農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合建筑工程施工圖的作用與分類1.建筑物的分類民用建筑使用性質(zhì)分類工業(yè)建筑農(nóng)業(yè)建筑程審美教育是音樂教學(xué)所要達(dá)到的重要目標(biāo)之一，音樂欣賞課程的設(shè)置對于審美能力的形成具有較大的影響，在音樂欣賞課程當(dāng)中學(xué)生不但能夠感知到聲音、韻律、節(jié)奏的存在，同時在音樂中可以找到心靈中最美的一面。音樂欣賞課對于學(xué)生具有潛移默化的影響。在教學(xué)大綱中也明確了音樂的作用，即音樂應(yīng)啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，音樂欣賞關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)，關(guān)系到我們整個民族的人文素質(zhì)。同時，在中學(xué)音樂教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品。如何充分發(fā)揮音樂教育功能，通過這些名曲讓學(xué)生感受到音樂中的美，也就成為我們研究的熱點(diǎn)問題，本文根據(jù)筆者幾年來在工作實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得與各位同仁共同分享。一欣賞課教材內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征初中階段，學(xué)生年齡在十一二歲至十四五歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂及描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，如優(yōu)美、活潑的，開朗、奔放的，興奮、激昂的，悲慘、哀怨的等。二音樂內(nèi)容應(yīng)多元化，擴(kuò)大音樂視野當(dāng)前，各種形式的音樂競相發(fā)展，音樂種類形式多樣，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，也加強(qiáng)了各種文化信息的交流，就當(dāng)前學(xué)生比較感興趣的流行音樂來說，對于初中階段的學(xué)生帶來的影響較大，作為音樂教師應(yīng)該適當(dāng)選取這些學(xué)生感興趣的樂曲到課堂中來，以鮮明的時代感來吸引學(xué)生的興趣，以貼近日常生活，表達(dá)樸素的人生哲理，直白的情感來引發(fā)學(xué)生的共鳴，以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂都是高雅樂曲的現(xiàn)象，學(xué)生對于這些嚴(yán)肅性的曲目興趣不強(qiáng)，經(jīng)常感覺這些曲目脫離時代，與自己平時生活中所處的音樂環(huán)境不同，因而興趣喪失。反過來，流行音樂為什么可以流行，是因?yàn)樗鎸?shí)直接地表達(dá)了人的情緒、感情，能激起聽者的共鳴，所以傳唱的人多，覆蓋面廣，因此應(yīng)該讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的流行音樂，尊重學(xué)生的興趣愛好，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和篩選，流行歌曲在音樂欣賞課堂當(dāng)中也同樣可以煥發(fā)出迷人的光彩，以達(dá)到欣賞教學(xué)的目標(biāo)。三在課堂教學(xué)中注重情感體驗(yàn)內(nèi)容的融入音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時也是欣賞者自己的情感與音樂中表現(xiàn)的情感相互交融發(fā)生共鳴的過程。當(dāng)學(xué)生融入到音樂之中時，個體的情緒、感情亦會隨著樂曲的變化而變化，以此來達(dá)到情緒、情感陶冶的目的。課堂中常用的情感體驗(yàn)方法有分組體驗(yàn)法、視聽法、唱奏主題法三種。1.分組體驗(yàn)法把班級分成若干參賽單位，每個單位代表一個競賽組別，讓學(xué)生結(jié)合所聽的樂曲對其分別以其他形式進(jìn)行表演出來，可以通過詩歌、舞蹈、表演、繪畫等方式表現(xiàn)出自身的感受，以加深自身對于樂曲的感受。2.視聽法這種方法會讓學(xué)生興趣特別高漲，音樂雖然是聽賞的藝術(shù)，然而在音樂欣賞中如果結(jié)合視覺的功能，能發(fā)揮視聽的作用創(chuàng)設(shè)音樂情境，通過視聽描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。3.唱奏主題法每首音樂作品都有主題，它是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。唱奏主題可以讓學(xué)生對作品的風(fēng)格、特點(diǎn)得以感知，又能親自體驗(yàn)，記住音樂，體驗(yàn)音樂內(nèi)涵。四鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造性思維學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目的，江澤民同志曾講過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。音樂教育的創(chuàng)新，需要一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，它能發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力。