關(guān)注我們的社區(qū)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜關(guān)注我們的社區(qū)關(guān)注我們的社區(qū)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜綜合性學習寫作·口語交際關(guān)注我們的社區(qū)改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明目前，農(nóng)村中小學音樂教學存在著兩個突出的問題：學校教學條件差、學生音樂基礎(chǔ)差。這兩個問題反映了目前農(nóng)村中小學音樂教學的落后，困擾著農(nóng)村中小學的音樂教學。作為農(nóng)村中小學音樂教學工作者，正確面對并努力解決以上問題，是我們義不容辭的責任。筆者在幾十年的農(nóng)村中小學音樂教學中，摸索出了一套行之有效的辦法，現(xiàn)呈現(xiàn)給廣大的農(nóng)村中小學音樂教學工作者。一.巧用廉價樂器，增強音樂課的美感音樂新課標指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習的基礎(chǔ)。教師要不斷提高自己的音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生。就這一點來說，農(nóng)村中小學因教學條件差，教師遇到的最大問題是沒有鋼琴。音樂教學缺少了它枯燥、無味，老師厭教，學生厭學，課堂缺乏生機與活力，難以顯示出音樂教學以美感人、以美育人的美育功能。因此，想法解決伴奏樂器是非常必要的。筆者在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，用廉價的一些樂器來進行伴奏，同樣可以美化教學效果。有時會收到意想不到的效果。以下幾種樂器可以供教師選擇。1.腳踏風琴。腳踏風琴價格便宜，一般在千元左右。它的音色雖沒有鋼琴那樣的剛勁，富有表現(xiàn)力，但也有它自己的特點。它的音色綿長，用雙音、柱式節(jié)奏進行伴奏時，有時顯示出一種銅管樂的風格，是鋼琴無法取代的。如《接過雷鋒的槍》這首歌的后半部分，教師左手用柱式和弦進行伴奏，右手在高音區(qū)加以小號式的雙音。給人一種銅管樂伴奏的效果，推進了音樂向高潮發(fā)展，顯示出較強的力度，收到一種意想不到的效果。在中小學音樂教材中，像《中國共青團團歌》、《長江之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們要做雷鋒式的好少年》都屬于這一類。另外，像《歌聲與微笑》、《我們多么幸福》等歌曲用腳踏風琴伴奏又會呈現(xiàn)出另外一種風格，效果也是不錯的。2.手風琴。手風琴與腳踏風琴價格相當，也適合農(nóng)村學校購買。它的音色與腳踏風琴接近。凡適于用腳步踏風琴伴奏的曲子基本上也適于用手風琴伴奏。同時因手風琴攜帶方便的特點，不論是在教室、操場，還是野外活動、外出演出等都適于運用。3.電子琴。電子琴有低、中、高幾種價格，低的幾百元，高的二三千元，一般學校都有購買能力。它不僅音色豐富，而且節(jié)奏多樣。把它帶進課堂，無疑給音樂教學注入了清新與活力，使音樂教學煥發(fā)出蓬勃的生機。同時，它也因攜帶方便的特點，可以廣泛運用于多種場所。所以它是音樂教師理想的選擇。筆者曾在80年代末期任教于一所農(nóng)村初級中學。當時，學校只有一臺腳踏風琴，但已破亂不堪，一個音也響不了。在我的積極倡導(dǎo)下，學校派我買回一臺200多元的電子琴。當我第一次把它帶進課堂的時候，那多種優(yōu)美音色的變換加上自動節(jié)奏的伴奏，使課堂沸騰了。在那個山村，學生第一次感受到音樂是如此美妙。課后，很多學生一再要求跟我學樂器。我抓住這個時機，幫他們購回當時只要1元就可以買到的口琴，成立了口琴興趣小組。從這件事中，我嘗到了音樂課上使用電子琴的甜頭。二.用教學手段，增強音樂課的情趣音樂新課標指出：教師要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。農(nóng)村中小學，學生音樂基礎(chǔ)差。如果教師不采用靈活多樣的方法，不僅不能完成教學任務(wù)，而且容易使學生產(chǎn)生畏難、厭倦的情緒，失去學習音樂的興趣和信心。因此，對于農(nóng)村中小學的學生，在音樂課上，我們要采用一些特殊的教學手段。筆者認為，以下方法是切施可行的。1.適當增刪課程的內(nèi)容。新課程理念指出：教材只是一個例子。對于教材，我們可以根據(jù)學生實際，進行適當增刪。比如，人民音樂出版社出版的第10冊音樂教材的第三課中的歌曲《雨花石》這首歌，雖然旋律很簡單，但此歌旋律非常成人化，小學生唱起來太顯深沉，不能表現(xiàn)童趣，與學生的情趣很難融合。所以，像這樣的內(nèi)容可以刪除。而像近幾年比較流行的深受孩子們喜歡的《三峽的孩子愛三峽》這樣優(yōu)秀的歌曲，學生唱起來比較容易上口，富于兒童的情趣。我們就可以把它作為教材，帶進課堂。像《我愛媽媽的眼睛》、《媽媽格桑娜》這些歌曲都屬于這一類，當作教材，必然會大大激發(fā)學生的興趣。2.適時運用電教手段。音樂課上，歌曲的范唱以及欣賞課都要運用音像資料?