊讀最后一個(gè)自然段秋天的雨帶給我們了什么？齊讀最后一個(gè)自然段秋天的雨帶給我們了什么？

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂(lè)的歌。一曲豐收的歌一曲歡樂(lè)的歌秋雨的作用秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲秋天的雨.是一把鑰匙。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)秋天的雨帶給我們的是一首“豐收、歡樂(lè)”的歌?總結(jié)秋天的雨.是一把鑰匙。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的翹舌音前鼻音匙趁緊柿銜裳把字寶寶送回家！翹舌音前鼻音匙趁緊柿銜裳把字寶寶送回家！1、收集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。3、和同學(xué)們秋游時(shí)，把看到的景色寫(xiě)成一段話。作業(yè)：1、收集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。作業(yè)：◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫(xiě)法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力秋天的雨秋天的雨秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天的雨是什么樣兒的呢？你看，它來(lái)啦！秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋衣裳喇叭鑰匙shangbashi衣裳shangbashi走進(jìn)秋天的雨，感受秋雨的神奇。走進(jìn)秋天的雨，《秋天》課件部編版課件8

課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?

理解課文內(nèi)容：課文是從哪幾個(gè)理解課文內(nèi)容：自讀第一自然段：想一想；為什么秋天的雨是一把鑰匙？自讀第一自然段：秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，我們首先能看到了什么呢？秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，默讀第二自然段1、課文寫(xiě)秋雨的色彩，寫(xiě)了哪些事物？2畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)色彩大師秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。默讀第二自然段1、課文寫(xiě)秋雨的色彩，寫(xiě)了哪些事物？色彩大師秋

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋雨來(lái)臨時(shí)有什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)突出了這個(gè)特點(diǎn)？不知不覺(jué)秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著秋雨來(lái)臨時(shí)有什么我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（銀杏樹(shù)）黃色火紅金色橙色紅色五顏六色（楓樹(shù)）（田野）（橘子）（柿子）（菊花）我（銀杏樹(shù)）黃色火紅金色橙色紅色五顏六色

你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃色雪白色五彩繽紛呵呵，找到了！這些色彩分別描繪了哪些事物？黃色紅色金黃色五彩繽紛呵呵，找到了！這些色彩

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！疤镆啊北茸鳌昂Ｑ蟆?，描繪了田野的廣闊無(wú)邊?！敖鹕秉c(diǎn)明了秋天田野的顏色。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！疤镆啊北茸鳌昂?/p>

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。我發(fā)現(xiàn)像像運(yùn)用了比喻的修辭手法葉子比作扇子。秋雨用“小扇子”“扇走了夏天的炎熱”，告訴我們夏天已過(guò)去，秋天已經(jīng)來(lái)到。楓葉比作郵票?！班]票”代表了信，紅紅的楓葉傳遞秋天來(lái)臨的信息。（黃色的秋天）（紅色的秋天)黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天

橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！擬人的修辭手法說(shuō)明了什么？橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要說(shuō)明了橘子、柿子數(shù)量很多。

橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！豐收嘍！說(shuō)明了橘子、柿子數(shù)量很多。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、豐

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭．……菊花多而美麗惹人喜愛(ài)擬人的修辭手法菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8自讀第三自然段看一看：秋天的雨還藏著什么？秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。自讀第三自然段看一看：秋天的雨還藏著什么？秋天的雨，藏著非常

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。生動(dòng)形象逼真地寫(xiě)出了秋雨里還有好多香甜的氣味。形象地寫(xiě)出了小朋友被香味吸引住了，突出了水果氣味的香甜。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8《秋天》課件部編版課件8秋天的與不光給我們來(lái)色彩和香味，還有啥作用？試讀第四自然段秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴了大家，冬天快要來(lái)了。(擬人）秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么呢？秋天的與不光給我們來(lái)色彩和香味，還有啥作用？試讀第四自然段

它告訴大家（），小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（），它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

請(qǐng)你從文中找出主要的動(dòng)詞填空。冬天快要來(lái)了銜來(lái)樹(shù)枝采來(lái)松果加緊挖洞穿上衣裳飄到樹(shù)媽媽腳下擬人的修辭手法，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象，表明冬天快來(lái)了。它告訴大家（），小齊讀最后一個(gè)自然段秋天的雨帶給我們了什么？齊讀最后一個(gè)自然段秋天的雨帶給我們了什么？

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂(lè)的歌。一曲豐收的歌一曲歡樂(lè)的歌秋雨的作用秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲秋天的雨.是一把鑰匙。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)秋天的雨帶給我們的是一首“豐收、歡樂(lè)”的歌?總結(jié)秋天的雨.是一把鑰匙。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的翹舌音前鼻音匙趁緊柿銜裳把字寶寶送回家！翹舌音前鼻音匙趁緊柿銜裳把字寶寶送回家！1、收集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。3、和同學(xué)們秋游時(shí)，把看到的景色寫(xiě)成一段話。作業(yè)：1、收集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。作業(yè)：◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)