社會需要的是有能力解決問題的人，而創(chuàng)造性活動恰恰有助于通過多種探索途徑提高人的解決具體問題的能力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”欣賞教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動，它為欣賞者的想象提供了廣闊的空間，而且青少年學(xué)生具有好玩、好動、好奇、想象力豐富等心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可抓住這一特點(diǎn)，鼓勵他們有獨(dú)創(chuàng)及與眾不同的感受與見解?？傊踔杏⒄Z教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地體會樂曲所表述的內(nèi)涵，在美妙的樂曲中感受美的存在。作為教師，要了解學(xué)生這一時期的愛好、興趣，在欣賞課內(nèi)容的安排與設(shè)置上要能夠有的放矢，所選教材內(nèi)容及教學(xué)手段符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能真正融入課堂教學(xué)中，真正感受到樂曲中所表述的美。一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)在初中體育中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是充分發(fā)揮教育優(yōu)勢的表現(xiàn)。首先，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生之初，就是由少數(shù)民族根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)特色設(shè)立的，在初中教育階段引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅是對初中體育的豐富，也積極響應(yīng)了發(fā)展民族特色教育的政策。“民族傳統(tǒng)”將體育項(xiàng)目進(jìn)行了分門別類，學(xué)生要區(qū)分清楚現(xiàn)代體育項(xiàng)目與引入的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的區(qū)別。其次是具有一定的普適性，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有專業(yè)體育項(xiàng)目的要求高，項(xiàng)目的規(guī)則和力度也適合大部分學(xué)生的身體狀況。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對場地和時間沒有特定的要求，在鍛煉學(xué)生體魄的同時，也對學(xué)生的頭腦進(jìn)行了相應(yīng)的開發(fā)。對體育項(xiàng)目的總體把握和分類是教師需要具備的教學(xué)素質(zhì)之一，教師要選擇最適合校園教學(xué)的項(xiàng)目，抓住初中階段體育課程的整體發(fā)展規(guī)律。最后是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有一定的多樣性，項(xiàng)目形式的多樣性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極配合教師授課，課堂參與度大大提高。二、現(xiàn)階段課堂形式存在的問題首先，初中階段的體育課程缺乏一定的趣味性，體育項(xiàng)目延續(xù)傳統(tǒng)枯燥的格式化形式，學(xué)生的參與度和積極性不高，達(dá)不到鍛煉學(xué)生身心健康的教學(xué)目的。即使引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教育形式渙散，盲目地跟隨舊教育體制的現(xiàn)狀不改變，也難以達(dá)到教育改革預(yù)想的效果。其次，體育教師資源不足，具備民族傳統(tǒng)體育素養(yǎng)的教師資源更是缺乏。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要體育教育工作者具備一定的民族文化知識以及教學(xué)能力，師資不足，素養(yǎng)不高，都成為初中體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的短板。最后，資金投入方面，初中體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足以支撐民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，資金不充足就會影響體育項(xiàng)目的進(jìn)行，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入大大縮水。三、初中體育項(xiàng)目教學(xué)策略的改進(jìn)1.明確項(xiàng)目進(jìn)行宣傳初中階段的體育教學(xué)需要充分考慮接受群體的特點(diǎn)，學(xué)生要能夠適應(yīng)引入的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并且對其充滿興趣。首先，教師在甄選民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時，要結(jié)合初中學(xué)生的普遍狀況，有針對性地對學(xué)生的運(yùn)動技能進(jìn)行培養(yǎng)。體育項(xiàng)目要具有科學(xué)性，運(yùn)動強(qiáng)度要符合初中階段學(xué)生成長的代謝方式和供能方式。其次是所選的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是否具有授課價(jià)值，要確保課堂教學(xué)的安全性和可控性。