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學，有很多都配備了多媒體設(shè)備，可以非常方便地播放音像資料。所以，加以運用必然會使教學顯得更加生動、形象、具體。教學的內(nèi)容將更顯藝術(shù)性，音樂課的審美愉悅性必將體現(xiàn)出來，學生的情操將真正得到陶冶。不過，有一部分學校沒有多媒體設(shè)備。在這樣的學校，至少也要使用錄音機播放音響資料，還可以適當運用幻燈片放映一此圖片，這樣可以進一步增強音樂課的美感，讓學生的情緒真正受到感染。3.不斷加強課程整合。藝術(shù)都是相通的，上音樂課時，進行多種藝術(shù)形式的整合，讓學生通過感受多種藝術(shù)的美，能讓學生體會到音樂與其它藝術(shù)的聯(lián)系，能讓學生更深刻地感受到音樂藝術(shù)的作用，使學生情操在美的愉悅中得到升華。尤其是有多媒體設(shè)備的學校更應(yīng)如此。上這類課，我們可以以音樂課為切入點，把它上成舞蹈課、戲劇表演課、美術(shù)課、影視課等。也可以是三種以上藝術(shù)門類的結(jié)合，實現(xiàn)藝術(shù)的高度綜合。筆者曾以“黃河”為主題，上一節(jié)藝術(shù)綜合課。這節(jié)課的過程是這樣的：一，讓學生了解黃河的位置、形狀，“黃河是我們中華民族的母親河”等人文知識；二，讓學生觀看配以輕松音樂的黃河風光片；三，讓學生欣賞美術(shù)作品《黃河船夫》；四，欣賞《黃河船夫曲》；五，讓學生在《黃河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黃河船夫們與風浪搏斗的情景；六，欣賞詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；七，欣賞幾種不同地域的民歌《天下黃河九十九道彎》；八，讓學生欣賞《黃河大合唱中的》朗頌歌曲《黃河之水天上來》；九，讓學生為《保衛(wèi)黃河》配電視畫面；十，展示當代中國人怎樣實現(xiàn)飛躍黃河的夢想。這一節(jié)課，綜合了音樂、舞蹈、美術(shù)、詩歌、朗頌、影視等多種藝術(shù)門類，實現(xiàn)了藝術(shù)門類的高度整合。這樣的課是充滿藝術(shù)美的課，這樣的課是具有感染力的課！上完這樣的課，你會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)再差的學生也會有所觸動，效果是顯而易見的。當然，我們不可能把每節(jié)音樂課都“整”成這樣的綜合課，但只要我們有時間，有精力，多“整”出一些這樣的課，必然會使我們的音樂課充滿生機，煥發(fā)光彩。它會使你覺得農(nóng)村的孩子也懂音樂。4.認真開展器樂活動。器樂活動對于音樂教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學生培養(yǎng)“音樂的耳朵”，而且，學生在學習的過程中，鍛煉了眼、耳、手、腦的綜合運用能力，進一步增強了學生對音樂的節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、曲式、音樂形象的感受能力，是音樂審美教育的重要一課。農(nóng)村中小學雖然學生條件差，但也要創(chuàng)造條件，努力開展器樂教學活動。5.經(jīng)常提供展示的舞臺。人天生都具有一種表現(xiàn)欲，尤其是對藝術(shù)。我們在進行音樂教育時，讓學生充分展示自己的成果，讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)學生進一步學習的欲望，是進行音樂審美教育的重要方法?？傊?，農(nóng)村中小學音樂教學，雖然存在學校教學條件差和學生音樂基礎(chǔ)差兩個問題，但只要我們努力探索，不懈追求，問題是可以得到解決的。以上是我對農(nóng)村中小學音樂教學的點滴體會，也許具有很強的本地域特點，對于不同地域的音樂教學工作者，因為各地條件不一樣，也許不太適應(yīng)。這只能作為大家的參考，實際運用過程中，要根據(jù)本地實際，靈活運用，切不可機械照搬。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在還是將來，都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，把“紋絲不動”變成“自由活動”，把“注入式教學”變成“自主探索”，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這里折射出一個令人深思的問題――如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力？一、問題的提出所謂的“數(shù)學問題情境”是指一種培養(yǎng)學生自主學習和激發(fā)學生問題意識為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息?！稊?shù)學課程標準》明確指出：新一輪的課程改革，要改善教與學的方式，教師要創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，讓學生主動地學習，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識形成的過程。