本文格式為Word版，下載可任意編輯——一次成功的實(shí)驗(yàn)教案二教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一次成功的試驗(yàn)教案二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

《一次成功的試驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

課前準(zhǔn)備

①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。

第一課時(shí)

做試驗(yàn)，透露學(xué)習(xí)目標(biāo)

①教師組織學(xué)生做課文中的試驗(yàn)，假如試驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；假如試驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：試驗(yàn)為什么沒有成功？

②透露課題：試驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的試驗(yàn)。

檢查預(yù)習(xí)

①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。

②多種形式讀生字和新詞。

③指名學(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生相互指正。

學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

②請(qǐng)學(xué)生說說這次試驗(yàn)的過程。

自主閱讀

①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？

②小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理看法，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

指導(dǎo)寫字

①師出示本課要求會(huì)寫的字。

②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說說這個(gè)字的考前須知。

③學(xué)生寫字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

①用字詞卡片指名認(rèn)讀。

②聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。

交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說："快！你第一，你其次，我最終。'

b．女孩不假思考地說："有了危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)讓別人先出去。'

c．這位教育家沖動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說："這個(gè)試驗(yàn)我做過大量次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的試驗(yàn)終究獲得了成功。'

理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住"沖動(dòng)'來體悟句意。如，這位教育家怎么沖動(dòng)？他為什么沖動(dòng)？

分析原因

①組織學(xué)生探討：為什么試驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友探討。

②交流探討的結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生通過探討交流認(rèn)識(shí)到，試驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒?，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能冷靜果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切協(xié)同。

感情誦讀

①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。

讀完后相互評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的看法，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

②小組賽讀。

各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

擴(kuò)展練習(xí)

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