在明確項(xiàng)目之后進(jìn)行課前改編，教師需要先對這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和改編，學(xué)生在教材改編工作中也發(fā)揮著巨大作用。體育項(xiàng)目甄選之后，要對初中體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，使得學(xué)生對于體育項(xiàng)目的認(rèn)識不再局限于現(xiàn)代體育項(xiàng)目。學(xué)校要拉近學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族體育精神的意識。2.完善相關(guān)教材初中體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，需要對初中階段體育教材進(jìn)行完善，補(bǔ)充引入的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教師要對教材的專業(yè)性進(jìn)行把關(guān)，教材的改編要將眼光放長遠(yuǎn)，適用于今后的教育改革和發(fā)展。教材的完善要突出地區(qū)特點(diǎn)，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目內(nèi)在的文化和精神，結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂奠定理論基礎(chǔ)。3.課堂教學(xué)實(shí)踐在明確民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和課前改編的工作有序進(jìn)行之后，就要對其進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，隨著教學(xué)周期的不斷循環(huán)，教師從中總結(jié)出相應(yīng)的信息?M行完善和提高。通過課堂教學(xué)實(shí)踐的方法，讓學(xué)生通過“體驗(yàn)式”教學(xué)近距離和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目接觸。教師要關(guān)注學(xué)生對于這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)狀況，要和學(xué)生形成良性互動，通過反饋的課堂教學(xué)信息，總結(jié)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行過程中出現(xiàn)的問題并思考解決方法。學(xué)校可以開展“民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”公開課活動，使得師生都能參與其中，教師之間不斷交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得初中體育科目的教學(xué)逐漸走上正軌?？傊壳敖逃母锏男问饺栽诓粩喟l(fā)展，對于傳統(tǒng)的民族精神以及文化有了更高的要求。在初中教育教學(xué)階段引入具有民族傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目，不僅需要高質(zhì)量、高效率的引入策略，還需要體育教師具有一定的教學(xué)素養(yǎng)。教師要依據(jù)初中體育的學(xué)科特點(diǎn)，重新制定具有民族傳統(tǒng)特色的教學(xué)計(jì)劃。初中體育教師要擔(dān)當(dāng)起傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育精神的重任，為更好地發(fā)展我國初中體育教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建1農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合2建筑工程施工圖的作用與分類1.建筑物的分類民用建筑使用性質(zhì)分類工業(yè)建筑農(nóng)業(yè)建筑程建筑工程施工圖的作用與分類3混合結(jié)構(gòu)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)承重結(jié)構(gòu)所用材料分類鋼結(jié)構(gòu)木結(jié)構(gòu)磚木結(jié)構(gòu)混合結(jié)構(gòu)4水口2.民用建筑的枸造組成基礎(chǔ)墻或柱樓地層屋樓門頂悌窗水口5》3.建筑工程施工圖的分類》(1)建筑施工圖,簡稱建施。主要表達(dá)建筑物的平面形式、房問分市、內(nèi)外突通聯(lián)糸、立面造價(jià)、裝飾裝修及各組成部分的構(gòu)造做法》(2)結(jié)構(gòu)施工圖,簡稱為結(jié)施。主要表達(dá)建筑物的結(jié)構(gòu)形式、結(jié)杓平面布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸、形狀和材料做法。》(3)設(shè)備施工圖,簡懲設(shè)施,主要表達(dá)建筑物蜜內(nèi)給排水、電氣照明、豕通夙的管線和設(shè)備的位置、艦袼、美型及枸造做法:包括給排水施工圖、電氣照明施工圖、暖通風(fēng)施工圖》3.建筑工程施工圖的分類6二、建筑工程施工圖的編排順序圖紙目錄》設(shè)計(jì)說明》建筑施工圖》結(jié)構(gòu)施工圖》設(shè)備施工圖二、建筑工程施工圖的編排順序7三、建筑工程施工圖繪制的相關(guān)規(guī)定1.定位釉線定伍軸線是確定建筑物結(jié)枸杓伴平面位置的基線,是建筑物定伾效線的依據(jù)》表示方法:定位秈線用單點(diǎn)長劃線繪制,輔線的端部要用細(xì)實(shí)線繪制直徑為8-10mm的團(tuán)進(jìn)行輔線編號。