由于高中學生具有一定的理解能力和邏輯思維能力，教師可以創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，以便于展開探究、討論、理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹?shù)奶剿鳎_到解決問題的目的，從而提高課堂教學效果。二、創(chuàng)設(shè)問題情境的原則1.針對性教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，一定要緊扣課題，不要故弄玄虛、離題太遠，要能揭示數(shù)學概念或規(guī)律，要直接有利于當堂所研究的課題的解決，要有利于激發(fā)學生思維的積極性、體現(xiàn)出問題情境的典型性。2.適度性問題情境的設(shè)計，要從實際出發(fā)，考慮到大多數(shù)學生的認知水平，應(yīng)面向全體學生，切忌專為少數(shù)人設(shè)置。既要考慮教學內(nèi)容又要考慮學生的差異，注意向?qū)W生提示設(shè)問的角度和方法，要讓每位學生從教師的情境設(shè)計教學中得到發(fā)展。3.啟發(fā)性問題并不在多少，而在于是否具有啟發(fā)性、是否能夠觸及問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)學生深入思考。首先要給學生一定的思考時間和空間，必要時可作適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。教師的啟發(fā)要遵循學生思維的規(guī)律，不可強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。4.互動性教師設(shè)計的問題情境要能讓學生不斷提出新的數(shù)學問題，提出帶有研究價值的新問題，讓學生不斷建構(gòu)新知識，保持思維的持續(xù)性，真正做到讓學生一直參與課堂，而不是等待問題的出現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)問題情境的策略和案例1.利用趣味游戲，創(chuàng)設(shè)問題情境案例1：二分法求方程的近似解。我們今天來玩?zhèn)€猜數(shù)字游戲。我手中這支鋼筆的價格標簽是10～30元中的某個整數(shù)，你們來猜它的準確價格，我將對你們的答案做“偏高”、“偏低”或者“正確”的提示，誰能既準確又迅速地回答出這支鋼筆的價格呢？評注：利用生活中的趣味游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學生的學習興趣，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中發(fā)展了學生的情感態(tài)度和一般能力。2.利用典故，創(chuàng)設(shè)問題情境案例2：等比數(shù)列的前n項和。國際象棋起源于古代印度，相傳國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他要什么。發(fā)明者說：“請在棋盤的第1個格子里放上1顆麥粒，第2個格子里放上2顆麥粒，第3個格子里放上4顆麥粒，依次類推，每個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第64個格子。”國王欣然同意。國王是否能實現(xiàn)他的諾言呢？評注：此案例利用典故發(fā)問，引起了學生的好奇心，驅(qū)動學生積極思考，產(chǎn)生了探究的欲望，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態(tài)。3.聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境案例3：均值不等式。某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價。有三種方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打折銷售。請問：哪一種方案降價較多？評注：此案例的問題情境貼近生活，給學生創(chuàng)設(shè)了一個觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學化的過程。在這樣的實際問題情境下，學生一定會想學、樂學、主動學?？傊?，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。教學實踐證明，創(chuàng)設(shè)問題情境教學是提高課堂質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑之一。在數(shù)學課堂教學中，教師靈活處理教學過程中出現(xiàn)的各種問題，精心創(chuàng)設(shè)各種教學問題情境，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促使學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，提高學生運用知識解決實際問題的能力，同時又能給課堂教學賦予活力。