第第頁漂亮的毛衣教案

美麗的毛衣教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。

重難點(diǎn)：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷；

2、水彩筆、油畫棒假設(shè)干，幼兒用書，PPT。

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入

1、老師：小伙伴們，你們今日穿毛衣了嗎？〔穿了〕誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案？

鼓舞幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒講解并描述。

二、出示畫面，讓幼兒觀測，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、老師：老師這里也有一些毛衣，請你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案？

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它連續(xù)紋樣2、老師：老師這里還有一些美麗的毛衣，看看你最喜愛哪一件？為什么？

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣？哪些地方是連續(xù)紋樣？

三、幼兒繪畫，老師觀測并指導(dǎo)。

1、老師：老師這里有一件白毛衣，小伙伴能不能幫忙裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物?！材堋衬阆朐O(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣？哪里用連續(xù)紋樣？請2-3名幼兒回答。

2、幼兒繪畫，老師觀測并指導(dǎo)。

老師：小伙伴們說的真棒！現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢伞２シ泡p快的鋼琴曲音樂。

四、作品觀賞老師：做好的小伙伴將美麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

老師：和身邊的好伙伴說一說你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣？

五、評價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束

1、老師：啊，這些毛衣真美麗，這是誰設(shè)計(jì)的?。空埬阏f一說你是怎么設(shè)計(jì)的？

你用什么紋樣設(shè)計(jì)的？還有誰能說一說？請2-3名幼兒回答。

3、老師：有了小伙伴設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物溫和多了!下次我們再給他們設(shè)計(jì)一條圍巾吧！

教學(xué)反思：

對中班的幼兒來說，《美麗的毛衣》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正由于以往的美術(shù)活動(dòng)太著重情感體驗(yàn)，忽視了基本技能的培育，使幼兒對最簡約的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌控，更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合，變成有趣的圖案。因此，在我第一個(gè)嘗試教研組連環(huán)跟進(jìn)式的研討課中，把重點(diǎn)放在觀測不同的線條，進(jìn)行合理地組合。

小百科：毛衣，以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)現(xiàn)，人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等自然纖維編織誕生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。

美麗的毛衣教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《美麗的毛衣》這個(gè)活動(dòng)來源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會(huì)不由自主地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì)觀測比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

我班孩子能剪會(huì)粘，愛動(dòng)腦會(huì)思索，她們在以往的剪貼活動(dòng)，拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)常常能用到一些對稱的知識，以及規(guī)章排列的方法，積累了豐富的手工操作閱歷?；诤⒆釉械募寄芩?，本活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子通過有目的觀賞，感受毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并能遷移閱歷設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微型課題討論，我為幼兒預(yù)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的毛衣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等幫助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣假設(shè)干件，從絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等幫助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。

3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

4、剪紙圖示〔附一〕，范例假設(shè)干〔附二〕。

活動(dòng)過程：

一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。

老師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今日穿的是什么衣服？

“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件？你覺得毛衣哪里很美麗？“〔毛衣上的圖案和花紋很美麗〕

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”〔胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊〕

“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”〔有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣〕

：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)涌現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)涌現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

二、觀測圖片，豐富裝飾閱歷。

鞏固知識，發(fā)覺紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

逐一觀測，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

1、出示范例，觀測發(fā)覺

“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”

2、猜想方法，提問爭論

“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3、魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡

出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！薄矊㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折〕

““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心？”〔請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字2的前半部分〕在剪的時(shí)候要留意什么？〔留意不要將連接點(diǎn)剪斷〕

“最末一步是什么？我們在開展的時(shí)候要留意什么？

5、幼兒嘗試，初次探究

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。

“老師為每組預(yù)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)留意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6、共享閱歷，溝通困難

“你勝利了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”

7、分析緣由，解決問題

通過比較兩個(gè)孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有的孩子剪的斷點(diǎn)的狀況。

“請勝利的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?/p>

“假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

老師：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候肯定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。

四、繼續(xù)探究，掌控折剪方法

1、出示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的.圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，繼續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。

“請你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?！?/p>

3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

1、觀測材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設(shè)計(jì)毛衣

“請小伙伴撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”

老師巡察，給與不同技能的幼兒不同的建議和援助，提示幼兒保持桌面干凈，工具用完放回框中，最末將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互觀賞設(shè)計(jì)的毛衣

展示完成的作品，鼓舞幼兒相互觀賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。

活動(dòng)反思：

一件美麗的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎(chǔ)上來制造美的。本次活動(dòng)從觀賞入手，讓孩子通過觀測，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的，讓幼兒發(fā)覺利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡約的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯(cuò)，援助他們分析緣由，鼓舞再次嘗試。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊叨念，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長，但是孩子們聚精會(huì)神的摸樣，似乎在完成一件藝術(shù)品。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！

美麗的毛衣教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用深淺間隔的方法粘貼。

2、手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐煩地進(jìn)行操作。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙剪成的毛衣。

2、彩紙條。

3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。

活動(dòng)過程：

1、師生共同布置毛衣角并組織觀賞與爭論：毛衣上的花紋美麗嗎？是怎么編織的呢？

2、設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。

3、幼兒溝通、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。

4、幼兒再操作。相互協(xié)作，完成作品。

5、老師有意識地展示幾個(gè)幼兒的作品，集體觀測爭論。

設(shè)問1：這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么？

設(shè)問2：你的顧客喜愛哪件毛衣？為什么？〔顏色搭配好〕請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳設(shè)在“櫥窗”里。

活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒繼續(xù)用間隔重復(fù)的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。

活動(dòng)反思：

從平常的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動(dòng)的愛好比較深厚，而且他們對色調(diào)也比較敏感，本著一切從愛好出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小伙伴們對粘貼活動(dòng)有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品特別的漂亮。

美麗的毛衣教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷；

2、水彩筆、油畫棒假設(shè)干，幼兒用書，PPT。

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入

1、老師：小伙伴們，你們今日穿毛衣了嗎？〔穿了〕誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案？

2、鼓舞幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒講解并描述。

二、出示畫面，讓幼兒觀測，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、老師：老師這里也有一些毛衣，請你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案？

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它連續(xù)紋樣

2、老師：老師這里還有一些美麗的毛衣，看看你最喜愛哪一件？為什么？

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣？哪些地方是連續(xù)紋樣？

三、幼兒繪畫，老師觀測并指導(dǎo)。

1、老師：老師這里有一件白毛衣，小伙伴能不能幫忙裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物。〔能〕你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣？哪里用連續(xù)紋樣？請2-3名幼兒回答。

2、幼兒繪畫，老師觀測并指導(dǎo)。

老師：小伙伴們說的真棒！現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂。

四、作品觀賞教

師：做好的小伙伴將美麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

老師：和身邊的好伙伴說一說你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣？

五、評價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束

1、老師：啊，這些毛衣真美麗，這是誰設(shè)計(jì)的?。空埬阏f一說你是怎么設(shè)計(jì)的？

2、你用什么紋樣設(shè)計(jì)的？還有誰能說一說？請2-3名幼兒回答。

3、老師：有了小伙伴設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物溫和多了！下次我們再給他們設(shè)計(jì)一條圍巾吧！

美麗的毛衣教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

重點(diǎn)：嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

難點(diǎn)：遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷；

2、水彩筆、油畫棒假設(shè)干，幼兒用書，PPT。

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入

1、老師：小伙伴們，你們今日穿毛衣了嗎？〔穿了〕誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案？鼓舞幼兒大膽講訴，請2—3名幼兒講解并描述。