Bi4f三、建筑工程施工圖繪制的相關(guān)規(guī)定8建2標(biāo)高》標(biāo)高是標(biāo)注建筑物高度方句尺寸的⌒種表達(dá)形或,以術(shù)為單位,恿平面圖注定到小數(shù)點(diǎn)后第二位,其他圖樣注寫到小數(shù)點(diǎn)后第三位》(1)標(biāo)高的類型:絕對標(biāo)高和相對標(biāo)高?！方^對標(biāo)高是以青島附近的黃海平均海平面作為零點(diǎn)而測定結(jié)構(gòu)標(biāo)高的高度;相對標(biāo)高是以建筑物蜜內(nèi)底晏地面作為季點(diǎn)而測定的高度約3mm建筑標(biāo)高和結(jié)構(gòu)標(biāo)高?！?2)標(biāo)高符號:高度約3mm的等腰直角三角形,用細(xì)實(shí)線繪制。立面圖、剖面圖中標(biāo)高符號的尖諞應(yīng)指至被標(biāo)注高度的位置,尖端宜句下,也可向上,標(biāo)高數(shù)字應(yīng)注寫在標(biāo)高符號的上鍘或下側(cè)。建93.指北針》畫在首層平面圖上,常用來表示建筑物的朝句。用直徑為24mm的細(xì)實(shí)線繪制指北針尾部的寬度為3mm,指針頭應(yīng)注寫“光”或“N"。4對稱符號》當(dāng)圖形完成對稱肘,可以只畫出該圖形的一半,并畫出對稱符號。對稱符號由對稱線和兩薅的兩對平行線組成3.指北針105.等距符號回》用于表示中心距離相等的尺寸標(biāo)注,如φ6200,表示直徑為6mm的鋼筋,其中心距200mm6,引出線》在建筑工程施工圖中,些部位需要用文字說明肘,常用引出緘從該部位引出進(jìn)行標(biāo)注。引出線用細(xì)實(shí)線繪制,宣采用水平方向的直線,也可以用30°、45°60°、%0°的直線引出后再折為水平線。文字說明宜注寫在水平線的上方或遍部瓷磚貼面(面層)10厚水泥石灰膏砂漿(結(jié)層)15厚1:3水泥砂漿打(底層)磚墻(基層)5.等距符號回11農(nóng)房建造管理與綜合課件12農(nóng)房建造管理與綜合課件13農(nóng)房建造管理與綜合課件14農(nóng)房建造管理與綜合課件15農(nóng)房建造管理與綜合課件16農(nóng)房建造管理與綜合課件17農(nóng)房建造管理與綜合課件18農(nóng)房建造管理與綜合課件19農(nóng)房建造管理與綜合課件20農(nóng)房建造管理與綜合課件21農(nóng)房建造管理與綜合課件22農(nóng)房建造管理與綜合課件23農(nóng)房建造管理與綜合課件24農(nóng)房建造管理與綜合課件25農(nóng)房建造管理與綜合課件26農(nóng)房建造管理與綜合課件27農(nóng)房建造管理與綜合課件28農(nóng)房建造管理與綜合課件29農(nóng)房建造管理與綜合課件30農(nóng)房建造管理與綜合課件31農(nóng)房建造管理與綜合課件32農(nóng)房建造管理與綜合課件33農(nóng)房建造管理與綜合課件34農(nóng)房建造管理與綜合課件35農(nóng)房建造管理與綜合課件36農(nóng)房建造管理與綜合課件37農(nóng)房建造管理與綜合課件38農(nóng)房建造管理與綜合課件39農(nóng)房建造管理與綜合課件40農(nóng)房建造管理與綜合課件41農(nóng)房建造管理與綜合課件42農(nóng)房建造管理與綜合課件43農(nóng)房建造管理與綜合課件44農(nóng)房建造管理與綜合課件45農(nóng)房建造管理與綜合課件46農(nóng)房建造管理與綜合課件47農(nóng)房建造管理與綜合課件48農(nóng)房建造管理與綜合課件49農(nóng)房建造管理與綜合課件50農(nóng)房建造管理與綜合課件51農(nóng)房建造管理與綜合課件52農(nóng)房建造管理與綜合課件53農(nóng)房建造管理與綜合課件54農(nóng)房建造管理與綜合課件55農(nóng)房建造管理與綜合課件56農(nóng)房建造管理與綜合課件57農(nóng)房建造管理與綜合課件58農(nóng)房建造管理與綜合課件59農(nóng)房建造管理與綜合課件60農(nóng)房建造管理與綜合課件61農(nóng)房建造管理與綜合課件62農(nóng)房建造管理與綜合課件63農(nóng)房建造管理與綜合課件64農(nóng)房建造管理與綜合課件65農(nóng)房建造管理與綜合課件66農(nóng)房建造管理與綜合課件67農(nóng)房建造管理與綜合課件68農(nóng)房建造管理與綜合課件69農(nóng)房建造管理與綜合課件70農(nóng)房建造管理與綜合課件71農(nóng)房建造管理與綜合課件72農(nóng)房建造管理與綜合課件73農(nóng)房建造管理與綜合課件74農(nóng)房建造管理與綜合課件75農(nóng)房建造管理與綜合課件76農(nóng)房建造管理與綜合課件77農(nóng)房建造管理與綜合課件78農(nóng)房建造管理與綜合課件79農(nóng)房建造管理與綜合課件80農(nóng)房建造管理與綜合課件81農(nóng)房建造管理與綜合課件82農(nóng)房建造管理與綜合課件83農(nóng)房建造管理與綜合課件84農(nóng)房建造管理與綜合課件85農(nóng)房建造管理與綜合課件86農(nóng)房建造管理與綜合課件87農(nóng)房建造管理與綜合課件88農(nóng)房建造管理與綜合課件89農(nóng)房建造管理與綜合課件90農(nóng)房建造管理與綜合課件91農(nóng)房建造管理與綜合課件92農(nóng)房建造管理與綜合課件93農(nóng)房建造管理與綜合課件94農(nóng)房建造管理與綜合課件95農(nóng)房建造管理與綜合課件96農(nóng)房建造管理與綜合課件97農(nóng)房建造管理與綜合課件98農(nóng)房建造管理與綜合課件99農(nóng)房建造管理與綜合課件100農(nóng)房建造管理與綜合課件101農(nóng)房建造管理與綜合課件102農(nóng)房建造管理與綜合課件103農(nóng)房建造管理與綜合課件104農(nóng)房建造管理與綜合課件105農(nóng)房建造管理與綜合課件106農(nóng)房建造管理與綜合課件107農(nóng)房建造管理與綜合課件108農(nóng)房建造管理與綜合課件109農(nóng)房建造管理與綜合課件110農(nóng)房建造管理與綜合課件111農(nóng)房建造管理與綜合課件112農(nóng)房建造管理與綜合課件113農(nóng)房建造管理與綜合課件114農(nóng)房建造管理與綜合課件115農(nóng)房建造管理與綜合課件116農(nóng)房建造管理與綜合課件117農(nóng)房建造管理與綜合課件118農(nóng)房建造管理與綜合課件119農(nóng)房建造管理與綜合課件120農(nóng)房建造管理與綜合課件121農(nóng)房建造管理與綜合課件122農(nóng)房建造管理與綜合課件123農(nóng)房建造管理與綜合課件124農(nóng)房建造管理與綜合課件125農(nóng)房建造管理與綜合課件126農(nóng)房建造管理與綜合課件127農(nóng)房建造管理與綜合課件128農(nóng)房建造管理與綜合課件129農(nóng)房建造管理與綜合課件130農(nóng)房建造管理與綜合課件131農(nóng)房建造管理與綜合課件132農(nóng)房建造管理與綜合課件133農(nóng)房建造管理與綜合課件134農(nóng)房建造管理與綜合課件135農(nóng)房建造管理與綜合課件136農(nóng)房建造管理與綜合課件137農(nóng)房建造管理與綜合課件138農(nóng)房建造管理與綜合課件13936、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!140農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合建筑工程施工圖的作用與分類1.建筑物的分類民用建筑使用性質(zhì)分類工業(yè)建筑農(nóng)業(yè)建筑程審美教育是音樂教學(xué)所要達(dá)到的重要目標(biāo)之一，音樂欣賞課程的設(shè)置對于審美能力的形成具有較大的影響，在音樂欣賞課程當(dāng)中學(xué)生不但能夠感知到聲音、韻律、節(jié)奏的存在，同時在音樂中可以找到心靈中最美的一面。音樂欣賞課對于學(xué)生具有潛移默化的影響。在教學(xué)大綱中也明確了音樂的作用，即音樂應(yīng)啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，音樂欣賞關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)，關(guān)系到我們整個民族的人文素質(zhì)。同時，在中學(xué)音樂教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品。如何充分發(fā)揮音樂教育功能，通過這些名曲讓學(xué)生感受到音樂中的美，也就成為我們研究的熱點(diǎn)問題，本文根據(jù)筆者幾年來在工作實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得與各位同仁共同分享。一欣賞課教材內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征初中階段，學(xué)生年齡在十一二歲至十四五歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂及描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，如優(yōu)美、活潑的，開朗、奔放的，興奮、激昂的，悲慘、哀怨的等。二音樂內(nèi)容應(yīng)多元化，擴(kuò)大音樂視野當(dāng)前，各種形式的音樂競相發(fā)展，音樂種類形式多樣，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，也加強(qiáng)了各種文化信息的交流，就當(dāng)前學(xué)生比較感興趣的流行音樂來說，對于初中階段的學(xué)生帶來的影響較大，作為音樂教師應(yīng)該適當(dāng)選取這些學(xué)生感興趣的樂曲到課堂中來，以鮮明的時代感來吸引學(xué)生的興趣，以貼近日常生活，表達(dá)樸素的人生哲理，直白的情感來引發(fā)學(xué)生的共鳴，以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂都是高雅樂曲的現(xiàn)象，學(xué)生對于這些嚴(yán)肅性的曲目興趣不強(qiáng)，經(jīng)常感覺這些曲目脫離時代，與自己平時生活中所處的音樂環(huán)境不同，因而興趣喪失。反過來，流行音樂為什么可以流行，是因?yàn)樗鎸?shí)直接地表達(dá)了人的情緒、感情，能激起聽者的共鳴，所以傳唱的人多，覆蓋面廣，因此應(yīng)該讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的流行音樂，尊重學(xué)生的興趣愛好，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和篩選，流行歌曲在音樂欣賞課堂當(dāng)中也同樣可以煥發(fā)出迷人的光彩，以達(dá)到欣賞教學(xué)的目標(biāo)。三在課堂教學(xué)中注重情感體驗(yàn)內(nèi)容的融入音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時也是欣賞者自己的情感與音樂中表現(xiàn)的情感相互交融發(fā)生共鳴的過程。當(dāng)學(xué)生融入到音樂之中時，個體的情緒、感情亦會隨著樂曲的變化而變化，以此來達(dá)到情緒、情感陶冶的目的。課堂中常用的情感體驗(yàn)方法有分組體驗(yàn)法、視聽法、唱奏主題法三種。1.