關(guān)注我們的社區(qū)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1綜合性學習寫作·口語交際關(guān)注我們的社區(qū)綜合性學習寫作·口語交際2改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明改善社會風氣要從教育入手。3滴水只有放A好進大海里才永遠不習會干涸,個人只自有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量雷鋒5民上一下一明滴水只有放4鄉(xiāng)村文明秀手周行不管你是在城市還是在鄉(xiāng)村,我們每個人都生活在一定的社區(qū)。社區(qū)與我們息息相關(guān)社區(qū)是我們的家園。同學們你們了解自己的社區(qū)嗎?社區(qū)的民俗風情,社區(qū)的經(jīng)濟文化,社區(qū)的昨天與今天。在社區(qū)這片美麗富饒的土地上演繹了多少故事,創(chuàng)造了多少神話。今天我們開展“關(guān)注我們的社區(qū)”的主題活動,讓同學們更詳細地了解我們的社區(qū)回目國家放鄉(xiāng)村文明5活動目標1.加強語文與生活的聯(lián)系,讓學生在實踐生活中學習語文、應(yīng)用語文。2.在社區(qū)活動中,培養(yǎng)學生的社交能力,樹立社會責任感,更好地發(fā)展個性。民上一下一明活動目標6活動重1.培養(yǎng)社交能力,樹立社會責任感,更好地發(fā)展個性2.學習就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論,學會整理資料,能選擇最好的方式展示學習成果?；顒又?活動目標3.提高學生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,學習就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論,學會整理資料,能選擇最好的方式展示學習成果4.學習幾種應(yīng)用文的寫作(調(diào)査查報告、倡議書、公約、演講稿),能夠獨立地完成以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。民上一下一明活動目標8、看看我們的社區(qū)回目國家放、看看我們的社區(qū)91、調(diào)查社區(qū)人口狀況名人戶性別分布受教育狀況(包括近三年流備在校生)新增人|動注口人口男女性大高初小文文222別學中中學盲盲000比年年年A單就國1、調(diào)查社區(qū)人口狀況102、考察社區(qū)環(huán)保狀況名版綠近三年綠地水近三年水域水污‖備注稱|圖地面積面積域染面面域面積源積|積染面積222222000234234年年年年年年回日上2、考察社區(qū)環(huán)保狀況11關(guān)注我們的社區(qū)課件12關(guān)注我們的社區(qū)課件13關(guān)注我們的社區(qū)課件14關(guān)注我們的社區(qū)課件15關(guān)注我們的社區(qū)課件16關(guān)注我們的社區(qū)課件17關(guān)注我們的社區(qū)課件18關(guān)注我們的社區(qū)課件19關(guān)注我們的社區(qū)課件20關(guān)注我們的社區(qū)課件21關(guān)注我們的社區(qū)課件22關(guān)注我們的社區(qū)課件23關(guān)注我們的社區(qū)課件24關(guān)注我們的社區(qū)課件25關(guān)注我們的社區(qū)課件26關(guān)注我們的社區(qū)課件27關(guān)注我們的社區(qū)課件28關(guān)注我們的社區(qū)課件29關(guān)注我們的社區(qū)課件30關(guān)注我們的社區(qū)課件31關(guān)注我們的社區(qū)課件32關(guān)注我們的社區(qū)課件33關(guān)注我們的社區(qū)課件34關(guān)注我們的社區(qū)課件35關(guān)注我們的社區(qū)課件36關(guān)注我們的社區(qū)課件37關(guān)注我們的社區(qū)課件38關(guān)注我們的社區(qū)課件39關(guān)注我們的社區(qū)課件40謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha41關(guān)注我們的社區(qū)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜關(guān)注我們的社區(qū)關(guān)注我們的社區(qū)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜綜合性學習寫作·口語交際關(guān)注我們的社區(qū)改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明目前，農(nóng)村中小學音樂教學存在著兩個突出的問題：學校教學條件差、學生音樂基礎(chǔ)差。這兩個問題反映了目前農(nóng)村中小學音樂教學的落后，困擾著農(nóng)村中小學的音樂教學。