小學(xué)一年級(jí)音樂上（第一單元有趣的聲音世界：知識(shí)聲音的強(qiáng)弱）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度口學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)音樂上（第一單元有趣的聲音世界：知識(shí)聲音的強(qiáng)弱）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1、一年級(jí)的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會(huì)要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動(dòng)筆。當(dāng)然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成指定的事情。2、一年級(jí)孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識(shí)細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會(huì)事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《聲音的強(qiáng)弱》選自人教版音樂一年級(jí)上冊(cè)第一單元。聲音有四種基本屬性，即強(qiáng)弱、長短、高低、音色。聲音的強(qiáng)弱是很容易表現(xiàn)出來的，但往往在說法上與高低相混淆。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，掌握好音的強(qiáng)弱有助于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。在教學(xué)過程中我通過律動(dòng)、讓學(xué)生尋找自己發(fā)出的聲音，拍節(jié)奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)聲音的強(qiáng)弱的感受。教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，理解、感受聲音的強(qiáng)弱。2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p3、能將強(qiáng)弱正確地運(yùn)用到演唱歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)在歌曲中表現(xiàn)強(qiáng)弱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在歌曲中表現(xiàn)強(qiáng)弱。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得音樂有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，身體律動(dòng)師：同學(xué)們好，今天老師要跟大家上一節(jié)有趣的音樂課，讓我們隨著音樂一起來做一個(gè)有趣的律動(dòng)吧。教師播放課件《身體音階歌》。二、感受音的強(qiáng)弱（一）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物音樂會(huì)情境上課前，老師收到了一封邀請(qǐng)函，森林王國邀請(qǐng)同學(xué)們參加森林音樂會(huì)。想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)必須經(jīng)過游戲闖關(guān)，獲勝就能進(jìn)入音樂會(huì)。（二）闖關(guān)游戲?qū)W習(xí)1、聽辨三組動(dòng)物聲音，感受強(qiáng)弱區(qū)別在去往音樂會(huì)的森林中，聽一聽森林中遇到了誰？感受不同聲音的區(qū)別，并且討論生活中聽到的強(qiáng)音與弱音。請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕中的幾組圖片，將它們分在強(qiáng)弱圈圈內(nèi)。2、板書課題，認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)板書“強(qiáng)”，用音樂的標(biāo)記來記強(qiáng)——“f”?！皬?qiáng)”是我們音樂中的一種力度記號(hào)，在音樂中一般我們用“f”來表示“強(qiáng)”。弱”也是我們音樂中的一種力度記號(hào)，在音樂中一般我們用“p”來表示“弱”。在音樂中遇到“f”就知道它表示“強(qiáng)”。遇到“P”表示弱音。3、用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱同學(xué)們你們能找到我們生活當(dāng)中強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？上臺(tái)來試一試。4、打擊樂器奏出強(qiáng)弱聲音出示樂器——棒鈴、碰鐘、沙錘、雙響筒、鈴鼓、小堂鼓。同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)大屏幕上的強(qiáng)弱記號(hào)來用自己喜歡的樂器發(fā)出強(qiáng)與弱兩種聲音，合作表演節(jié)奏。與學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)弱練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨強(qiáng)、弱的聲音。三、學(xué)習(xí)歌曲與編創(chuàng)1、播放《小動(dòng)物在唱歌》音樂，找出強(qiáng)弱聲音，并且模仿演唱同學(xué)們請(qǐng)你們告訴老師歌曲中是誰在唱歌，唱的是什么聲音？模仿歌曲中動(dòng)物的強(qiáng)弱聲音。并且用不同的動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。2、教師學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，獲得音樂情感體驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)小狗小貓?jiān)谏忠魳窌?huì)上表演，他們除了發(fā)出自己的叫聲外，還唱了什么內(nèi)容？出示歌曲簡譜，師生、生生合作學(xué)習(xí)。3、編創(chuàng)動(dòng)作與創(chuàng)作歌詞我們用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱，那么我們能不能用加入其他小動(dòng)物的聲音呢？小青蛙：f呱p呱、小鴨子：f嘎p嘎、小鳥：f嘰嘰p喳喳。下面我么就一起來到森林音樂會(huì)上演一演。四、小結(jié)。同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？在這節(jié)課里我們有哪些東西發(fā)出的是強(qiáng)的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂里，只有進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的音樂才是最美的音樂，讓我們一起享受那美妙的音樂吧！評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思本節(jié)音樂課的主題是綜合活動(dòng)課?？紤]到這個(gè)課型很少見，并且經(jīng)驗(yàn)不足，于是在設(shè)計(jì)課程之前，我認(rèn)真閱讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，并且查看一年級(jí)的音樂教參后，主要是圍繞課題《音的強(qiáng)弱》設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。本節(jié)課我的教學(xué)思路共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。情景導(dǎo)學(xué)，了解音的強(qiáng)弱；欣賞歌曲，體會(huì)音的強(qiáng)弱；模仿演唱，感受音的強(qiáng)弱；分組比賽，表現(xiàn)音的強(qiáng)弱拓展練習(xí)，總結(jié)反思。在教學(xué)過程中主要通過“聽一聽”自然界的聲音，用象聲詞模仿表演出強(qiáng)弱來感受和體驗(yàn)音的強(qiáng)或弱；進(jìn)一步通過聽賞歌曲、表演律動(dòng)、用打擊樂器伴奏的方式表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱并且通過“唱一唱”不同節(jié)拍的歌曲，分辨節(jié)奏中的強(qiáng)弱規(guī)律。關(guān)于初次接觸此類課程我有很多感想。在聽賞歌曲時(shí)，為了增加對(duì)比強(qiáng)弱，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)聽賞多首歌曲。分別是《小雨沙沙》《動(dòng)物說話》，以培養(yǎng)學(xué)生感受歌曲中不同樂句中的強(qiáng)弱；另外兩首是《拉鉤鉤》《齊多列》，以培養(yǎng)學(xué)生感受2/4、3/4節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。但是當(dāng)我信心滿滿的給第一個(gè)班級(jí)上完課才發(fā)現(xiàn)，原來教學(xué)內(nèi)容安排太多了，學(xué)生不能很好的把握課堂學(xué)生的音樂主線，導(dǎo)致最后十多分鐘，學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍不好，于是總結(jié)反思之后，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。最大的收獲就是發(fā)現(xiàn)音樂游戲教學(xué)的重要性。我在課堂中采用分組比賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。首先是師生節(jié)奏大比拼，教師拍手強(qiáng)或弱，學(xué)生表現(xiàn)強(qiáng)或弱然后是師生對(duì)歌詞比賽《其多列》，教師演唱強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)強(qiáng)，教師演唱弱，學(xué)生演唱弱。最后是分組對(duì)歌比賽，1組強(qiáng)，2組弱，3組強(qiáng)，4組表演舞蹈律動(dòng)。通過一系列音樂游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給第二個(gè)班級(jí)上課之后，瞬間感受到學(xué)生的興趣提