分組體驗(yàn)法把班級分成若干參賽單位，每個單位代表一個競賽組別，讓學(xué)生結(jié)合所聽的樂曲對其分別以其他形式進(jìn)行表演出來，可以通過詩歌、舞蹈、表演、繪畫等方式表現(xiàn)出自身的感受，以加深自身對于樂曲的感受。2.視聽法這種方法會讓學(xué)生興趣特別高漲，音樂雖然是聽賞的藝術(shù)，然而在音樂欣賞中如果結(jié)合視覺的功能，能發(fā)揮視聽的作用創(chuàng)設(shè)音樂情境，通過視聽描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。3.唱奏主題法每首音樂作品都有主題，它是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。唱奏主題可以讓學(xué)生對作品的風(fēng)格、特點(diǎn)得以感知，又能親自體驗(yàn)，記住音樂，體驗(yàn)音樂內(nèi)涵。四鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造性思維學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目的，江澤民同志曾講過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。音樂教育的創(chuàng)新，需要一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，它能發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力。社會需要的是有能力解決問題的人，而創(chuàng)造性活動恰恰有助于通過多種探索途徑提高人的解決具體問題的能力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！毙蕾p教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動，它為欣賞者的想象提供了廣闊的空間，而且青少年學(xué)生具有好玩、好動、好奇、想象力豐富等心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可抓住這一特點(diǎn)，鼓勵他們有獨(dú)創(chuàng)及與眾不同的感受與見解。總之，初中英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地體會樂曲所表述的內(nèi)涵，在美妙的樂曲中感受美的存在。作為教師，要了解學(xué)生這一時期的愛好、興趣，在欣賞課內(nèi)容的安排與設(shè)置上要能夠有的放矢，所選教材內(nèi)容及教學(xué)手段符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能真正融入課堂教學(xué)中，真正感受到樂曲中所表述的美。一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)在初中體育中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是充分發(fā)揮教育優(yōu)勢的表現(xiàn)。首先，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生之初，就是由少數(shù)民族根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)特色設(shè)立的，在初中教育階段引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅是對初中體育的豐富，也積極響應(yīng)了發(fā)展民族特色教育的政策?！懊褡鍌鹘y(tǒng)”將體育項(xiàng)目進(jìn)行了分門別類，學(xué)生要區(qū)分清楚現(xiàn)代體育項(xiàng)目與引入的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的區(qū)別。其次是具有一定的普適性，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有專業(yè)體育項(xiàng)目的要求高，項(xiàng)目的規(guī)則和力度也適合大部分學(xué)生的身體狀況。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對場地和時間沒有特定的要求，在鍛煉學(xué)生體魄的同時，也對學(xué)生的頭腦進(jìn)行了相應(yīng)的開發(fā)。對體育項(xiàng)目的總體把握和分類是教師需要具備的教學(xué)素質(zhì)之一，教師要選擇最適合校園教學(xué)的項(xiàng)目，抓住初中階段體育課程的整體發(fā)展規(guī)律。最后是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有一定的多樣性，項(xiàng)目形式的多樣性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極配合教師授課，課堂參與度大大提高。二、現(xiàn)階段課堂形式存在的問題首先，初中階段的體育課程缺乏一定的趣味性，體育項(xiàng)目延續(xù)傳統(tǒng)枯燥的格式化形式，學(xué)生的參與度和積極性不高，達(dá)不到鍛煉學(xué)生身心健康的教學(xué)目的。即使引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教育形式渙散，盲目地跟隨舊教育體制的現(xiàn)狀不改變，也難以達(dá)到教育改革預(yù)想的效果。其次，體育教師資源不足，具備民族傳統(tǒng)體育素養(yǎng)的教師資源更是缺乏。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要體育教育工作者具備一定的民族文化知識以及教學(xué)能力，師資不足，素養(yǎng)不高，都成為初中體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的短板。