作為農(nóng)村中小學音樂教學工作者，正確面對并努力解決以上問題，是我們義不容辭的責任。筆者在幾十年的農(nóng)村中小學音樂教學中，摸索出了一套行之有效的辦法，現(xiàn)呈現(xiàn)給廣大的農(nóng)村中小學音樂教學工作者。一.巧用廉價樂器，增強音樂課的美感音樂新課標指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習的基礎(chǔ)。教師要不斷提高自己的音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生。就這一點來說，農(nóng)村中小學因教學條件差，教師遇到的最大問題是沒有鋼琴。音樂教學缺少了它枯燥、無味，老師厭教，學生厭學，課堂缺乏生機與活力，難以顯示出音樂教學以美感人、以美育人的美育功能。因此，想法解決伴奏樂器是非常必要的。筆者在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，用廉價的一些樂器來進行伴奏，同樣可以美化教學效果。有時會收到意想不到的效果。以下幾種樂器可以供教師選擇。1.腳踏風琴。腳踏風琴價格便宜，一般在千元左右。它的音色雖沒有鋼琴那樣的剛勁，富有表現(xiàn)力，但也有它自己的特點。它的音色綿長，用雙音、柱式節(jié)奏進行伴奏時，有時顯示出一種銅管樂的風格，是鋼琴無法取代的。如《接過雷鋒的槍》這首歌的后半部分，教師左手用柱式和弦進行伴奏，右手在高音區(qū)加以小號式的雙音。給人一種銅管樂伴奏的效果，推進了音樂向高潮發(fā)展，顯示出較強的力度，收到一種意想不到的效果。在中小學音樂教材中，像《中國共青團團歌》、《長江之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們要做雷鋒式的好少年》都屬于這一類。另外，像《歌聲與微笑》、《我們多么幸?！返雀枨媚_踏風琴伴奏又會呈現(xiàn)出另外一種風格，效果也是不錯的。2.手風琴。手風琴與腳踏風琴價格相當，也適合農(nóng)村學校購買。它的音色與腳踏風琴接近。凡適于用腳步踏風琴伴奏的曲子基本上也適于用手風琴伴奏。同時因手風琴攜帶方便的特點，不論是在教室、操場，還是野外活動、外出演出等都適于運用。3.電子琴。電子琴有低、中、高幾種價格，低的幾百元，高的二三千元，一般學校都有購買能力。它不僅音色豐富，而且節(jié)奏多樣。把它帶進課堂，無疑給音樂教學注入了清新與活力，使音樂教學煥發(fā)出蓬勃的生機。同時，它也因攜帶方便的特點，可以廣泛運用于多種場所。所以它是音樂教師理想的選擇。筆者曾在80年代末期任教于一所農(nóng)村初級中學。當時，學校只有一臺腳踏風琴，但已破亂不堪，一個音也響不了。在我的積極倡導(dǎo)下，學校派我買回一臺200多元的電子琴。當我第一次把它帶進課堂的時候，那多種優(yōu)美音色的變換加上自動節(jié)奏的伴奏，使課堂沸騰了。在那個山村，學生第一次感受到音樂是如此美妙。課后，很多學生一再要求跟我學樂器。我抓住這個時機，幫他們購回當時只要1元就可以買到的口琴，成立了口琴興趣小組。從這件事中，我嘗到了音樂課上使用電子琴的甜頭。二.用教學手段，增強音樂課的情趣音樂新課標指出：教師要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。農(nóng)村中小學，學生音樂基礎(chǔ)差。如果教師不采用靈活多樣的方法，不僅不能完成教學任務(wù)，而且容易使學生產(chǎn)生畏難、厭倦的情緒，失去學習音樂的興趣和信心。因此，對于農(nóng)村中小學的學生，在音樂課上，我們要采用一些特殊的教學手段。筆者認為，以下方法是切施可行的。1.適當增刪課程的內(nèi)容。新課程理念指出：教材只是一個例子。對于教材，我們可以根據(jù)學生實際，進行適當增刪。比如，人民音樂出版社出版的第10冊音樂教材的第三課中的歌曲《雨花石》這首歌，雖然旋律很簡單，但此歌旋律非常成人化，小學生唱起來太顯深沉，不能表現(xiàn)童趣，與學生的情趣很難融合。所以，像這樣的內(nèi)容可以刪除。而像近幾年比較流行的深受孩子們喜歡的《三峽的孩子愛三峽》這樣優(yōu)秀的歌曲，學生唱起來比較容易上口，富于兒童的情趣。我們就可以把它作為教材，帶進課堂。像《我愛媽媽的眼睛》、《媽媽格桑娜》這些歌曲都屬于這一類，當作教材，必然會大大激發(fā)學生的興趣。2.適時運用電教手段。音樂課上，歌曲的范唱以及欣賞課都要運用音像資料?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學，有很多都配備了多媒體設(shè)備，可以非常方便地播放音像資料。所以，加以運用必然會使教學顯得更加生動、形象、具體。教學的內(nèi)容將更顯藝術(shù)性，音樂課的審美愉悅性必將體現(xiàn)出來，學生的情操將真正得到陶冶。不過，有一部分學校沒有多媒體設(shè)備。在這樣的學校，至少也要使用錄音機播放音響資料，還可以適當運用幻燈片放映一此圖片，這樣可以進一步增強音樂課的美感，讓學生的情緒真正受到感染。3.不斷加強課程整合。藝術(shù)都是相通的，上音樂課時，進行多種藝術(shù)形式的整合，讓學生通過感受多種藝術(shù)的美，能讓學生體會到音樂與其它藝術(shù)的聯(lián)系，能讓學生更深刻地感受到音樂藝術(shù)的作用，使學生情操在美的愉悅中得到升華。尤其是有多媒體設(shè)備的學校更應(yīng)如此。上這類課，我們可以以音樂課為切入點，把它上成舞蹈課、戲劇表演課、美術(shù)課、影視課等。也可以是三種以上藝術(shù)門類的結(jié)合，實現(xiàn)藝術(shù)的高度綜合。筆者曾以“黃河”為主題，上一節(jié)藝術(shù)綜合課。這節(jié)課的過程是這樣的：一，讓學生了解黃河的位置、形狀，“黃河是我們中華民族的母親河”等人文知識；二，讓學生觀看配以輕松音樂的黃河風光片；三，讓學生欣賞美術(shù)作品《黃河船夫》；四，欣賞《黃河船夫曲》；五，讓學生在《黃河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黃河船夫們與風浪搏斗的情景；六，欣賞詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；七，欣賞幾種不同地域的民歌《天下黃河九十九道彎》；八，讓學生欣賞《黃河大合唱中的》朗頌歌曲《黃河之水天上來》；九，讓學生為《保衛(wèi)黃河》配電視畫面；十，展示當代中國人怎樣實現(xiàn)飛躍黃河的夢想。這一節(jié)課，綜合了音樂、舞蹈、美術(shù)、詩歌、朗頌、影視等多種藝術(shù)門類，實現(xiàn)了藝術(shù)門類的高度整合。這樣的課是充滿藝術(shù)美的課，這樣的課是具有感染力的課！上完這樣的課，你會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)再差的學生也會有所觸動，效果是顯而易見的。當然，我們不可能把每節(jié)音樂課都“整”成這樣的綜合課，但只要我們有時間，有精力，多“整”出一些這樣的課，必然會使我們的音樂課充滿生機，煥發(fā)光彩。它會使你覺得農(nóng)村的孩子也懂音樂。4.認真開展器樂活動。器樂活動對于音樂教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學生培養(yǎng)“音樂的耳朵”，而且，學生在學習的過程中，鍛煉了眼、耳、手、腦的綜合運用能力，進一步增強了學生對音樂的節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、曲式、音樂形象的感受能力，是音樂審美教育的重要一課。農(nóng)村中小學雖然學生條件差，但也要創(chuàng)造條件，努力開展器樂教學活動。5.經(jīng)常提供展示的舞臺。人天生都具有一種表現(xiàn)欲，尤其是對藝術(shù)。我們在進行音樂教育時，讓學生充分展示自己的成果，讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)學生進一步學習的欲望，是進行音樂審美教育的重要方法?？傊?，農(nóng)村中小學音樂教學，雖然存在學校教學條件差和學生音樂基礎(chǔ)差兩個問題，但只要我們努力探索，不懈追求，問題是可以得到解決的。以上是我對農(nóng)村中小學音樂教學的點滴體會，也許具有很強的本地域特點，對于不同地域的音樂教學工作者，因為各地條件不一樣，也許不太適應(yīng)。這只能作為大家的參考，實際運用過程中，要根據(jù)本地實際，靈活運用，切不可機械照搬。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在還是將來，都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，把“紋絲不動”變成“自由活動”，把“注入式教學”變成“自主探索”，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這里折射出一個令人深思的問題――如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力？一、問題的提出所謂的“數(shù)學問題情境”是指一種培養(yǎng)學生自主學習和激發(fā)學生問題意識為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息?！稊?shù)學課程標準》明確指出：新一輪的課程改革，要改善教與學的方式，教師要創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，讓學生主動地學習，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識形成的過程。由于高中學生具有一定的理解能力和邏輯思維能力，教師可以創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，以便于展開探究、討論、理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹?shù)奶剿?，達到解決問題的目的，從而提高課堂教學效果。二、創(chuàng)設(shè)問題情境的原則1.針對性教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，一定要緊扣課題，不要故弄玄虛、離題太遠，要能揭示數(shù)學概念或規(guī)律，要直接有利于當堂所研究的課題的解決，要有利于激發(fā)學生思維的積極性、體現(xiàn)出問題情境的典型性。