最后，資金投入方面，初中體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足以支撐民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，資金不充足就會影響體育項(xiàng)目的進(jìn)行，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入大大縮水。三、初中體育項(xiàng)目教學(xué)策略的改進(jìn)1.明確項(xiàng)目進(jìn)行宣傳初中階段的體育教學(xué)需要充分考慮接受群體的特點(diǎn)，學(xué)生要能夠適應(yīng)引入的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并且對其充滿興趣。首先，教師在甄選民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時，要結(jié)合初中學(xué)生的普遍狀況，有針對性地對學(xué)生的運(yùn)動技能進(jìn)行培養(yǎng)。體育項(xiàng)目要具有科學(xué)性，運(yùn)動強(qiáng)度要符合初中階段學(xué)生成長的代謝方式和供能方式。其次是所選的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是否具有授課價(jià)值，要確保課堂教學(xué)的安全性和可控性。在明確項(xiàng)目之后進(jìn)行課前改編，教師需要先對這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和改編，學(xué)生在教材改編工作中也發(fā)揮著巨大作用。體育項(xiàng)目甄選之后，要對初中體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，使得學(xué)生對于體育項(xiàng)目的認(rèn)識不再局限于現(xiàn)代體育項(xiàng)目。學(xué)校要拉近學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族體育精神的意識。2.完善相關(guān)教材初中體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，需要對初中階段體育教材進(jìn)行完善，補(bǔ)充引入的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教師要對教材的專業(yè)性進(jìn)行把關(guān)，教材的改編要將眼光放長遠(yuǎn)，適用于今后的教育改革和發(fā)展。教材的完善要突出地區(qū)特點(diǎn)，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目內(nèi)在的文化和精神，結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂奠定理論基礎(chǔ)。3.課堂教學(xué)實(shí)踐在明確民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和課前改編的工作有序進(jìn)行之后，就要對其進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，隨著教學(xué)周期的不斷循環(huán)，教師從中總結(jié)出相應(yīng)的信息?M行完善和提高。通過課堂教學(xué)實(shí)踐的方法，讓學(xué)生通過“體驗(yàn)式”教學(xué)近距離和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目接觸。教師要關(guān)注學(xué)生對于這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)狀況，要和學(xué)生形成良性互動，通過反饋的課堂教學(xué)信息，總結(jié)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行過程中出現(xiàn)的問題并思考解決方法。學(xué)?？梢蚤_展“民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”公開課活動，使得師生都能參與其中，教師之間不斷交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得初中體育科目的教學(xué)逐漸走上正軌?？傊?，目前教育改革的形式仍在不斷發(fā)展，對于傳統(tǒng)的民族精神以及文化有了更高的要求。在初中教育教學(xué)階段引入具有民族傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目，不僅需要高質(zhì)量、高效率的引入策略，還需要體育教師具有一定的教學(xué)素養(yǎng)。教師要依據(jù)初中體育的學(xué)科特點(diǎn)，重新制定具有民族傳統(tǒng)特色的教學(xué)計(jì)劃。初中體育教師要擔(dān)當(dāng)起傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育精神的重任，為更好地發(fā)展我國初中體育教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建141農(nóng)房建造管理與綜合農(nóng)房建造管理與綜合142建筑工程施工圖的作用與分類1.建筑物的分類民用建筑使用性質(zhì)分類工業(yè)建筑農(nóng)業(yè)建筑程建筑工程施工圖的作用與分類143混合結(jié)構(gòu)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)承重結(jié)構(gòu)所用材料分類鋼結(jié)構(gòu)木結(jié)構(gòu)磚木結(jié)構(gòu)混合結(jié)構(gòu)144水口2.民用建筑的枸造組成基礎(chǔ)墻或柱樓地層屋樓門頂悌窗水口145》3.建筑工程施工圖的分類》(1)建筑施工圖,簡稱建施。主要表達(dá)建筑物的平面形式、房問分市、內(nèi)外突通聯(lián)糸、立面造價(jià)、裝飾裝修及各組成部分的構(gòu)造做法》(2)結(jié)構(gòu)施工圖,簡稱為結(jié)施。主要表達(dá)建筑物的結(jié)構(gòu)形式、結(jié)杓平面布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸、形狀和材料做法。》(3)設(shè)備施工圖,簡懲設(shè)施,主要表達(dá)建筑物蜜內(nèi)給排水、電氣照明、豕通夙的管線和設(shè)備的位置、艦袼、美型及枸造做法:包括給排水施工圖、電氣照明施工圖、暖通風(fēng)施工圖》3.建筑工程施工圖的分類146二、建筑工程施工圖的編排順序圖紙目錄》設(shè)計(jì)說明》建筑施工圖》結(jié)構(gòu)施工圖》設(shè)備施工圖二、建筑工程施工圖的編排順序147三、建筑工程施工圖繪制的相關(guān)規(guī)定1.定位釉線定伍軸線是確定建筑物結(jié)枸杓伴平面位置的基線,是建筑物定伾效線的依據(jù)》表示方法:定位秈線用單點(diǎn)長劃線繪制,輔線的端部要用細(xì)實(shí)線繪制直徑為8-10mm的團(tuán)進(jìn)行輔線編號。Bi4f三、建筑工程施工圖繪制的相關(guān)規(guī)定148建2標(biāo)高》標(biāo)高是標(biāo)注建筑物高度方句尺寸的⌒種表達(dá)形或,以術(shù)為單位,恿平面圖注定到小數(shù)點(diǎn)后第二位,其他圖樣注寫到小數(shù)點(diǎn)后第三位》(1)標(biāo)高的類型:絕對標(biāo)高和相對標(biāo)高?！方^對標(biāo)高是以青島附近的黃海平均海平面作為零點(diǎn)而測定結(jié)構(gòu)標(biāo)高的高度;相對標(biāo)高是以建筑物蜜內(nèi)底晏地面作為季點(diǎn)而測定的高度約3mm建筑標(biāo)高和結(jié)構(gòu)標(biāo)高?！?2)標(biāo)高符號:高度約3mm的等腰直角三角形,用細(xì)實(shí)線繪制。立面圖、剖面圖中標(biāo)高符號的尖諞應(yīng)指至被標(biāo)注高度的位置,尖端宜句下,也可向上,標(biāo)高數(shù)字應(yīng)注寫在標(biāo)高符號的上鍘或下側(cè)。建1493.指北針》畫在首層平面圖上,常用來表示建筑物的朝句。用直徑為24mm的細(xì)實(shí)線繪制指北針尾部的寬度為3mm,指針頭應(yīng)注寫“光”或“N"。4對稱符號》當(dāng)圖形完成對稱肘,可以只畫出該圖形的一半,并畫出對稱符號。對稱符號由對稱線和兩薅的兩對平行線組成3.指北針1505.等距符號回》用于表示中心距離相等的尺寸標(biāo)注,如φ6200,表示直徑為6mm的鋼筋,其中心距200mm6,引出線》在建筑工程施工圖中,些部位需要用文字說明肘,常用引出緘從該部位引出進(jìn)行標(biāo)注。引出線用細(xì)實(shí)線繪制,宣采用水平方向的直線,也可以用30°、45°60°、%0°的直線引出后再折為水平線。文字說明宜注寫在水平線的上方或遍部瓷磚貼面(面層)10厚水泥石灰膏砂漿(結(jié)層)15厚1:3水泥砂漿打(底層)磚墻(基層)5.等距符號回151農(nóng)房建造管理與綜合課件152農(nóng)房建造管理與綜合課件153農(nóng)房建造管理與綜合課件154農(nóng)房建造管理與綜合課件155農(nóng)房建造管理與綜合課件156農(nóng)房建造管理與綜合課件157農(nóng)房建造管理與綜合課件158農(nóng)房建造管理與綜合課件159農(nóng)房建造管理與綜合課件160農(nóng)房建造管理與綜合課件161農(nóng)房建造管理與綜合課件162農(nóng)房建造管理與綜合課件163農(nóng)房建造管理與綜合課件164農(nóng)房建造管理與綜合課件165農(nóng)房建造管理與綜合課件166農(nóng)房建造管理與綜合課件167農(nóng)房建造管理與綜合課件168農(nóng)房建造管理與綜合課件169農(nóng)房建造管理與綜合課件170農(nóng)房建造管理與綜合課件171農(nóng)房建造管理與綜合課件172農(nóng)房建造管理與綜合課件173農(nóng)房建造管理與綜合課件174農(nóng)房建造管理與綜合課件175農(nóng)房建造管理與綜合課件176農(nóng)房建造管理與綜合課件177農(nóng)房建造管理與綜合課件178農(nóng)房建造管理與綜合課件179農(nóng)房建造管理與綜合課件180農(nóng)房建造管理與綜合課件181農(nóng)房建造管理與綜合課件182農(nóng)房建造管理與綜合課件183農(nóng)房建造管理與綜合課件184農(nóng)房建造管理與綜合課件185農(nóng)房建造管理與綜合課件186農(nóng)房建造管理與綜合課件187農(nóng)房建造管理與綜合課件188農(nóng)房建造管理與綜合課件189農(nóng)房建造管理與綜合課件190農(nóng)房建造管理與綜合課件191農(nóng)房建造管理與綜合課件192農(nóng)房建造管理與綜合課件193農(nóng)房建造管理與綜合課件194農(nóng)房建造管理與綜合課件195農(nóng)房建造管理與綜合課件196農(nóng)房建造管理與綜合課件197農(nóng)房建造管理與綜合課件198農(nóng)房建造管理與綜合課件199農(nóng)房建造管理與綜合課件200農(nóng)房建造管理與綜合課件201農(nóng)房建造管理與綜合課件202