2.適度性問題情境的設(shè)計，要從實際出發(fā)，考慮到大多數(shù)學生的認知水平，應(yīng)面向全體學生，切忌專為少數(shù)人設(shè)置。既要考慮教學內(nèi)容又要考慮學生的差異，注意向?qū)W生提示設(shè)問的角度和方法，要讓每位學生從教師的情境設(shè)計教學中得到發(fā)展。3.啟發(fā)性問題并不在多少，而在于是否具有啟發(fā)性、是否能夠觸及問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)學生深入思考。首先要給學生一定的思考時間和空間，必要時可作適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。教師的啟發(fā)要遵循學生思維的規(guī)律，不可強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。4.互動性教師設(shè)計的問題情境要能讓學生不斷提出新的數(shù)學問題，提出帶有研究價值的新問題，讓學生不斷建構(gòu)新知識，保持思維的持續(xù)性，真正做到讓學生一直參與課堂，而不是等待問題的出現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)問題情境的策略和案例1.利用趣味游戲，創(chuàng)設(shè)問題情境案例1：二分法求方程的近似解。我們今天來玩?zhèn)€猜數(shù)字游戲。我手中這支鋼筆的價格標簽是10～30元中的某個整數(shù)，你們來猜它的準確價格，我將對你們的答案做“偏高”、“偏低”或者“正確”的提示，誰能既準確又迅速地回答出這支鋼筆的價格呢？評注：利用生活中的趣味游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學生的學習興趣，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中發(fā)展了學生的情感態(tài)度和一般能力。2.利用典故，創(chuàng)設(shè)問題情境案例2：等比數(shù)列的前n項和。國際象棋起源于古代印度，相傳國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他要什么。發(fā)明者說：“請在棋盤的第1個格子里放上1顆麥粒，第2個格子里放上2顆麥粒，第3個格子里放上4顆麥粒，依次類推，每個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第64個格子?！眹跣廊煌?。國王是否能實現(xiàn)他的諾言呢？評注：此案例利用典故發(fā)問，引起了學生的好奇心，驅(qū)動學生積極思考，產(chǎn)生了探究的欲望，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態(tài)。3.聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境案例3：均值不等式。某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價。有三種方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打折銷售。請問：哪一種方案降價較多？評注：此案例的問題情境貼近生活，給學生創(chuàng)設(shè)了一個觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學化的過程。在這樣的實際問題情境下，學生一定會想學、樂學、主動學?？傊?，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。教學實踐證明，創(chuàng)設(shè)問題情境教學是提高課堂質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑之一。在數(shù)學課堂教學中，教師靈活處理教學過程中出現(xiàn)的各種問題，精心創(chuàng)設(shè)各種教學問題情境，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促使學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，提高學生運用知識解決實際問題的能力，同時又能給課堂教學賦予活力。關(guān)注我們的社區(qū)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生42綜合性學習寫作·口語交際關(guān)注我們的社區(qū)綜合性學習寫作·口語交際43改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明改善社會風氣要從教育入手。44滴水只有放A好進大海里才永遠不習會干涸,個人只自有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量雷鋒5民上一下一明